大班数学公开课学习7的加减教案反思 3页

大班数学公开课学习7的加减教案反思这是大班数学公开课学习7的加减教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。在学习2-6的加减的过程中，幼儿已对数的加、减的含义有了基本的感知，对加减中互换互补的规律有了更多的经验。本活动就是在幼儿原有经验的基础上，遵循幼儿的学习特点，创设“快乐的鸟儿”的情境，引导幼儿自主观察、发现、探索，进一步理解7的组成，感受其分合的过程，理解数的组成的意义，学习7的加减运算。活动目标1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。2.探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。3.能主动参与,养成求异创新的思维品质。4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。活动建议1.组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。(1)拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和3 6,1和6合起来就是7。(1)填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。如图：7165241.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。（1）从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。（2）启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用77的分合式,列出其他7的加减法算式。2534如根据7可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2；根据7可以2534列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。2.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。如:根据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下3 多少个小球？引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。1.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。活动反思：教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。3