小班语言教案青蛙歌.doc 4页

主题：我家附近的池塘青蛙哥　一、设计意图：大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽；并且有十分强烈的探索欲望和表现欲，青蛙是幼儿生活中非常熟悉的一种小动物，这首儿歌由于是根据歌曲《青蛙不吃水》改编，内容简单，朗朗上口，这手儿歌包含许多数字在里面也是一首“数字儿歌”。最近幼儿刚学了8以内数的组成和加减法，运用的还不是很熟练，正好这首歌里带有数的运算，两者结合一起，幼儿既能巩固已有数学的经验，又不会觉得枯燥乏味。于是我设计了此活动，促进幼儿语言概括和逻辑思维能力的发展。通过欢快与有趣的儿歌、互动游戏，让幼儿复习并能灵活应用已有数的经验解决其中简单的问题，学会遵守游戏规则。二、活动目标：　　1.阅读儿歌，感知儿歌重复以及数字不断增加的特点，并续编儿歌。　　2.探索儿歌中数字的变化，并根据青蛙数量的变化和数字的提示，朗诵儿歌。　　3.喜欢念儿歌，能与同伴一致有节奏地念儿歌。　　三、活动准备：　　知识经验：已对青蛙的外形特征有一定的了解。物质材料：PPT、勾线笔、圆舞板人手一个　　　四、活动过程：　　（一）猜谜导入，引出主题。　　师：今天我们班来了一个益虫小客人，想知道它是谁，请你猜一个谜语就能知道了：小时穿黑衣，长大换绿袍，田间小英雄，捉虫保庄稼，猜猜他是谁？　　师：我们来看看他究竟是谁？（ppt图1）　　（二）与幼儿一起分析青蛙的样子（一张嘴，两只眼睛，四条腿）。　　1.师：这只青蛙真可爱呀，谁来说说他长的什么样子？（幼儿讲述）　　2.教师边出示ppt图2边小结：哦，原来1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。　　 3.师：诶，我们的小青蛙最喜欢在哪玩啊？（水里、池塘里）那它跳下水时是什么声音呢？（扑通扑通）哦，原来是“扑通扑通跳下水”，谁会一边说这句好听的话一边跳过来？哎呀，一只青蛙在水里太孤单了，有哪只小青蛙愿意边说着好听的话边跳到水里来陪他玩的？（请个别，再集体）　　4.师：水里好玩吗？青蛙们，你们会把这段好听的歌唱一唱吗？1只青蛙1张嘴开始！（师幼互动）　　5.师：刚才我发现男小青蛙唱歌的声音即响亮又整齐，我们还想再听一次呢，你们愿意吗？（男生朗诵，女生交换）　　（三）学习儿歌第二段　。　1.师：今天小青蛙还带了他的朋友来做客呢，看（ppt3）这次来了几只青蛙？（2只）　　2.师：2只青蛙有几张嘴，几只眼睛，几条腿？我这儿有一些数字宝宝，想请你帮忙填一填！（幼儿说一说答案教师出示答案）　　3.师：同样这两只小青蛙也想跳下水玩呢，它们是怎样跳下水的，一起大声说！（“扑通扑通跳下水”，两两结合朗诵，师幼集体朗诵）　　（四）自主探索学习儿歌第三段　　1.师：1只青蛙唱歌真好听，2只青蛙唱歌更棒，那接下来会有几只青蛙来唱歌了呢？（3只）你是怎么知道的？（引导幼儿找出数字规律）我这儿有一张小图片，请你找三个好朋友一组来合作，一起数一数、再选个代表填一填、最后一起念一念，好吗？　　2.幼儿三人一组探索填写（教师出示ppt4）　　3.师：请某组小朋友站起来（3名幼儿起立），我们一起来当小老师检验一下他们完成的对不对！（师幼集体检验并给予表扬，后面5组大体看一下，自我表扬）　　4.教师边填写第三段数字边与幼儿一起说：“3只青蛙……”　　5.师：这首儿歌里还藏着一个秘密呢，你发现了吗？　　小结：对，你观察的真仔细，儿歌中藏着这么多数字宝宝，这就是一首“数字儿歌”！　　（五）学习完整朗诵儿歌　　 1.师：小朋友们，我们一起来把这首有趣的儿歌完整地朗诵一下，好吗？你知道这首儿歌的名字吗？（出示标题“青蛙歌”，师幼集体朗诵）　　2.师：诶，这首儿歌还能一边念一边表演呢，看，这里有个池塘，小青蛙们想不想到池塘里来表演？我先请6只青蛙来试试。　　3.师：现在我要加大难度了，请你们加快速度念，行不行？（教师打响板快节奏念儿歌）4.师：因为这首儿歌念起来很有节奏，所以，我们还可以这样来念，听——（幼儿答）这个方法好玩吗？一起来试试！师:发到圆舞板的小青蛙先练习一下，马上我们要大合唱给客人老师听哦！练习好了吗？起立，转过去对着客人老师！“青蛙大合唱”现在开始！（师幼互动表演）　　五、活动延伸：　　1.师：刚才黄老师考了考你们1只、2只、3只青蛙分别有几张嘴几只眼睛几条腿，那你们想不想来考考我，现在给你们一个机会，随便你说几只青蛙，我来回答！（请个别幼儿提问）2.师：小朋友，你们知道4只青蛙有几张嘴几只眼睛几条腿吗？5只青蛙呢？我这儿有4只青蛙和5只青蛙的小图片，请你下课后去数一数、填一填再念一念，好吗？　附：儿歌青蛙歌1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条退，扑通！扑通！跳下水。2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条退，扑通！扑通！跳下水。3只青蛙3张嘴，6只眼睛8条退，扑通！扑通！跳下水。六、活动反思：这首绕儿歌语句简单，句式短，重点是，要让孩子们读清楚，其内容有内在的联系性。活动的过程中，我首先创设情境：1.出示ppt图画，以视觉的直接感知，让幼儿提起兴趣。2.说话练习，让幼儿能用一句话说观察到的事物。然后趁热打铁，我以游戏的方式导读加强幼儿的记忆。3.师生互动接龙游戏不仅调动了幼儿的积极性，还加强了幼儿对儿歌的记忆。　　 幼儿理解和会念第一段之后，进行分组比赛。小朋友踊跃参与，可由于心急，念着念会把数字念混淆，闹得大家都发出欢笑声。看着那一张张兴奋的脸，看着那高高举着的小手，我想我以后我都要让幼儿在这快乐中学习。但也因为孩子们很少接触这种数字游戏式的儿歌，他们学习起来还是有一定的难度。在以后的儿歌教学活动中，我会抓住儿歌的本质特点，运用多种形式的导入与学习的方法，以及多样的活动途径来进行教学，并让幼儿对这类儿歌有更多的接触，提高学习的兴趣。