幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思 6页

幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思大班数学教案《门牌号码》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法，体验数字在生活中给人们带来的方便，快来看看幼儿园大班数学《门牌号码》含反思教案吧。活动目标：1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。2.通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。3.体验数字在生活中给人们带来的方便。4.发展目测力、判断力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：楼房图人手1份、便利贴（门牌号）、PPT、水彩笔活动过程：6 一、导入。有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢！乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。二、认识门牌号码。1.（1）师：这就是乐乐家的门牌号码（702），总共有几个数字谁知道乐乐住在几楼第几个房间（出示PPT）（2）师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层哪两个数字告诉我们的是房间号（3）小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是房间号。2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。美美说：我的房子门牌号码是201，那我应该住在第几楼第几个房间呢3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢请小朋友们帮助我想想办法啊！师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一6 个楼层的房子会超过10间以上（宾馆、医院）师结：现在乐乐他们在小朋友们的帮助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢！谢谢！然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。三、为小动物楼房设计门牌号码。1.现在天气越来越冷了，有许多小动物遇到了麻烦，因为它们还没有楼房住呢，怎么办呀动物们团结起来建造了一个动物新村，里面有一个个漂亮的大房子。（发房子）2.看一看这栋房子有几层楼（贴上楼层）每个楼层有几个房间（从左往右数）这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房。（1）鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应该住在哪鸭妈妈家的门牌号码是多少让你们的鸭妈妈也住在103房。（2）小刺猬说他喜欢住205，谁来帮助它。对吗你们的小刺猬有没有住进去那它的房间号是多少（画出小刺猬）（3）小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊（提示幼儿从左数到右）让你们的梅花鹿住进去吧。谁来帮老师的梅花鹿住进去检查对错。（46 ）小狗来了，小狗说它愿意住在小刺猬的楼上。是几零几请幼儿自己找一找（幼儿先操作，再检查。）（5）还有哪两个小动物小兔和小猴说我们两就住在小刺猬的旁边，做它的邻居，小兔和小猴应该住在哪两间房谁来帮忙师幼一人贴一个。小兔住在几零几小猴呢3.还有很多很多的小动物也想来这里住宿呢！他们和小朋友们说：请小朋友们帮助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了！（请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔）四、延伸扩展。编好了要给小动物送信了，它们要来住新房了。要去寄信，光有门牌号码够不够信封上写了什么4mdash;1mdash;305，前面的两个数字代表什么现在请小朋友们将信交给邮递员老师，老师要去送信喽！反思：这节课体现了我们数学组的研究点：生活化、情境性，旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示，体验数字在生活中的作用。课堂上幼儿积极性很高，操作常规不错，能够跟着老师的步法走，教师上课层次性明显，并且有提升。但是有几点不足之处：1.幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时，教师应直接出示103的门牌号码，而不是在后面出示。6 2.在摆放动物和贴门牌号码上，要多样性，不能总是幼儿先上前操作，再集体操作，可让幼儿先自己操作，再检验。3.在讲到三楼最右边的房间时，老师应先略微讲一下左右，让幼儿了解从左数到右。4.楼房出示后应先讲一下楼层，可以标上楼层号。活动反思本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。活动建议1、整节活动教师讲述的太多，留给孩子们自己说的时间太少，需要仔细设计，怎样把大部分的时间留给孩子；2、活动中尽量避免孩子边操作老师边统一讲述的问题；3、多加一些游戏环节，趣味性不够；4、教师的教具准备中，教师的示范画太小，影响孩子们看的效果，可以适当加大一些；56 、后面环节的设计中，老师可以将门牌号码写好，由孩子们找位子贴一贴，这样效果会更好；6、最后延伸活动中关于几号楼几单元的设计可以去掉，直接让孩子们回去观察楼房的号码特点。小百科：门牌有多种意思：1.入门登记的榜牌。2.门上的匾额。3.置于门上标明户籍的牌子（也有用纸的）。4.指钉在门上标明街道名称和房子号码的牌子。6