幼儿园中班语言教案模板 23页

幼儿园中班语言教案模板语言对于人们的生活特别重要，是人们沟通的主要方式。而幼师为了让幼儿深刻理解学会学问，就可以在正式教学前制定教案，根据教案进行教学。下面是由我为大家整理的“幼儿园中班语言教案模板〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班语言教案模板(一)设计意图在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松开心、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的进展。活动目标依据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的进展，我制定了以下目标。1、理解把握儿歌。2、能以肢体语言呈现儿歌内容。第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 幼儿园中班语言教案模板语言对于人们的生活特别重要，是人们沟通的主要方式。而幼师为了让幼儿深刻理解学会学问，就可以在正式教学前制定教案，根据教案进行教学。下面是由我为大家整理的“幼儿园中班语言教案模板〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班语言教案模板(一)设计意图在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松开心、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的进展。活动目标依据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的进展，我制定了以下目标。1、理解把握儿歌。2、能以肢体语言呈现儿歌内容。第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 3、情愿在集体面前表现自己。活动重点定为理解把握儿歌。活动难点是幼儿情愿在集体面前以肢体语言呈现儿歌内容。活动预备相关动物图卡、头饰。教法学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动。进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。依据中班幼儿思维特点，我采纳以下几种教法：1、角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。2、谈话法：与幼儿互相提问、对答的教育方法。使用谈话法可以关心幼儿明确理解，加深已有阅历。3、商量法：为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主沟通中获取各种信息，并把信息与同伴共享。4，游戏法：幼儿的天性就是喜爱玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找伴侣〞，使幼儿在游戏中学会主动与人交往，培育幼儿之间的情感，体验交往的欢乐。第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 说学法：1、商量沟通法：通过口头语言，表达自己在活动中的发觉和探究方法。2、观看法：是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动。3、情感陶冶法：通过活动中情感的培育让幼儿懂得伴侣能给我们带来欢乐，让我们的生活更美好。活动过程一、导入部分师幼听音乐仿照动物进教师做律动。二、理解儿歌1、师念读儿歌，幼儿初步感知观赏。2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么?4、幼儿看图卡说儿歌。5、幼儿边说儿歌边打节奏。6、介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。三、创编动作并表演第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 1、师幼集体表演儿歌。2、请幼儿带头饰表演儿歌。四、创编儿歌1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。2、师幼一起朗读创编的儿歌。五、游戏“找伴侣〞小动物都有自己的伴侣，宝宝们也来找到自己的伴侣一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的伴侣随音乐一起舞蹈。六、活动反思这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟识儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的乐趣。幼儿园中班语言教案模板(二)小狐狸的枪炮一、活动目标1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 2、通过商量，能大胆、主动、清晰地表达。3、感受与同伴在一起的欢乐。二、活动预备狐狸图片、挂图、视频三、活动过程师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?1、出示小狐狸，引出课题。师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特殊，它呢喜爱戏弄别人。你们知道什么是戏弄吗?(戏弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今日呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。2、教师讲解并描述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思索。师：小狐狸戏弄了谁?他是怎么戏弄小鸭子的?幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。师：小动物被戏弄之后，还喜爱和小狐狸做伴侣吗?第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 幼：大家都不喜爱和小狐狸做伴侣了。师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?假如你的伴侣不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由商量后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。3、播放故事视频。师：我们小伴侣猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面爱护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，预备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭〞“叭〞“叭〞)师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可快乐了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄〞、“哄〞、“哄〞……师：你们快乐吗?那你觉得如今小动物们和小狐狸在一起开不快乐呀?(快乐)大家如今喜不喜爱和小狐狸一起玩?为什么大家又喜爱跟小狐狸玩了呢?师：他呀真是只聪慧的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 4、看图片观赏故事师：小伴侣，你喜爱以前的狐狸还是喜爱如今的狐狸?为什么呢?四、生活延长商量：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲解并描述)教师总结：做错了事没关系，只要勇于改正，还是好孩子。幼儿园中班语言教案模板(三)拍花萝活动目标：1.通过认真看图，理解儿歌内容。2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。活动重点：理解儿歌内容。活动难点;感受儿歌的韵律和节奏。活动预备《拍花箩》PPT活动过程一、出示数字1-5，导入活动第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 小伴侣们，早上好，今日老师带来了几位好伴侣，你们认识它们吗?(出示图片)它们是谁?这几个数字伴侣里面藏着一个小隐秘，我们一起来找找这个隐秘，好不好?二、幼儿看图，理解儿歌内容在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意观看，图中的草地和我们平常见到的草地有什么不同?(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。1.依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：(1)如今，我们来看看"1"的后面藏了谁?它在干什么?幼儿观看图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观看，总结：二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2.小伴侣们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗?(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)3.完好观赏儿歌。第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。三、游戏"拍花箩"1.教师问，幼儿答。2.邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。四、教师小结，活动结束小伴侣们，今日玩的快乐吗?那么我们如今去操场和其他班的小伴侣一起去玩《拍花箩》了幼儿园中班语言教案模板(四)欢乐的阿嘟活动目标：1、感受故事中阿嘟喜爱工作的欢乐心情。2、喜爱小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的欢乐。重点：感受故事中阿嘟喜爱工作的欢乐心情、从中体会工作的欢乐活动流程：导入——观赏商量——共享体验活动预备：故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 活动过程：一、导入1、今日我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢?2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?老师用仿照的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突……我是欢乐的小火车头阿嘟!你们好!3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得特别快活，因为我喜爱我的工作，我喜爱一边工作一边唱我的《欢乐工作歌》。4、老师用角色的形象，仿照阿嘟欢乐的样子摇头晃脑的唱《欢乐工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我来了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多欢乐!二、观赏商量1、老师完好的讲解并描述《小火车头阿嘟》的故事。2、阿嘟在修理厂里做的什么?他喜爱他的工作吗?3、美丽火车头没有请阿嘟帮助，结果发生了什么事?4、最终阿嘟关心美丽火车头了吗?当美丽火车头抱歉时，阿嘟是怎么说的?5、再讲解并描述故事一遍。第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 三、共享体验1、你喜爱小火车头阿嘟吗?为什么呢?2、一个喜爱工作的人肯定是欢乐的，即便是一份微缺乏道的工作。就象阿嘟那样，他永久欢乐。3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《欢乐工作歌》。f132.COM更多教案延长阅读幼儿园中班语言教案：幼儿园中班语言教案小小的船活动目标：1.初步培育幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。2.感受晴朗夜空的秀丽，生发喜爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙神秘的兴趣，培育好奇心。活动预备：图片两张(船、月亮)活动过程：1.今日，范老师请来了一位新伴侣到我们班来做客，大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片：船)2.让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。〞(1)教师*一遍儿歌(2)接着让幼儿轻轻跟念(3)让幼儿自己念儿歌3.理解儿歌里的内容(1)儿歌里的船，真的是一艘小船吗?(不是)(2)那指的是什么呢?(月亮)(3)第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 出示图片(月亮)，小伴侣什么时候能观察月亮，都观察过它吗?(夜晚，观察过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的，两头尖尖的)。4.做游戏：如今，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小伴侣假如坐在这只船上，你观察了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。幼儿园中班语言教案：幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 活动目标：1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。2、通过对故事的观赏，感受春天的秀丽景色，体验与好伴侣相亲相爱在一起的情感。活动预备：纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。活动过程：一、导入情景幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。1、出示红蝴蝶：“小伴侣们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?〞“为什么叫我红蝴蝶?〞2、问：你们觉得我美丽吗?美丽在哪里?3、请你们猜猜我有几个翅膀?4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个秀丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。〞红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。〞2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。4、雨停了，太阳公公出来了，三个好伴侣又在一起了。三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。1、三个好伴侣又要飞到其它秀丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。3、引导幼儿画好蝴蝶去找秀丽的花园，粘贴花朵。四、延长情景启发幼儿在秀丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?引导幼儿尝试表演。幼儿园中班语言教案：中班语言教案鹅妈妈买鞋活动目标：1.通过故事理解鹅妈妈好玩滑稽的形象特点。2.第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。活动预备：自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干活动过程：一.出示鹅妈妈形象，引入故事1.引导幼儿观看原先的鹅妈妈T：小伴侣看今日老师带来了什么啊?(一只鹅)T：鹅妈妈漂不美丽?为什么?(不美丽，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长)T：今日天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢?让我们一起来听。2.观赏故事，提问，依据幼儿回答出示教具T：鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子袜子裙子项链香水)T：鹅妈妈原来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)二.进一步理解故事内容1.教师依据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿依据教师说的集体重复2.第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 提问：小伴侣们喜爱鹅妈妈吗?为什么?三.依据活动材料分角色表演故事T：小伴侣都说的很好，如今啊老师要请小伴侣来做鹅妈妈和商店的老板，你们情愿吗?可用多种形式，让幼儿稳固活动延长《鹅妈妈买鞋接力赛》每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，竞赛前，教师讲清规则及留意事项T：今日啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢?有没有小伴侣情愿关心鹅妈妈的啊?T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回3.依次轮番进行，速度最快的一组胜利。幼儿园中班语言教案：出海(中班)活动目标：1、认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。活动预备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片(大海背景图)(1)师：看看，这是什么地方?(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?2、观赏诗歌《出海》二、理解学习诗歌1、提问：(1)我出海时，看到了什么?(2)在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句?2、再次观赏，跟念诗歌。师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?2、第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?幼儿：海龟一只只。3、师幼一起仿编诗歌。师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!四、一边折船，一边观赏诗歌1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)师：比比谁折的船美丽?五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)幼儿园中班语言教案：《做梦》中班第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 活动目标：1、幼儿学念儿歌，认读汉字：圆圆、绿绿、红红、甜甜。2、理解作品对草、花等梦的描写，加深幼儿对美妙梦境的体验。3、幼儿初步学习依据儿歌中原有的内容来创编新的儿歌。活动预备：1、幼儿事先谈论过自己的梦2、教具图片、操作字卡人手1份活动过程：一、谈论：问：你们做过梦吗?你梦见了什么?二、理解儿歌内容：1、出示小草：问：看谁在做梦?他们的梦是怎么样的?(教师出示相应汉字：绿绿，幼儿认读。)2、依次出示小花、露珠、小伴侣。(同上)(重点介绍：什么是露珠?)(幼儿认读汉字：红红、圆圆、甜甜)三、学念儿歌1、教师完好示范。2、幼儿集体学念。念到“绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的〞时，可适当拉长语调。四、商量：问：为什么说小草(小花、露珠、小伴侣)的梦是绿绿(红红、圆圆、甜甜)的?启发幼儿依据花、草等的颜色、样子等特点来商量。五、游戏：字宝宝找家1、示范玩法：将图夹文的文字贴到相应的卡片位置上。要求：边贴边念儿歌。2、分组操作，教师个别指导，关心幼儿认识儿歌中有关的汉字。六、创编儿歌1、幼儿拿着手中的字卡，与同伴相互念儿歌。2、幼儿创编儿歌：问：还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?3、幼儿学习依据儿歌的内容来创编新的儿歌。(教师将幼儿说的整理成完好的句子)幼儿园中班语言教案：变废为宝第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 教学目标：1、根据画面的先后顺序阅读图片，在观看、商量的过程中理解故事内容。2、了解“小云朵〞的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培育幼儿不乱扔垃圾的好习惯。教学难点：根据画面的先后顺序阅读图片，观看图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。教学方法：情境教学法教学预备：课件、故事图片、头饰一个教学过程：一、开始部分：引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小伴侣打招呼：“小伴侣们好!你们认识我是谁吗?大家喜爱听故事吗?今日我就给大家讲一个故事，大家可要认真听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。〞二、基本部分：1、听故事回答下列问题(播放故事录音)“这个故事叫什么名字?故事中都有谁?〞2、再听故事，回答下列问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店?是干什么用的?〞3、废旧的东西真的能变成珍宝吗?我们也去看看吧!出示故事图片：(1)观看图一：说说图上有什么?小动物在哪里?它们在干什么?教师完好的讲解并描述。(2)废旧的东西真的能变成珍宝吗?请小伴侣们观看后面的图。看图的时候要根据画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。(3)说一说看到了些什么?(4)教师完好的讲解并描述故事。4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗?为什么?以后我们应当怎样做呢?5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更快乐了，我们来看看它用废旧的东西变成的珍宝吧!(课件出示变废为宝的图片)三、结束部分：小伴侣，这些玩具不但特别美丽，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。如今我给小伴侣们已经剪好了，请大家试着把它变美丽一些。幼儿园中班语言教案：伴侣这篇《幼儿园中班语言教案：伴侣》是小编为大家整理的，盼望对大家有所关心。以下信息仅供参考！！活动目标1.理解诗歌内容，依据诗歌的线索大胆想象，仿编(语言领域)。2.查找事物间的相关连部分，并学习配对。预备：课件实物锁和钥匙活动过程一导入活动出示“锁〞。请看我拿的是什么?可是它锁住了，怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好伴侣，锁离不开钥匙，钥匙离开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好伴侣。二看课件配对老师还为小伴侣预备了一些物品，请看大屏幕。都是些什么?(大家起说)请你们来找一找，谁和谁是一对好伴侣?三看课件学儿歌如今我把小伴侣找到的物品的好伴侣，编成一首好听的儿歌，请你们来观赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好伴侣〞。“它和谁是好伴侣?〞第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。四第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 仿编儿歌小伴侣学会了儿歌，咱们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗〞)观察碗，我就会想到它的伴侣是筷子，我仿编的儿歌是：筷子对碗说：“我们是一对好伴侣。〞碗说“对!〞就这样把两个伴侣的对话用完好的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好伴侣，鼓舞幼儿大胆表达，并帮他们把儿歌仿编下去。幼儿园中班语言教案：磁铁这篇《幼儿园中班语言教案：磁铁》是小编为大家整理的，盼望对大家有所关心。以下信息仅供参考！！！幼儿园中班语言教案：磁铁活动背景：这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子本来的需要。内容与要求：1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。2、大胆表达自己的发觉和问题。3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。活动预备：1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。过程与指导：一、摆布操作老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。——由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。观看幼儿的操作状况。第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。二、协调沟通商量：说说你是怎么分的?为什么?老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。三、迁移验证找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?——上次的讨论活动说明，孩子更简单记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁〞，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁〞这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁〞这个名字。在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不简单记住“磁铁〞这个学名。在查找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的〞，我就问“你怎么知道的?〞孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了〞，如此反复多次，孩子就记住了这个比较生疏的名字。四、迁移运用1、游戏：找别针。老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页 ——孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立即仿效，果真方便得很，于是兴趣大增。2、游戏：小动物跳舞。将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。——这些游戏可以放在区角学习中。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页第23页共23页