幼儿中班语言教案 9页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿中班语言教案幼儿中班语言教案例一　　活动目标　　1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。　　2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。　　活动准备　　1、了解荷花的生长过程。　　2、与儿歌相应的图片。　　活动过程　　一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程　　1.教师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?　　2.幼儿根据自己的知识经验讲述。　　二、结合图片学习儿歌《荷花开》　　1、出示图片：图上有什么?　　(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。)　　2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧!　　3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》　　4、幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。　　教师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)　　三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、教师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?　　小雨又能做什么动作呢?　　小鱼、小虾可以用什么动作表示?　　……　　2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。　　3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。　　池塘里，　　暖暖的风儿吹过来，　　细细的小雨落下来，　　小鱼儿、小虾儿游过来，　　红色的大伞，　　一朵一朵打开来!幼儿中班语言教案时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里例二　　中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：(1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。(2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。　　活动目标　　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。　　2、学习理解动词：跳、淌、爬。　　3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。　　活动准备：　　背景图一幅，小动物图片若干　　活动流程:　　出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事　　活动过程　　1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。　　今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。　　2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。　　(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁?　　(2)师：到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?　　(3)师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”　　(4)讲故事的后半部分。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?　　(15)师：小熊为什么会脸红?　　(16)师：小熊后来变的怎么样了?　　3、情感教育。　　(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做?　　(2)师：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?　　(3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友?　　(4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子　　4、引导幼儿看图讲述故事。　　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。　　幼：小动物在一起玩的故事。　　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……　　幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。　　幼：小东西，快给我让路。　　幼：小熊很坏。　　小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。　　幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。　　幼：大狮子的办法好的。　　幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”　　幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。。幼儿中班语言教案例三　　教学意图：　　拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉，也非常感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、轻薄的特点，其实很容易成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。　　教学目标：　　1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。　　2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。　　3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教学重点：　　学会双脚并拢侧身跳，动作标准教学难点：　　能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战教学准备：　　1、接触过拼板，并有一定的经验。　　2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。　　3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。　　教学过程：　　一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。　　播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。　　师：小朋友们，我们手里拿着什么呀?(拼板)让我们跟它一起运动起来吧!　　二、探索、体验拼板的不同玩法。　　1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。　　师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢?请你找个空地方去玩一玩吧!　　2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。　　师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的?(顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　三、学习正面向前双脚并拢侧跳。　　1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。　　师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。　　2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。　　师：谁愿意来试一试呢?(正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳)　　3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。　　师：请你找个空地放去试一试吧!比比看，谁跳的最稳!　　4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧!(123跳……)　　四、教师引导幼儿进行合作　　1、教师引导幼儿组合拼板。　　师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点!拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清楚了吗?好，现在去拼吧!　　2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。　　师：好长的拼板呀!现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗?　　师：谁来试试?好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试!时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：我们一起来试试吧!要一个跟着一个哦!跳完后排好队哦。　　3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。　　师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧!　　五、竞赛游戏　　1、教师引导幼儿练习竞赛游戏——正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。　　师：呀，那里好多高高的城堡呀!谁敢跳进去?好，你去跳!再跳出来!真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。　　师：你敢吗?好，你去!　　师：你们真勇敢，现在我们要来玩跳城堡的游戏咯。站在小脚丫上准备，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最后跳出来!听明白了吗?　　2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。　　师：好，你来试试?　　师：他跳的怎么样?你敢挑战吗?　　3、竞赛比赛。　　师：好，那我们来比一比，看看哪一队小朋友跳的又快又好!从城堡跳出来以后，要拍下一位小朋友的手才能出发，听明白了吗?好，预备开始……时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4、教师总结。　　游戏情况。(侧身跳的时候可要双脚并拢了。)　　六、放松与整理　　1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。　　2、请拿好你的板，休息一下。　　教学反思要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“个性”、“主动”、“探索”、与“创造”，改变了“大一统”的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了基本动作，促使孩子们不断深入地去探索、去创新。在有目的、有意图、亲身经历的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的知识，更多的是程序性的知识、实践和体验的知识。　　在活动过程中并不是单向的知识传授，而是师幼相互间的交流，不仅有信息的交流，也有情感、态度的交流，孩子们在活动中养成独立思考、自主探索、合作交流的好习惯，本次活动开展得就非常有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应该是这样的!在探索和交流中共同进步。　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!