大班数学圆片宝宝手拉手教案反思 5页

大班数学圆片宝宝手拉手教案反思这是大班数学圆片宝宝手拉手教案反思，是优秀的大班数学教案知识，供老师家长们参考学习。　第一教时活动目标：　　1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。　　2.能运用标记表示单数或双数。　　3.理解活动规则，能按规则进行活动。　　4.有兴趣参加数学活动。　　5.培养幼儿对数字的认识能力。　　活动准备：　　1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。　　2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；找水果的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。　　活动过程：　　（一）尝试给每排圆片两两排队。5 　　1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。（见附图二）教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？　　教师：我们一起来说说每排圆片的数目。　　2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。　　教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。　　教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。　　3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。　　教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？　　（二）区别10以内的单双数。　　1.引导幼儿观察圆片的排列结果。（见附图三）教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？　　师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。　　教师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？5 　　2.感受10以内单双数的排列规律。　　教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）（三）游戏看谁举的对又快1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举单数或双数的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。　　2.教师带领幼儿进行游戏。　　（四）幼儿分组操作活动。　　1.完成苹果涂色。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。　　2.完成编门牌号码。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。　　3.完成找水果。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。　　4.完成玩具回家。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。　　（五）活动评价。　　1.请个别幼儿介绍苹果涂色和编门牌号码的活动结果。5 　　2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。　　活动建议：　　家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观察路旁的门牌号，区别单双号，启发幼儿发现路两边门牌号的规律。活动反思：　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。相关知识《大班数学：小超市》：大班数学活动小超市教案主要包含了目标，准备，过程等内容，游戏活动中感受部分与整体的关系，学习4的组成。用不同符号创造性地反映自己的探索结果。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学小超市教案吧。5 《大班数学：图形妈妈和图形宝宝》：大班数学活动图形妈妈和图形宝宝教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。发展观察力、记忆力和初步的归类能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学图形妈妈和图形宝宝教案吧。《大班数学教案：感知10以内的数》：大班数学活动感知10以内的数教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，正确感知10以内的数量，能按群目测数群。能把两部分数量合起来看，学习按群测数。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学感知10以内的数教案吧。5