幼儿园中班语言教案：艾玛与风 6页

幼儿园中班语言教案：艾玛与风(一)内容简介外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，他胸有成竹地跑进风里，奇妙而又有趣的事情发生了……(二)主题分析一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个小读者。(三)情节分析艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料，在所有的朋友被风阻挡脚步的时候，艾玛却走出山洞，和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。小读者自然也和动物朋友们一样喜爱这样的玩笑，不妨一起来猜测一下，艾玛是如何与朋友开玩笑的。笑声未绝之际，艾玛又一次独自行走于风中，朋友们再一次听到了他的呼叫声，正当大家以为这又是一个玩笑时，没想到艾玛真的被风吹起来了。艾玛却并未因此而害怕，索性享受了一次奇妙的旅行。一切都在读者的意料之外，但在享受意外带来的乐趣时，也被艾玛乐观开朗的态度所感染。(四)图画分析 整本图画书的画面色彩丰富而浓重，背景的颜色相对统一，这让艾玛显得更为特别，更加吸引读者的视线。“艾玛和一般的大象哪里不同?”“画面中，哪个会是艾玛的弟弟?”这些疑问能引导幼儿观察比较艾玛外形上的与众不同，这也为读者进一步了解角色的性格特点作了铺垫。(五)角色分析艾玛是个与众不同的家伙，他不仅是大象家族的开心果，也是小读者心目中可爱的朋友。在大家都因为狂风而害怕、因为不能出行而沮丧时，他毅然行走于风中，引发了一连串意想不到的事情，给大家带来了快乐，让原本“暗淡”的气氛变得轻松和活泼。而朋友们对艾玛的态度也非常重要。面对艾玛的玩笑，朋友们宽容并且喜爱着，这也引发读者们的另一个思考：如何面对朋友善意的玩笑。这种乐观开朗的生活态度正是孩子们所需要，并受益一生的。(六)语言分析“艾玛是一只怎样的大象?”“艾玛想让朋友们以为自己被风吹走了，他和弟弟会说些什么?”“朋友们害怕被风吹走，他们是怎么走出山洞的?”“你认为这次艾玛仍然是在开玩笑，还是真的被风吹走了?”一连串的问题，都可以引导幼儿完整、有序、大胆地表达自己的想法和观点。“也可以利用“风带着艾玛，开始了一次奇妙的旅行”这一情节展开联想，引导幼儿有序讲述“风带着艾玛先去了……再去了……最后去了……”。(一)活动设计11、设计思路整个故事富有童趣，充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活 动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，教师拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述“风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起选择自己喜欢的地点，进行“先……再……最后……”有序地讲述。最后，一切风平浪静。随着情节的发展，幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊，从中获得情感上的满足与提升。2、活动目标(1)能清楚有序地讲述艾玛奇妙的旅行经历。(2)喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。3、活动准备PPT课件背景图片4、活动过程(1)介绍人物，引起兴趣一(出示封面。)这是谁，你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛。)一艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。)一听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?(2)欣赏故事，感受乐趣①出示第2～4页：一你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?②出示第5页：一猜猜，艾玛和他的弟弟会说些什么呢?⑧出示第6～1O页：一你知道大象们担心什么?害怕什么?一看，朋友们想了什么办法?④出示第11～14页：一你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?⑥出示第15、16页： 一这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。(3)游戏操作，有序讲述①出示第17～20页：一这些地方你认识吗?一看看，风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿?②摆放图片，记忆讲述一(出示第21～24页。)这次，艾玛会去几个地方?他会先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢?一桌上有一些图片，三个人一组，请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。(4)讲述故事结尾一你喜欢艾玛吗?为什么?小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。(二)活动设计21、设计思路《艾玛与风》是个非常有趣的故事，第一次活动时，教师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节，但在第二次活动中要将幼儿的注意力聚集在“风”这一自然现象上。 活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时，引导他们交流关于风的已有经验。在幼儿对这个话题产生兴趣后，教师将活动的场地迁至室外，让幼儿体验“找风”的乐趣。首先，让他们运用感官，感知风的存在，知道风会让周围的事物发生变化;接着，让幼儿选择合适的物品来寻找风的存在，科学地了解风与事物运动之间的关系。当幼儿喜欢上“风”的时候，让他们观看“龙卷风”的录像，了解大风可能给我们带来的危害，并引发他们进一步收集“风的作用”、“风的危害”等资料，这有利于幼儿科学、辩证地认识事物。2、活动目标(1)尝试用各种方法寻找风、感受风的存在，激发探索自然现象的兴趣。(2)能大胆、清楚地表述自己探索的方法和发现的现象。3、活动准备图画书《艾玛与风》纸、手帕、塑料袋、气球等(轻的物体);风车、积木等(重的物体)选择有风的天气，可到户外开展活动龙卷风、飓风的视频4、活动过程(1)回忆故事，激发兴趣①(出示图画书。)回忆故事内容。一记得故事的名字吗?一艾玛是只怎样的大象?一艾玛和风发生了什么有趣的事?一风吹着大象到了哪些地方?②谈话，交流生活经验。一我们的生活中有风吗?你在哪儿见过风?一你怎么知道风来了?小结：生活中，“风娃娃”悄悄地来到过我们每个人的身边，我们一起去操场上找找，它究竟躲在哪儿?(2)寻找风娃娃一你发现操场上有风吗?你怎么知道“风娃娃”来了?(引导幼儿用“我看到……所以我知道风来了”、“我听到……，所以我知道风来了”、“我感觉到……，所以我知道风来了”等语句完整表达。) 一(选择材料寻找“风娃娃”。)这里有很多我们熟悉的东西，看看有些什么?一试试什么东西可以帮我们找到“风娃娃”?(可根据幼儿的能力追问：你发现“风娃娃”是从哪儿吹来的?)一交流：我用……找到了“风娃娃”。一(思考讨论。)为什么这些东西可以帮我们找到“风娃娃"?另外一些东西就不行呢?小结：轻轻的东西容易被风吹起来，所以我们就能找到“风娃娃”。(3)观看视频，交流讨论一风可以把那些重重的东西吹起来吗?一你觉得“风娃娃”可以把什么重重的东西吹上天?一(观看视频。)你看到风把什么吹上了天?一你喜欢风吗?为什么?你喜欢什么样的风?(三)活动拓展1.关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。2.收集关于“风的作用”、“风的危害”等资料，布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。(四)阅读区的活动1.设立“快乐阅读墙”，幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来，装订成《快乐秘籍》，并与身边的朋友一起分享。2.开设“小小气象员”专栏活动，引导幼儿每天播报天气预报，关注有关风力的信息，感受风与人们生活的关系，并尝试了解一些记录风力的符号。