大班数学活动《让谁先吃好呢》教案 5页

大班数学活动《让谁先吃好呢》教案大班数学活动《让谁先吃好呢》教案包含了，活动目标是知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性，能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。　　【设计思路】《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的排序完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我根据幼儿的实际情况出发，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以让谁先吃的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。【教学目标】1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。2、能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。【教学重点与难点】5 1、重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。2、难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系。【教学实施过程】一、初步了解动物及桃子的主要特征。1、了解动物的主要特征。（1）师：今天，我给大家请来了一些动物朋友，看，都有谁呢？数一数，一共有几位？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫）（2）师：这些动物朋友身上都有一个很明显的特点，是什么呢？（例如：我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）2、发现桃子引出故事。（1）师：咦，他们都在看什么呀？（桃子）（2）师：看看，这个桃子长得什么样？（3）师：哇，这样一个爱心形状的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。（一）按动物高矮、大小、长短排序。1、按个子的高矮排序。（1）师：按照个子高矮的顺序吃怎么样？长颈鹿把脖子挺得直5 直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。（2）师：于是，他们每人都找了一棵大树开始量身高。请你们仔细的看看，有没有人耍赖皮犯规？（3）师：对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？（4）师：按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。2、按嘴巴的大小排序。（1）师：不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么排呢？（2）请个别幼儿在上前操作，比一比进行排序，教师总结。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了！三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。1、讨论比重方法。（1）师：这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说：不行。它会要求比什么呢？你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。5 （2）师：那体重该怎么称啊？用什么好办法呢？运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。师：想一想，跷跷板是平的代表什么意思？跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板左边重右边轻呢？2、教师交待操作要求：为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在石头下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用数字进行排序。3、幼儿记录，教师观察指导。4、交流操作结果，教师记录反馈纠正。5、引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。师：那么我们一起来看着这张记录表，给小动物们排排体重吧！看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。四、引导幼儿思考逆转排序。1、师：毛毛虫心想：比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比谁最重，犀牛是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名。它该比什么得第一呢？25 、对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始！毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。四、拓展延伸1、师：想想看，在我们的生活中，有没有从小排到大、从矮排到高、从短排到长的情况发生？2、师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的？5