幼儿园中班科学教案《水果的沉浮》.doc 2页

幼儿园中班科学教案《水果的沉浮》　　　　要培养幼儿对科学的兴趣，首先就要激发幼儿好奇心，下面是由为大家的“幼儿园中班科学教案《水果的沉浮》”，欢迎阅读。　　　　1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。　　　　2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。　　　　各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。　　　　1.出示教具，激发幼儿兴趣。“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。　　　　（幼儿一一指认水果。）“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记‘↑’）；“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记‘↓’）。”　　　　2.思考与讨论“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。　　　　3.实验操作幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。 　　　　“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”　　　　（1：“我拿的是西红柿，我发现西红柿是浮起来的。）”　　　　4.巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。　　　　“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”　　　　幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。　　　　5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验；难点认识标记“↑”、“↓”，能够根据标记进行简单分类。　　　　6.与沉浮兄弟分享水果，活动结束。　　　　7.教学效果：　　　　通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。　　　　内容仅供参考