幼儿园大班语言教案：猪八戒吃西瓜 3页

猪八戒吃西瓜主题名称：神通广大美猴王次主题名称：走进西游记活动名称：猪八戒吃西瓜主要教学领域：语言领域教学内容及学情分析：每个人读《猪八戒吃西瓜》都会有不同的见解，每位老师把自己读到的东西，讲给孩子，孩子就会接受到各种不同的观点和道理，如果每个人都能够认真地读一本书，多想想，那么孩子得到的就不仅仅是一个故事了，哪怕是一个故事，孩子从小班读到大班都会有不一样的收获。活动目标：1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。　2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。　　3.感知故事语言幽默风趣的特点。重难点分析：活动准备：1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》　　2.会做律动《吃西瓜》。活动过程： 一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。　　二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问：　　1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?　　2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?　　3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?　　4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么?　　5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?　　6.你喜欢故事中的谁?为什么?三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。活动延伸：　　观看《西游记》中的其他故事情节。活动反思：通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的积极性，因为我班孩子 比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。