大班数学5以内的加法教案反思 6页

大班数学5以内的加法教案反思这是大班数学5以内的加法教案反思，是优秀的大班数学教案知识，供老师家长们参考学习。　活动目标：　　学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。　　能分别用三句话讲述出一幅图的图意，注意用词正确。　　知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。　　有兴趣参加数学活动。　　活动准备：　　教具若干。　　活动过程：　　集体活动。　　出示图一。　　这是什么地方？有谁？哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。（山坡上有两只乌龟）教师移动磁性乌龟：这件事还有谁也能用一句简单的话说清楚。（又爬来了一只乌龟）请小朋友把两句话连起来说一说。6 　　教师指图：最后一句话应该怎么说呢？谁会用三句话把图上的事说清楚：幼儿个别、集体讲述三句话。　　列算式理解其含义。　　谁能用一道算式来表示图上的表情？　　这道算式什么意思？我们一起说说看。　　大家一起把算式读两遍。　　小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。　　第二组：玩玩讲讲动物列算式。　　教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了成功了，所以记得很牢。活动反思：　　对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。　　一、导入凸显分与合的思想。6 　　加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。二、从算理中教学。　　在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。（小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球）。同时以提问的方式出现第三句话：一共有几个气球？给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式：31=4。这部分是学生的已有经验，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采用了接受式学习方式，学生已经认识，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受的意义是合起来，将形象上的合和意义上的合结合起来。算式31=4中3、1、4的意义解释，学生能够结合具体情境来解释，说明学生能够理解数的意义了，学生能够通过分与合的经验说出算式的意义，让学生经历形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最后将31=4意义精简为3和1合起来是4。三、用今天学习的知识解决实际问题　　不同层次的练习符合能力的需要，重在拓展学生的能力。　　看图说一说算式表示的意思。学生能够自己看着图说出算式6 的意思。　　摆一摆、填一填。学生看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。　　直接写出得数，比较21=3和12=3之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展能力。　　用自己的方式表示出下面算式的意思。　　让学生用自己喜欢的图来表示算式的意思，学生很感兴趣，充分调动了学生的学习积极性。也发展了学生的思维，使学生认识到不同的图可以用同一个算式来解答。　　送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，体现了学生是课堂的主体这一数学思想。四、总结突出算理。　　本节课的总结关键就突出的含义——合起来。在课的最后再回到导入的铺垫，用分与合的知识解决加法计算。6 这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的注意，而不是一味高调；在送信环节，学生一开始出现从大到小、从小到大的顺序排列，在这里可以放手让学生自己再去排一排，学生能够根据分与合的联系出现两组算式，让学生认识事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是教师自主将这一环节延后出现；在教学中还要充分注重教师的引导作用。相关知识《大班数学游戏活动：跳花杆》：大班数学活动跳花杆教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过跳花杆的游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。感受同伴间相互交流的乐趣。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学游戏活动跳花杆教案吧。《大班数学教案：书写数字3》：大班数学活动书写数字3教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过书写数字3，激发幼儿对数字的兴趣。培养幼儿正确的书写姿势与习惯。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学书写数字3教案吧。6 《大班数学教案：三次分类》：大班数学活动三次分类教案主要包含了课题生成，活动目标，活动准备，效果分析，专家点评，活动过程等内容，学习根据物体的不同特征进行三次分类。尝试独立探索新游戏的玩法。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学三次分类教案吧。6