幼儿园大班语言教案小动物的雨伞.doc 4页

幼儿园大班语言教案小动物的雨伞　　　　还有许多小动物没有伞?怎么办呢?一起来看看出guo为大家精心的“幼儿园大班语言教案：小动物的雨伞”，欢迎大家阅读，更多内容还请关注出guo哦。　　　　1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。　　　　2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。　　　　课件、图谱、小图书。　　　　1、播放课件第一段，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁?　　　　2、播放下雨的场景，师：哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?　　　　(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。)　　　　1、播放小燕子躲雨片段。　　　　(1)讨论并欣赏课件。　　　　师：小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)　　　　它会飞到哪里去躲雨了?　　　　让我们看看，它到底飞到哪里?(树枝上) 　　　　哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上，大树伞。)　　　　2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。　　　　(1)讨论并欣赏课件。　　　　师：看看，谁又来了?(蚂蚁和青蛙)　　　　它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?　　　　你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!……到荷叶下，荷叶伞!)　　　　3、播放小鸡躲雨片段。　　　　(1)讨论并欣赏课件。　　　　师：叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?　　　　小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!)来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。　　　　4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?　　　　(1)师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真着急)你们帮它想想办法?它们的身体有什么特点?有没现成的雨伞?我们来看看是不是这样?　　　　(这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更具体、形象的理解动词。)　　　　1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。 　　　　师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗?一块来听听吧。　　　　2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。　　　　师：你们想试试吗?　　　　3、“找图片”游戏，复习巩固儿歌。　　　　4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。　　　　(这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。)　　　　1、师：森林里还有许多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢?　　　　2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。　　　　A、介绍操作材料。　　　　B、幼儿分组操作仿编诗歌。　　　　C、互相交流自己仿编的诗歌。　　　　如：瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!　　　　蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。　　　　毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。　　　　小鱼游到石头下，石头伞。　　　　小熊跑进山洞里，山洞伞。　　 　　(这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)　　　　1、操作组：投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。　　　　2、图谱：投放图谱、小动物图片，让幼儿根据图谱进行创编诗歌。　　　　3、画册：投放小画册，让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。　　　　内容仅供参考