大班数学活动破译密码教案反思 6页

大班数学活动破译密码教案反思大班数学活动破译密码教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试将数字1-6进行不同的组合，排列成不同的密码，学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码，感受成功解决数学问题的乐趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看破译密码教案吧。　　活动目标：　　1．尝试将数字1-6进行不同的组合，排列成不同的密码。　　2．学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码，感受成功解决数学问题的乐趣。　　3．培养幼儿对数字的认识能力。　　4．让幼儿懂得简单的数学道理。　　5．发展幼儿逻辑思维能力。　　活动准备：　　1．白板课件　　2．幼儿已有6以内单双数、相邻数的经验　　活动过程：　　一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣　　小朋友们，猜猜我们来到了哪里？先说然后拖动，（肢体动6 作前倾）对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢？可是，这个时候羊村外面谁来了？他又要来做什么？（声音压低）可是这次羊村的大门和平时有什么不一样？（有密码锁）强调密码锁。要怎么进去呀？（输入密码）可是密码是什么呢？灰太狼他也不知道，所以他就随便按了一个密码。（播放声音）　　二、幼儿编密码，尝试用1~6的数字进行6次不同的排列组合。　　1．他的密码对吗？（不对）那密码是什么？　　2．师幼一起小结：密码是由。。。。　　3．那你们想想看这个密码是什么呢？请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。　　师：宝贝们真聪明，用1-6.6个数字编密码还有很多种方法。哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，到底哪个才是羊村大门的密码呢？灰太狼急死了。　　三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排除法破译密码。　　1．设置情境，抛出问题。　　师：这个时候懒洋洋回来了（懒洋洋说话我回来了，村长给我们的设定密码是。。。。。。很慢的说）（教师根据懒洋洋说话按密码）灰太狼躲在后面全看到了，小朋友们你们看到了吗？密码是什么呀？6 　　灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门，（录音灰太狼笑声）他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊，红太狼高兴极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样？（都设定了密码锁）　　2．交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。　　村长可急坏了，带着村里所有的羊羊们都来到狼堡，可是狼堡的大门怎么样？（也设了密码锁）老村长发现灰太狼设的密码和羊村的密码有相同的地方，你们还记得羊村密码是什么样的吗？对了，灰太狼设的密码也是由1~6这6个数字组成的，这6个数字不重复，老村长请我们小朋友一起来帮助它破译密码，救出羊羊，好吗？　　（1）大门：运用排除法破译密码，打开大门。教师介绍排除法。　　你发现了吗？31256（读的慢点）密码的第三位会是数字几呢？　　小结：123456，6个数字里有哪个数字我们没有出现？　　（2）对了，这就是排除法。（播放大门打开声音）　　（3）房间一：运用双数和排除法破译密码。第二位数是1—6里最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。　　打开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的第二位是1-66 里最小的双数，是吗？对了，真聪明。那么第四位是数字几呢？想想还有哪个数字没出现呢？我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一号门。请小朋友一起帮老板念密码，（教师按）对了，我们破译了一号门的密码，成功解救了、。。。（密码拍好照放边上）　　（4）房间二：运用顺数、最小的单数法和排除法破译密码，第一位数是1—6里顺数第二个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。　　村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀？第五位是最小的单数，还有一位是多少呀？二号房间的密码是多少？请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。（教师拍照功能）　　（5）房间三：运用单双数、相邻数和排除法破译密码，第一位数是最大的双数，第二位数是2和4的相邻数，第四位数是3和5的相邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。　　还有谁没解救出来？哎呀，这次的密码有难度了，村长要考考小朋友们，我们一起来听一听，播放录音（密码的第一位是最大的双数，密码的第二位是2和4的相邻数）听清楚了吗？6 　　请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、第二位是什么呢？想想村长刚才说了什么？好了吗？村长决定再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵准备好了吗？播放录音。　　有没有把三号房间密码破译出来？（找一错的来说）你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗？（不一样）那你呢？那么到底哪个是正确的密码呢？（重新听录音）请调整好密码。　　四、结束活动　　师：宝贝们真聪明，我们用智慧成功的救出了羊羊们，羊羊们逃出了狼堡。　　看！羊羊们又在青青草原上快乐地做着游戏，我们到外面和他们一起去玩吧！　　教师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》，带领幼儿离开。　　活动反思：　　整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗边上的另一幼儿马上接着回答：当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。6 6