小班语言教案《小蛋壳》 2页

小班语言教案《小蛋壳》李荣秀活动目标：学习复述故事中简单的句子。活动准备：课件（幼儿操作材料）。活动过程：一、情感导入，激发兴趣。小朋友，我们每个人都有家，很幸福。有这么一个小蛋壳，它也觉得很幸福。因为它是鸡宝宝的家，可以每天看着鸡宝宝成长。可有一天，小蛋壳却很伤心，这是为什么呢？幼儿：鸡宝宝生病了，小蛋壳摔破了。。。老师：让我们一起去看看小蛋壳究竟发生了什么事？二、欣赏课件《小蛋壳》。1、幼儿初步感知故事内容。提问：小蛋壳碰到哪些小动物了？2、幼儿再次倾听故事，能简单重复对话。提问：小蛋壳对这些小动物怎么说的？小动物又是怎么回答的？最后小蛋壳做了谁的家了？这些小动物的家分别在哪里？出示图片，幼儿简单说出故事大概内容。老师：下面我们一起来讲讲这个故事好吗？小结：小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、金龟子都有自己的家，他们的家一样吗？（哦，小动物们的家都是不一样的。）三、归类：帮小动物们找家。老师：小动物迷路了，他们在家在哪里呢？我们看看自己手中的动物卡片，看看他们回哪个家合适！ 幼儿操作，并讲讲自己摆放的理由。活动反思：故事情节生动有趣，语言优美，对话虽然重复，但不单乏味，很适合小班幼儿现有的语言表达水平，易于熟记和表演。为此，我制作了课件《小蛋壳》，引导幼儿通过课件来理解故事，感受故事的有趣，理解故事的大概内容，学习故事中的话语。课件中形象生动的“小动物”，孩子们看了非常喜欢，这样就能更加吸引孩子们的兴趣，让他们真正进入角色中。在教学过程，我能充分关注幼儿“学”的状态，灵活调整“教”的方式，同时还十分注意自己的表情、收到了较好的教学效果，不过，由于我经验不足，所以整个活动中的细节方面我处理地还不是很好！最后，游戏时，可以让幼儿分组来帮小动物找家，不用分好动物来找，这样会显得有点乱。对于活动的设计，我也需要再次研磨。这才能更有效地教学，才能更贴合幼儿年龄。贴合活动主题。