小班语言教案《下雨的时候》.doc 2页

小班语言：下雨的时候设计意图：《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲诉了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。这个故事即符合小班幼儿的年龄特点，又符合小班幼儿的现实需求。《刚要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境。”“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会并能得到积极应答的环境。”根据《刚要》精神和小班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标（知识、情感、技能三方面）、重点、难点。由于小班幼儿以具体形象思维为主，在故事教学中，我将知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，所以把幼儿学习故事中的对话及用比较完整的句子表达自己的想法作为难点。小班幼儿处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会，通过动作的表现理解“顶”的意思。并且在情景模仿中，感受角色的心理变化，体验角色的情感。还通过主要故事情节的图片让幼儿获得直接的印象。让幼儿在想象、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，练习说话。一遍一遍通过不同的形式完整地讲述故事，针对性、引导性、启发性的提问。让幼儿循序渐进的理解故事内容，鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，能生动形象的呈现故事情节，体会有爱互助给大家带来的快乐。我运用开放式的的讨论谈话法，幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己理解与看法，联系自己的生活经历，有话可说，给幼儿联系说话的机会，教师要给予一定的肯定和表扬。尽量引导幼儿把话“说完整”、“说对”、“发音准确”。爱说是孩子的天性，我根据幼儿思维的特点组织了角色游戏活动，还根据幼儿的年龄、心理、思维的特点设计一些延伸活动。旨在通过创设故事情境，提供道具，进行角色表演和续编故事活动，让每个孩子都能做到开口、开心、开窍，在这种轻松愉悦的环境中幼儿感受语言的氛围。活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教育幼儿同伴间互相团结。活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿兴趣。提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着后的一个问题安静倾听故事） 二、学习故事1、交代故事名称，教师有表情讲故事一遍。2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有那些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。4、提问：（1）小兔子玩着玩着天气怎么样了？（2）小兔子用什么办法避雨？（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说，“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”三、教育幼儿相互间要团结友爱、互相帮助。