大班数学教案《认识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思 6页

大班数学教案《认识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思大班数学教案《认识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力，使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小，使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培养学生学好数学的信心，快来看看幼儿园大班数学《认识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思教　　活动目标：　　1.使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。　　2.使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立同样多多少等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。　　3.使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，6 提高学习数学的积极性，培养学生学好数学的信心。　　4.让幼儿学习简单的数学题目。　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。　　活动准备:　　ppt，音乐　　活动过程：　　一、创设情境，激发兴趣。　　同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。　　白板展示歌曲内容;大于号，小于号，　　两个兄弟来报到。　　大于号，嘴巴朝着左边笑，　　小于号，嘴巴朝着右边笑，　　大于号，小于号，　　嘴巴朝着大数笑。　　二、探究新知，比较大小。　　教师侧耳倾听：哇，森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢咱们一起去看看吧。　　好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊!　　1、lsquo;lsquo;摸大树rsquo;rsquo;游戏6 　　(1)现在进行的是lsquo;lsquo;摸大树rsquo;rsquo;游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个游戏它们各有多少只　　学生看图回答，教师给予肯定。　　(2)教师给学生介绍lsquo;lsquo;﹥rsquo;rsquo;，并告知学生　　lsquo;lsquo;43rsquo;rsquo;读作lsquo;lsquo;4大于3rsquo;rsquo;　　2、lsquo;lsquo;捉迷藏rsquo;rsquo;游戏　　(1)同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少你是怎么知道的　　引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。　　(2)教师给学生介绍lsquo;lsquo;﹤rsquo;rsquo;，并告知学生　　lsquo;lsquo;2﹤3rsquo;rsquo;读作lsquo;lsquo;2小于3rsquo;rsquo;　　3、lsquo;lsquo;抢松果rsquo;rsquo;游戏　　(1)小松鼠和小兔子各有多少只谁多谁少　　学生交流自己的说法，得出小松鼠和小兔子一样多。　　(2)教师给学生介绍lsquo;lsquo;=rsquo;rsquo;，并告知学生　　lsquo;lsquo;3=3rsquo;rsquo;读作lsquo;lsquo;3等于6 3rsquo;rsquo;　　三、课堂练习，巩固记忆　　1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)　　2、比较﹥和﹤。　　(1)你们看，﹥和﹤像什么它们有什么不一样　　学生观察交流自己的发现。　　(2)巩固记忆﹥和﹤　　出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。　　(师生边说边用剪刀式手指表式)　　3、放飞气球游戏。　　学生完成课本第19页想想做做1、2题，集体纠正。　　四、课堂总结　　今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号你会用吗(根据学生的回答，板书课题：认识﹥、﹤和=)　　活动反思：　　（一）创设教学情境6 根据低年级学生的年龄特点和心理特征，我创设生动有趣的活动情境，将学生喜爱的森林运动会的场景作为切入点，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，学生能很快进入最佳的学习状态，饶有兴趣地去分析问题，解决问题。　　（二）注重方法教学新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中，需要学生比较两种动物的多少时，采用了一一对应排列的方法。先把小兔和小猴一一对应排列起来，让学生观察，要求说说从这样的图中可以看出什么。在学生充分表达的基础上，明确：一只小兔正好对着一只小猴，没有多余的小兔，也没有多余的小猴，这就说明小兔和小猴同样多。在教学多和少时，我也采用了这样的方法，并在教学松鼠和小熊的多少关系中，让学生体会多少的相对关系。　　（三）顺口溜突破难点由于大于号和小于号在外形上有些相似，学生比较容易混淆，所以本课的难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于符号时，我看了一些教师编的顺口溜mdash;mdash;尖尖对小数，大口对大数，我认为这种顺口溜不是太好，因为我以前碰到过有些孩子能使用数学符号lt;lt;/SPAN、来表示比较的结果，可大部分往往分不清是大于号还是小于号，但是他们的表示的结果是对的。我就把顺口溜又修改了一下，变成mdash;mdash;6 大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并马上运用，结果很是顺畅，学生记忆情况还不错。这样就形成了一首较完整的顺口溜来帮助学生记忆理解这课内容。顺口溜是大口朝前大于号、尖尖朝前小于号；大口对大数，尖尖对小数；牢牢记住莫忘记。也许这个顺口溜不是很完美，但是它无疑是当前最适合学生实际需要的。　　本节课上下来感觉大部分学生有了顺口溜的帮助能区分记忆等于、大于、小于号了，并能正确应用这些符号。但是熟练程度还不够，原因是顺口溜背得还不是很熟，需要在课后再练习背熟顺口溜。小百科：相等（equal）是数学中最重要的关系之一，当一个数值与另一个数值相等时，用等号（=）来表示它们之间的关系。6