幼儿园公开课教案：大班数学活动《按群计数》 4页

大班数学活动：按群计数单位：淄博市张店区第一幼儿园执教者：宋玉霞教学理论依据：《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。大班的幼儿有着丰富的生活经验，喜欢并且有观看表演的经验，同时有有着强烈的好奇心，喜欢探索。故事《跳跳蜥蜴》恰好能够调动孩子们的积极性，使他们愿意参与到活动中来。大班的幼儿通过中小班的学习，对于数与量的对应关系有了一定的认识，抽象逻辑思维也得到初步的发展，对数的感知能力正在提高。本次活动帮助幼儿提升和整理了活动中的数数经验，拓展幼儿的计数方法，使原本枯燥的数学知识情景化、童趣化，使活动自然而又高效。陈鹤琴先生曾说：“小孩子是好游戏的，是以游戏为第二生命的。”本活动在故事的过程中，以蜥蜴出现参加表演的情景贯穿始终，让幼儿始终保持兴趣。实施策略：1.本次活动一开始就创设故事情境，请幼儿数一数来参加表演的蜥蜴数量，激发幼儿兴趣。2.利用多感官参与学习法，让幼儿通过观察图片、尝试数蜥蜴来学习按群计数的方法，并在活动最后邀请幼儿观看表演，通过亲自数数来巩固幼儿的经验。3.活动最后设置游戏操作卡，让幼儿运用实际经验解决问题，体验4 数学的乐趣。1.活动中利用不同的方法来练习按群计数的方法，如大声小声、拍手表示、男女生分组举手表示、跺脚表示，让幼儿在不同的身体游戏中练习按群计数，避免重复练习带来的枯燥。活动目标：1.学习“5个一数、10个一数”按群计数的方法，并能够说出总数。2.体验不同方法数数的乐趣，激发阅读数学绘本的兴趣，让孩子们更加亲近数学。活动重难点：学习“5个一数、10个一数”按群计数的方法，并能够说出总数。活动准备：物质准备：“跳跳蜥蜴”教学课件，画有不同数量苹果的操作卡若干，标有25和50的拱形门，彩笔若干，托盘4个，作业纸“数气球”每人一份。知识准备：幼儿已有数数(2个2个的数)的经验。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。L出示蜥蜴图片，引起兴趣。2.出示绘本图片，引出课题。二、在故事情景中，学习和巩固按群计数的方法。1.初步学习5个一数的方法。(1)出示5只蜥蜴，复习点数经验。(2)使用小声大声的方法，幼儿尝试练习5个一数。提问：一共来了几只蜥蜴？你怎么知道出现两次的五只是十只呢？4 小结：1234小声数，5大声数，6789小声数，10大声数。(3)在第一种数法的基础上，加入拍手练习，巩固5个一数的方法。提问：现在总共有几只蜥蜴了？你怎么能知道的？小结：刚才小朋友听到最大声的数字是5,10,15。(4)在前两次数法的基础上，大声数出5,10,15,20，其他数字默数。提问：又来了5只，加上刚才的15只，一共有几只了？你是怎么知道的？小结：刚才我们听到最大声的数字是5,10,15,20。(5)男女幼儿分别用大声小声的方法，巩固5个一数。提问：已经有20只蜥蜴，又来了5只，现在总共有几只了？你怎么知道的？小结：HI才我们听到的最大声的数字是5,10,15,20,25。(6)幼儿练习5个一数的方法。提问：从5开始怎么快速数到15?20?25?我们5个5个得数数到25，跟1个1个得数数到25，哪种方法比较快?小结：5个一数的方法比较快，因为只数了5个数字就数到了25。(7)每人一份作业纸，快速数出气球总数。幼儿操作，并说出自己是怎么数出来的？请用5个一数的方法用就是5个5个数把5个气球圈一个圆圈，数出总数。2.迁移经验，学习10个一数的方法。(1)用拍手的方法，尝试10个一数。提问：我们怎么才能很快的数出这20只？小结：我们刚才听到的声音最大的数字是10、20。4 (2)用跺脚的方式，练习10个一数。提问：现在总共有多少只蜥蜴在这里表演？小结：我们听到声音最大的数字是10、20、30。(3)幼儿再次使用跺脚的方法，巩固10个一数。(4)请幼儿用10个一数的方法计数。提问：现在总共有多少只蜥蜴了？小结：一次数10只，数到50就是10、20、30、40、50。(5)比较感受按群计数带来的快捷。师：我们5只、5只的数，数到50只，试试看好不好？现在我们10只、10只的数，数到50只，来试试看吧？小结：我们用了两种方法数到50，请你告诉老师哪种方法数得比较快？3.幼儿操作游戏卡，巩固按群计数的方法。(1)教师演示游戏卡使用方法。(2)幼儿自由操作。每人一份操作卡，快速数出苹果总数。并说出自己是怎么数出来的？假如用5个一数的方法就是5个5个数把5个苹果圈一个圆圈，数出总数(在老师帮助下记录下来总数)。假如用10个一数的方法就是10个10个数把10个苹果圈一个圆圈，数出总数（在老师帮助下记录下来总数）。三、活动结束师：现在小朋友安静的跟老师去看蜥蜴的表演了！（孩子手持操作卡，根据相对应的操作卡上的数字，依次穿过标有数字25、50的拱形门）4