大班数学活动哪个班的教室大教案反思 4页

大班数学活动哪个班的教室大教案反思大班数学活动哪个班的教室大教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，学习用自然物测量、比较教室的大小，通过探索，知道比较物体的大小应使用同一种测量工具，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看哪个班的教室大教案吧。　　设计意图：　　有一次，我带孩子们到平行班开展活动，由于两个班教室的空间布局不同，孩子们围绕哪个班的教室大这一问题展开了争论。于是，我抓住孩子这一感兴趣的问题，设计组织了这个活动。　　活动目标：　　1、学习用自然物测量、比较教室的大小。　　2、通过探索，知道比较物体的大小应使用同一种测量工具。　　3、在合作学习的过程中，学习相互协商、共同解决困难。　　4、培养幼儿比较和判断的能力。　　5、发展幼儿逻辑思维能力。　　活动准备：　　1、孩子已有初步的测量经验。　　2、事先与平行班的教师联系，做好幼儿测量活动的准备工4 作。　　3、尺子、积木、椅子、绳子、笔、记录纸。　　活动过程：　　一、交谈：哪个班的教室大有个小朋友遇到了难题，那就是：大一班和我们班哪个班的教室大。谁有解决的办法？　　二、讨论：怎样测量教室的大小　　1、怎样才能知道哪个教室大，哪个教室小呢？　　2、用什么工具来测量呢？（幼儿：用棍子、绳子、椅子、盒子、纸、积木、塑料泡沫板、书等作为测量工具。）　　3、我们的教室是什么形状的？怎样测量？　　三、探究：分组测量两个班的教室并记录　　1、幼儿自由结伴，分组讨论、协商，如选择什么物品作为测量工具，怎样测量，怎样记录。教师巡回观察、倾听，适时地引导幼儿解决小组间出现的矛盾。　　2、以小组为单位进行测量。教师巡回观察、了解幼儿测量的情况，鼓励幼儿使用不同的工具进行测量。　　四、分享：交流测量的过程和结果　　1、将各组的记录结果张贴在黑板上，请幼儿边看边交流、讨论测量的过程和结果。4 　　2、引导幼儿观察、分析记录结果，说说为什么会有不同的结果，并在分析比较中获得比较物体大小应使用同种测量工具的经验。　　3、再次测量、比较教室的大小，引导采用不同测量工具的幼儿选用同种的工具再次测量、比较两个教室的大小；对于采用同种测量工具的幼儿，鼓励他们尝试选用其他工具再次测　　活动延伸：　　1、尝试用各种不同的物品作为测量工具测量物体的高度、长度、远近等。　　2、在多次的探索比较中体验并发现工具与测量结果的关系。　　活动反思：　　1、活动内容源于幼儿需要这次活动立足于幼儿实际，将测量活动融进幼儿生活，使幼儿轻轻松松积累了测量的经验。　　2、测量工具来自幼儿生活　　孩子是通过活动，通过与环境材料的相互作用发现和建构数学知识的。在这次活动中，我事先并没有给孩子们准备测量工具，而是让他们在交流、探索中利用现成物品或自己的身体作为测量工具，鼓励他们大胆尝试，并在实践、操作中不断地变换测量工具。孩子们选择的测量工具和方法有很多，如：有的迈步量，有的用身体量，有的用塑料泡沫板量，有的用积木量面对不同结果，孩子们渐渐发现4 了测量结果与测量工具之间的关系。　　3、解决问题基于幼儿合作　　活动中，我为幼儿创设了合作学习的环境，引导每个幼儿大胆表述自己的想法，通过与同伴协商和讨论来解决问题。小组成员在选择测量工具、测量方法时，出现了分歧。经过协商，他们有的采用少数服从多数的方法，有的决定几种方法都试一试有5个小朋友在用身体测量活动室时，发现小组成员太少，不够用，怎么办呢？开始他们想请其他小朋友帮忙，可大家都在各忙各的。经过不断探讨、分析，他们想到了循环接力排队的办法。在这样的学习过程中，孩子们不仅学会了解决问题，还体验到了合作的快乐。4