中班语言教案：小熊住山洞.doc 4页

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班语言教学计划：幼崽生活在山洞中1.通过仔细阅读书籍和阅读图片，您可以基本了解图片中人物的故事情节。2，初步学习时根据屏幕提示，大胆讲故事熊的语言，读汉字：春，夏，秋，冬。3.感到熊珍惜树木，关心他人的真实感受，并体验关爱他人的快乐。活动准备：一本儿童读物；玩音乐游戏《小熊是谁》活动程序：首先，通过问题引导故事老师：孩子们，你知道熊吗？你知道熊的家人住在哪里吗？接下来，让我们一起阅读一个故事。故事的名字是《小熊住山洞》。第二，孩子们独立读书。有一天，熊爷爷要熊砍下那棵大树，盖一栋木房子。熊砍树要盖房子吗？请让孩子们打开下面的相册。然后一目了然。2.孩子们打开相册并独立阅读书籍。老师在儿童阅读过程中观察儿童的阅读情况，并要求一个或两个儿童在小组面前讲话：您在书中看到了什么？三，用物理放映机放映儿童读物，让孩子欣赏故事《小熊住山洞》老师在讲故事的同时引导孩子有序地看书，以使孩子能理解书的主要内容。并提出问题：你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.故事中的谁？熊的家人住在哪里？熊爷爷对熊说什么？2.你能看到这个季节吗？熊走进树林，森林是什么？熊说什么？（让孩子们认识书上的汉字：春天，夏天，秋天，冬天，并谈论熊的心）3.后来，熊和祖父住在哪里？他们高兴吗？为什么？4.为什么森林里的动物会把花送给熊？他们为什么喜欢熊的语言？第四，老师带领孩子完整地读故事，并鼓励孩子用表情表达熊的语言。5.组织儿童的讨论并理解故事的内容。1.老师：你喜欢熊吗？为什么？2.我们应该如何从熊身上学习？通过讨论，孩子们可以理解，熊爱树木，更喜欢住在洞穴中，不砍伐树木。我们的孩子应该爱护树木，而不要伤害树木。六，音乐游戏：谁是熊1.通过提问引导故事。老师：孩子们，你知道熊吗？你知道熊的家人住在哪里吗？接下来，让我们一起阅读一个故事。故事的名字是《小熊住山洞》。2.孩子们独立读书。老师：有一天，熊爷爷要熊砍下那棵大树，盖一栋木房子。熊砍树要盖房子吗？接下来，请孩子们打开相册，并一一往下看。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人儿童自主阅读书籍，老师在儿童阅读过程中观察儿童的阅读情况，并要求一个或两个儿童在小组面前讲话：您在书中看到了什么？3.通过身体上的放大来演示儿童读物，并且孩子们喜欢故事《小熊住山洞》。老师在讲故事的同时引导孩子有序地看书，以使孩子对书的主要内容有初步的了解。（1）故事中的谁？熊的家人住在哪里？熊爷爷对熊说什么？（2）能看到这个季节吗？熊走进树林，森林是什么？熊说什么？（3）后来，熊和祖父住在哪里？他们高兴吗？为什么？（4）为什么森林中的动物会向熊送花？他们为什么欣赏熊？4.老师带领孩子完成阅读故事，并鼓励孩子用表情表达熊的语言。5.组织孩子的讨论并理解故事的内容1）你喜欢熊吗？为什么？2）我们应该如何从熊身上学习？6，音乐游戏：谁是熊。活动反思：在活动开始之前，我在黑板上用不同的颜色写了“春天”，“夏天”，“秋天”，“冬天”，以方便孩子们清晰阅读。出乎意料的是，大多数孩子已经知道这些汉字。这使我意识到孩子们已经知道很多你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人汉字，所以我练习了这项活动的重点，以了解识字能力。在我首先讲述了这个故事之后，让孩子们找出您在故事中知道哪些单词，以及如何使用熟悉的单词来验证您所识别的单词没有遗漏。通过三遍练习，孩子们不仅会完整无误地讲故事，而且每个孩子仍然害怕打开空白并找到单词的位置。因此，一个有识字的小学生完成同样的活动尤为严重。教学效果好。这也使我意识到中班的孩子对汉字产生了浓厚的兴趣。一些已经读了很多单词的孩子也带领其他孩子回家读简单的汉字，并在全班形成良好的识字氛围。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人