中班主题活动——各种各样的纸—幼儿园中班主题教案 6页

中班主题活动——各种各样的纸—幼儿园中班主题教案　首页幼儿园大班教案：数学科学主题语言音乐美术体育英语综合健康游戏社会安全亲子其它特色教案：简笔画环保幼儿园中班教案：数学科学主题语言音乐美术体育英语综合健康游戏社会安全亲子其它奥运手工蒙台梭利珠心算幼儿园小班教案：数学科学主题语言音乐美术体育英语综合健康游戏社会安全亲子其它奥尔夫多元智能故事您的位置>首页>幼儿园中班主题教案　　中班主题活动——各种各样的纸发布者：宝宝热线www.chinajiaoan.cn阅读：2431次中班主题活动——各种各样的纸主题的生成：在筹备“六一”活动期间，幼儿的兴趣被色彩各异的电光纸、腊光纸吸引了，大家围过来，都想先拿到一张布置教室，雅辉说：“小心，别撕破了。”心如说：“撕不破，它结实着呢”“这是纸做的，别撕破了”，“这才不是纸做的，它比纸硬。”看到幼儿对纸如此的兴趣，我们准备围绕幼儿提出的各种各样的有关纸的问题，与他们一起，并且发动家长搜集有关纸的各种资料，开展“纸”的主题活动。活动目标：1、能利用各种感官，主动去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。2、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。3、在活动中，培养幼儿的观察力、动手操作能力、实践能力、合作意识。4、通过活动，让幼儿知道要节约用纸，初步培养环保意识。活动内容：常识活动——各种各样的纸（一）活动目标：1、初步了解纸的种类，会简单地说出其名称。 2、发展幼儿认真观察事物的能力。活动准备：幼儿常见的纸联系大班幼儿活动过程：一、布置场景“纸张加工厂”1、带幼儿参观纸的加工厂，鼓励幼儿大胆探索纸的秘密2、引导幼儿通过看、摸等各种感官进行探索二、组织幼儿集中讨论：1、你和哪些纸交了朋友？2、你还见过哪些纸，还知道哪些纸？2、他们都有哪些不一样的地方和一样的地方。3、这些纸都可以做什么？三、师总结四、延伸活动寻找身边的纸秘密观察与推进：在“与纸交朋友”的活动中，幼儿对“你见过哪些纸”的问题，很兴趣，他们说的最多的便是图画纸、报纸、卫生纸、新纸、挂历纸等平时生活中常见的纸。于是，我们打算在星期一傍晚，我们发出了通知，发动家长一起搜集，让他们把他们认识的纸搜集起来给幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。活动内容：各种各样的纸（二）活动过程： 一、幼儿展示带来的纸，介绍名称和用途。二、引导幼儿在教室里寻找常见的纸。三、参观幼儿园的仓库，认识各种纸。四、提供画纸、彩笔，启发幼儿将观察到的纸画下来，并进行记录。观察与推进：今天幼儿将自己从家里带来了许多平时不常见的纸，如复写纸、瓦认纸、信纸等，大家都很兴奋地向大家介绍，还要老师加上文字。幼儿集中在展板前指指点点，议论纷纷：“我认识的……；不认识……”他们互相交流，互相介绍。在幼儿的观察中，有的幼儿提出了，纸是哪里来的？怎样做成的？我们准备追随幼儿的兴趣引导

幼儿回家查资料。活动反思：通过本次活动我发现，其实日常生活中的教育因素很多。比如：幼儿平时区角活动经常使用的电光纸等，但是教师没有抓住教育契机，去引导幼儿使他们知道电光纸也是纸的一种，导致了孩子知识面的狭窄。所以，教师平时要做个有心人，善于观察，抓住契机适时教育，这样幼儿的知识面才会不断扩大。另外，通过本次活动，我也深切地感觉到了家园配合的重要性与便利性。家长先把自己知道的知识传授给幼儿，幼儿再讲给老师和小朋友听，孩子们很感兴趣，而且对这些传授知识的幼儿来说，也是一次锻炼的机会，增强了他们的自信心。活动内容：实验——纸的特性活动目的：1、通过实验，了解纸怕水、怕火、易撕碎等特性。2、鼓励幼儿发现现象，喜欢提出问题。活动过程：1、讨论：如果纸遇到水（火）会变成什么样？2、幼儿分组进行实验。 3、各组演示汇报实验的效果。观察记录：在讨论中，幼儿表现出的兴趣很浓厚，交流得也很热烈，纸易撕碎这个特性，大家已经达成了同时。幼儿也知道薄的纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才能撕碎，但是对纸遇到水和火以后会变成什么样，答案并不统一。心宇说：“纸遇到水就湿了，没法用了，遇到火就烧没了。”盛豪说：“有的纸就不怕水，上次我带来的信封被雨淋湿了，我用布擦一下，还能用。“纸遇到火就变成黑色了，奶奶烧纸钱时我看见了”林洪说。于是带着各种疑惑大家分成两组开始实验，我们准备了各种各样的纸（白纸、卡纸、报纸、卫生纸），供

幼儿实验用。幼儿在实验中发现，纸遇到水都会变湿，但是有的湿的慢，有的湿的快。我告诉幼儿这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水。幼儿发现，纸遇到火都变成黑灰了。在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。活动反思：通过活动，幼儿的观察力，实验能力提高了。我也发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想到的问题老师幼儿都想不到。所以教师应给予幼儿机会，让他们在探索中发现，去获得知识、积累经验，此时教师应是材料的提供者，活动的支持者和学习伙伴。幼儿只有在亲自实践中去探索去发现，才能对获得的知识掌握扎实。活动内容：制作活动——纸浆玩具活动目的：1、通过制作活动，了解纸浆的制作过程及纸的再利用性。2、鼓励幼儿大胆实践，培养幼儿动手能力、创造能力。3、懂得要节约纸资源。 活动过程：1、出示纸浆玩具，引起幼儿的兴趣。2、展示制作材料，简单介绍制作过程。3、幼儿分几组活动。（1）、撕、泡报纸。（2）、搓报纸。（3）、做成纸浆。（4）、制作纸浆玩具观察记录：活动中，幼儿是分组进行的，一组幼儿撕报纸，一组幼儿把撕好的报纸泡在水里，再一组幼儿就把浸透水的报纸撕碎。幼儿的积极性打到了极点，大家分工明确，干得不亦乐乎。在操作中，幼儿的进度快慢不一，孩子们自己也发现了。静如说：“看，我们撕得多快，你们搓得真慢。”“纸容易撕碎，但是纸不容易搓碎。”雅辉说。“老师说，要搓的碎才行，这样做出得纸浆玩具才好看。你们不用撕的很碎，因为我们还要搓呢！”这时，我引导幼儿看一看、试一试，是否报纸让水泡得越透越容易撕碎，孩子们经过比较发现了规律，干得更起劲了。幼儿在制作纸浆玩具时，充分发挥了创造力，有的做成了各种水果，有的做成了花篮，还有的做成了小熊等等。活动反思：在这次活动中，幼儿的兴趣很浓厚，参与的积极性也很高，了解了制作纸浆的过程，看到了自己的劳动成果，孩子们获得了成功感，能力得到了发展。 通过活动我体会到，只有让幼儿真正去动手实践、操作，他们对获得的经验才能感兴趣，而教师此时是他们的支持者、合作者，应抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间的问题，并帮助幼儿解决问题，使其得到满意的答案。活动总反思：“纸”的主题探究活动进行了两周的时间，在整个活动过程中，我从孩子们身上学到了很多东西，我对生成课程中教

师的角色定位，也有了更深刻的体会：一、鼓励幼儿在生活中寻找、发现，做幼儿与生活的牵线者。“幼儿是在生活中成长、在生活中学习的，生成课程的内容来源于幼儿的实际生活，组织实施也是在生活中得以实现的。所以，教师要鼓励幼儿在生活中大胆地寻找、发现与主题有关的资料，要作为幼儿与生活的牵线者，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。二、鼓励幼儿主动探索、做活动材料的提供者、活动的观察者、支持者。生成课程的价值就在于充分发挥幼儿的主动性，让他们在满足内在兴趣、需求的基础上，自主地探究某一问题，从而达到自我建构、自我完善的境界。为此，教师应为幼儿提供丰富的可操作性材料，能使幼儿通过自己的活动得以发展。在幼儿活动中，教师要善于观察，懂得他们的兴趣和需要，当他们刚萌生一种很好的想法时，教师就要像放大一张照片一样把它放大。三、鼓励幼儿大胆动手操作，大胆实践，做幼儿活动的参与者、帮助者、引导者。没有自由，就没有创造。“什么是对的，什么是错的”“应该怎样，不应该怎样”，这些想法在幼儿的头脑中原本是没有的，若成人不横加管束，他们会自由思维，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。所以，教师在活动中应给孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践，而教师的角色应定位于支持者、帮助者、引导者上。　中国幼儿园教案网Copyright2007-2008jiaoanCorporationEmail:tst823@163.com贵宾统计