[数学教案]精选大班数学教案3篇 6页

［数学教案］精选大班数学教案3篇精选大班数学教案3篇运动目的：1、摸索6的构成，知道6分成两份有几种差别的分法2、能按次序举行操纵，开端感知数的互补干系。3、用心本身的操纵运动，开端进修查抄本身的运动运动预备：1、履历预备：幼儿进修过5以内个数的构成2、物资预备：教具:小鱼六条，记载纸，笔学具：（1）小篓子多少，内放数目为6的小鱼片片，记载纸，笔。（2）6个玩具串在一根绳索上，记教单，笔。（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔多少。运动历程：一.小鱼游走了1、西x出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引诱幼儿将小于排成一排，并数出和记载总数2、西x将一条小鱼拿开放在眼前：几条小鱼游走了？如今小鱼分成了两份，每一份是几条？引诱幼儿凭据小鱼的地位说一说小鱼分成了1和5,并记载。3、请个体幼儿移动小鱼，引诱幼儿继承按小鱼的地位举行分归并记载二.小组操纵运动1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记载总数，然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的效果并记载2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳索上，幼儿手工制作引诱幼儿现数总数并记载，然后再将玩具分成两份，波导绳索的两端，并记载下分的效果3、看屋子图写分合式，引诱幼儿打开幼儿用书（P38页），看屋子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记载，末了写分合式 4、看算式举行5以内的加减运算5、给铅笔排序，观察铅笔的是非，在圈中写上响应的序号三.运动评价1.请幼儿先容“小鱼游游游"运动，西x记载幼儿分合的效果，师生配合查抄6的分合是否有反复或漏掉，得出6分成两份有5中差别的分法，引诱幼儿观察单，发明数的互补干系：总数稳定，两个部门数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。这是篇好文章，主要描述大班数学教案：鱼儿游游游，幼儿，觉得好就请收藏下。【活动目标】1、运用已有的数学经验解决购买文具中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，学习7以内的加减运算。2、学习用算式记录自己购买文具的过程。3、能够积极参与购买文具的活动，清楚表达自己购物的过程及算式的含义。【活动准备】1、“文具店”的场景图，见教学挂图。2、剪下幼儿用书第9页的1〜7的数卡和加I、减、等号，剪下幼儿用书第3页的7根雪糕娃娃棒图卡及第7页《时钟接龙卡。幼儿用书第29页《分分合合（三）》的操作材料，笔。【活动过程】（一）集体玩游戏“一共需要多少钱？”学习7以内的加法。1、教师出示“文具店”场景图，请幼儿观察货架。师：文具店里有哪些文具？每种文具的价钱是多少？你是从哪里知道的？2、教师提出购物要求：到文具店买两种文具，说一说所买的两种文具的价格各是多少？再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“算算一共需要多少钱”的游戏。3、请个别幼儿讲述自已购买文具的事情。如买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒,一共需要7元钱。4、引导幼儿学习用算式记录购买文具的事情。师幼讨论：可以用一道什么算式把“买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7 元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。5、学习讲述算式中数字和符号表示的意义。6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。（二）集体玩“还剩多少钱”学习7以内的减法1、教师提出购物要求：用7元钱到文具店买一种文具，说一说所买的这种文具的价格是多少？算一算买了这种文具还剩下多少钱？2、幼儿边看图边进行“还剩下多少钱”的游戏。3、幼儿讲述自己用7元钱购买一种文具的事情。如用7元钱买了3元钱的.钢笔，还剩下4元钱。4、学习用算式记录购买文具的事情。师幼讨论：用一道什么算式可以把“用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。5、学习讲述算式中数字与符号表示的意义。6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述白己买文具的情况，最后相互检查是否正确。（三）幼儿分组操作活动。1、一共需要多少钱？师：每个小朋友到文具店里买两样文具，算算一共用了多少钱？再用算式记录。2、还剩多少钱？师：每个幼儿用6元钱到文具店买一样文具，算算还剩多少钱？用算式记录。3、雪糕娃娃排队。师：按顺序为7个雪糕娃娃排队，并说一说你是按什么顺序排队的4、时钟接龙。师：将时钟接龙卡片按顺序首尾相连，接成一条长龙。（四）活动评价。 请个别幼儿介绍”一共需要多少钱”和“还剩下多少钱”的活动结果，集体评价。【活动延伸】区域活动：利用分点心、分水果的机会，引导幼儿说说“有几块饼干，吃掉几块，还剩几块？并说说是怎样算出来的。家园共育：请幼儿在家中经常利用生活中发生的小事情，出题让幼儿计算，如看图书、写字时，可以问问幼儿“我写了4行字，还有2行没有写，请你算算一共要写多少行字？”【内容与要求】1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。2、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断等能力。【活动准备】课件、操作板、示范教具【设计思路】数学是考验思维的一种形式。在数学活动中培养幼儿良好的思维、动脑、挑战的激情，激发幼儿喜欢探究的兴趣，正是3-6指南所提示的。然而，重叠现象在我们身边比比皆是，我将其转化为我们今天的教学内容，让孩子们在操作中获得空间目测、空间组合、判断思维等能力的发展。传统的数学乂是枯燥的，单纯的讲述重叠会使幼儿对数学更没有兴趣，《3-6指南》提出，幼儿的思维培养应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习，不应对幼儿进行灌输和强化训练，所以我结合幼儿的年龄特点，运用他们感兴趣的方式设计了这次的活动。通过游戏导入，使他们对后面的内容充满好奇，并且结合大班幼儿特有的挑战心理、冒险精神，让幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。【活动流程】游戏导入一观察讨论一操作感知【活动过程】一、游戏导入1.今天老师带来了两个透明的图形，这上面有什么？2.展示魔术、初感重叠（1）我现在要变一个神奇的魔术给大家看，你们仔细看哦！（2）变成了什么？猜猜怎么变成的呢？小结：你们太厉害了，这么神奇的魔术都被看穿了。像这样边对边，角对角地重合在 一起，就叫完全重叠，这两个图形重叠出来就变成了一幢房子。二、分组操作1.观察讨论（1）我们接着再来变魔术。如果将这两张图形完全重叠，你们认为会变成这里的哪一幅图案？（2）你们的回答都不一样，那怎么样才能知道哪一个朋友的想法是正确的呢？（3）在你们身后也有这两个图形，请你们分成5组，一起合作实验证明一下，找出正确的图案。比一比哪一组小眼睛最厉害，速度最快。2.目测想像（1）刚才我们通过合作实验的方法找到了正确的答案，现在我们提高难度，不做实验。就靠我们的眼睛看，小脑袋想，请你找出这两张图形重叠后会变成以下什么图案？（2）答案有好多种，我们一起来看看大家怎么想的。3.幼儿操作大家都很聪明，知道通过观察图案的位置来找出正确的答案，你们想不想自已尝试一下？每组每位伙伴都有一份操作板,请你们用刚才的方法，仔细看，仔细重叠,看看会变成什么图案，找出来后，把正确的图案用红笔圈出来。把你们重叠在一起的图案也放在旁边。并且，这次要看看哪一组做的乂快乂准确哦！4.交流分享（1）我们一起来看看大家做的怎么样呢？小结：其实生活中重叠和遮挡的现象很多，我们只要用眼睛仔细去看，去找一找就会有很多的发现。5.感知多变的重叠（1）老师还带了一个更难的问题，想不想来挑战一下? 刚才这两张图形其实转一个方向，还能变出不一样的图案，你们看。老师会将这些放在我们的个别化里，想要挑战一下自己的朋友，我们可以在个别化的时候去学习一下，好吗？感谢您的阅读，祝您生活愉快。