学生论文开题报告指导一例与学生评语：不妨这样写合集 9页

学生论文开题报告指导一例与学生评语：不妨这样写合集学生论文开题报告指导一例中国地质大学研究生学位论文开题报告登记表学科专业：论文题目：独立学院思想政治教育的德育功能研究研究生姓名：导师姓名：所在院系：开题日期：20**.05.12研究生院二00八年制填表说明一、填表前，请认真阅读学校《关于研究生学位论文选题及开题报告的规定》，学生论文开题报告指导一例。表中各项内容，要实事求是，逐项认真填写。表达要明确、严谨。二、封面中学科专业请高校教师硕士生严格按规定的二级学科、专业名称填写。三、填写表中第一页简表时：对于选题类型、选题来源、经费来源三项内容，请把各自所选字母填入项目后面的空格中。区分基础研究和应用研究的主要标志：具有特定的实际应用目的的研究属于后者；区分科学研究与开发研究的主要标志：前者主要是为了增加科学技术知识，后者则是为了开辟新的应用。摘要的填写请严格按所留空格逐格填写。 四、表中第二页、第三页、第四页所列项目是开题报告的主要内容，须逐项、逐条进行详细论证、填写，所留空格不够时，请自行加页，页码按顺序编。五、表中第五页中各意见栏须由有关人员亲笔填写，不得打印。开题报告评议小组组成要求：博士生至少5人，硕士生至少3人，每组设组长1人，且研究生本人的导师不能担任组长。六、表格完成后，请用A4纸装订成册1份，高校教师硕士生交所在院系研究生秘书。一、简表论文题目独立学院思想政治教育的德育功能研究选题类型A.基础研究•应用研究C.开发研究D.其他选题来源A.国家级项目B.省部级项目C.横向项目D.自选项目丁经费来源A.课题B.资助C.自筹丿研究生姓名性别学号导师姓名性别职称主题词1•主题词数量三到五个；主题词之间空一格中文独立学院政治思想教育德育功能英文Independentinstitute；Ideologialandpolitialeduation；Moralfuntion区分基础研究和应用研究的主要标志：具有特定的实际应用目的的研究属于后者；区分科学研究与开发研究的主要标志：前者主要是为了增加科学技术知识，后者则是为了开辟新的应用。-1-二、选题依据1・选题的来源、目的和意义本人一直在独立学院从事学生思想政治教育工作，当前庞大的独立学院在校大学生数字和复杂的大学生个体和不同的大学生群体相比较，这支队伍的建设力量仍然显得十分单薄；在这种情况下，思想政治教育教育的骨干队伍往往疲于应付大量繁杂的学生事务，而无暇深入掌握新知识，研究新情况，弱化了大学生思想政治教育的效果。思想政治教育工作无论采用何种手段，如何发挥德育功能，最终目标是要被学生充分接受。目前的独立学院思想政治教育工作普遍存在着教育方式落后、手段单一等不足，在实践中对大学生思想政治教育客体的人性特征也经 常被忽视。这对于追求流行与时尚的大学生而言，很难使其产生参与的热情，甚至会使其自觉或不自觉地对思想政治教育工作产生误解，同时还引发逆反心理，无疑会使思想政治教育工作几近功亏一赞，无法达到预期的效果。选题的国内外研究现状、发展趋势及存在问题目前的独立学院思想政治教育工作普遍存在着教育方式落后、手段单一等不足，在实践中对大学生思想政治教育客体的人性特征也经常被忽视。这对于追求流行与时尚的大学生而言，很难使其产生参与的热情，甚至会使其自觉或不自觉地对思想政治教育工作产生误解，同时还引发逆反心理，无疑会使思想政治教育工作几近功亏一赞，无法达到预期的效果。同时，独立学院思想政治教育的信息更新过慢，多半借助母体大校的经验，脱离实际。在科技日新月异的今天，社会正以前所未有的速度向前发展。然而，独立学院大学生思想政治教育的内容很多还停留在上个世纪后期前的阶段，内容刻板教条之余，还严重脱离社会生活，缺乏具有时代意义、贴近独立学院大学生生活的生动案例。独立学院思想政治理论课教材建设滞后，在理论体系创新方面存在不足，对社会现实尤其是在改革过程中存在的问题采取一带而过甚至回避的态度，分析力度不够，缺乏对学生的说服力和教育力。-2-三、选题研究方案1•选题研究目标、研究内容和拟解决的关键问题研究目标：发挥独立学院思想政治教育功能的对策及其建议研究内容：1）独立学院思想政治教育德育功能涵义诠释；2）发挥独立学院思想政治教育德育功能存在的问题与困难，采取案例实验法，以江城学院作为个案进行研究、分析；拟解决的关键问题：发挥独立学院思想政治教育德育功能的建议与对策，开题报告《学生论文开题报告指导一例》。拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析1）研究方法、技术路线: 采用文献法和网络技术，并结合我所在学校实践调查与收集的直接材料进行研究。2）实验方案与可行性分析：本研究课题通过资料收集和实地调研，全面了解国内目前独立学院学生思想政治教育现状及其相关成果，从中总结和借鉴有益经验，并借助我校学工处、团委和图书馆相关的软件和硬件力量来构建独立学院思想政治教育的德育功能对策研究思路，同时参与本课题的学生都是我个人所带班级中的学生，并具备参与个案实验要求和较强的组织能力，同时参与学生的精心准备与积极策划为本课题研究和实践提供了条件。-3-3•本选题的创新点选题的科学依据和创新点：其中，科学依据是目前独立学院大学生思想政治教育纲要，素质教育的要求；创新点与相关研究的不同之处是立足独立学院受教育者的实际状况，研究如何发挥思想政治教育的的与功能；创新之处就是从独立学院实际出发，以人为本，寻找德育功能在独立学院大学生身心全面发展、健康的发展中的应有的作用。选题研究的基本条件，一是相关文献资料充裕丰富；二是具有相关的研究能力、笔者本人在独立学院思想政治教育工作岗位多年，平时收集与积累了大量直接材料；三是具备辅助研究的人力，学院领导的支持，导师的悉心指导，本人所带班级学生的积极参入，为本课题的进行提供了强有力基础条件。4.选题研究及论文工作计划论文工作安排：20**年10月--20**年1月收集整理研究课题资料；4月份，撰写开题报告；通过后进入论文工作实施阶段：时间5月-6月论文形成，三个步骤，一是论文结构建立，二是个案试验资料提炼与筛选，三是论文的结论部分的斟酌，形成文字。5•预期研究成果形成质量较高的一篇论文，在教育研究杂志上发表；提出的问题具有前沿性，急需性；研究给出的对策与建议具有可行性与可操作性，并能在武汉市各个独立学院推广实行。6•附主要参考文献 1•中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》朱平•思想政治教育要坚持以人为本•毛泽东邓小平理论研究，20**,063•王小燕•论以人为本在思想政治教育中的价值•理论学刊，20**,084•刘献君•在专业教学中促进科学与人文相融.中国高等教育，2002,224.徐静•潘德江•黄飞.以人为本，全面加强髙校大学生思想政治教育•合肥工业大学学报，2002,016•沈兴全•新时期高校学生工作研究•中国高教研究，20**,097.汪达环•对理工院校人文社会科学教育的思考•北京科技大学学报，1995,04&张启胜•浅议大学生思想政治教育的创新•广西教育学院学报，2001,049•王芳明•以人为本的思想政治教育之内在统一性•学术交流，20**,0110.叶新东•陈兴桂•从管理科学的角度看思想政治工作创新•黑龙江高教研究，20**,0711.杨立英.网络思想政治教育环境论•北京：人民出版社,2003.1张耀灿•思想政治教育及其相关重要范畴的概念辨析•思想•理论•教育,2003.13.谢维和•教育活动的社会学分析•教育科学出版社,20**.14•卢卫林•略论学校思想政治教育的生态性建构•琼州大学学报,2016.1本栏填写不下，可加续页。-4- 四、审查意见1•指导教师意见导师年*月*日开题报告评议小组意见组长组员年*月*日3.系意见系负责人年*月*日4•学院意见学院负责人单位年*月*日注：博士生开题报告评议组至少5人，硕士生至少3人，其中组长1人，但导师不能担任组长。-5- 学生评语：不妨这样写学期临近结束，正是班主任忙着为学生写评语的时候。评语，往往有时会成为置师生于两难境地的情结。此时，班主任不免有些困惑甚至犯愁，因为他们担心实事求是写了缺点，学生读了不高兴，家长看了发火，由此滋生对学校教育的不满情绪；若不指出孩子的缺点，又担心孩子自以为是，对自己的缺点满不在乎。如何让学生评语文如其人?又如何让评语在教育中发挥润物细无声的激励作用？近年来我们进行了有益的尝试，已初见成效：爱写、爱看评语的人多了；师生、家长对评语的满意度提升了；评语的教育链拉长了、教育效果放大了；班集体团结奋进了、提速了。1、净化目的，变评人为育人评语是教师和学生心与心交流的一种形式，而且这种书面的交流更能够触动学生的心弦，更能够让学生感受到老师对他的关心和鼓励。俗话说：晓之以理，动之以情嘛！评语是老师对学生各方面表现所作的综合性评价。一份好的评语，不仅学生爱读，家长爱看，更将起到不可估量的教育导向作用。在育人这一目的、理念引领下，我们认为应自觉摒弃工作中的偏见，变往日的评人为育人，努力把写评语构建成一条教育链，以育人贯穿全过程，布设在全学期、全方位。以评语为契机，可认真组织系列性主题班会，通过摆事实、讲道理、议意义、找差距，学生对评语才会有更深透的理解。例如我们在为什么要写评语的大讨论中，许多同学深有感触地解读着：评语教我做人、催我奋进、伴我成长、令我骄傲、让我快乐；评语是我名片、是我品牌、是我动力、是我路标二是以写评语为载体，可组织和引领学生开展评语人人写、事事议、时时评，让父母微笑、为班级争光等。教育实践活动以及与其他教育活动，并与语文、政治等课程教学有机结合。三是以青春寄语专栏为平台，可启发老师、学生根据班级学生实际，有针对性地每日、每周选写寄语，以拓展评语内涵，集聚评语张力。加快推进评语的文化、教化和人性化，努力使评语的内容言之有物、言之有理、言之有情、言之有效。比如我校07级刚分班时，由于 （4）班集中了许多进城务工子女，学生行为习惯、知识水平等参差不齐，各方面表现都处在年级的末位，经过一年多的努力，班级有了明显的长进。形成了团结奋进，自觉学习的良好班风，多次受到学校领导和老师、家长的肯定；各科考试成绩综合评比率在不断提升，与年级首位的差距越来越小，有的学科已名列前茅；许多同学分析问题的能力以及表述水平也在写评语的过程中得到有效提高。这些成效的取得，学生的评语起着重要的、积极的催化作用。仅举一例，该班有一位同学父母离异，学习马虎，纪律松散，长期生活在奶奶家中，班主任在给他的评语中这样写道：你是一个很可爱的孩子，每天早上，你第一个到校为同学打扫教室，真不容易呀！老师和同学都觉得你是我们集体中的一位好伙伴。你每天与奶奶生活在一起，长辈为了你的生活与学习费了不少精力，老师想悄悄地对你说，要减轻老人的负担，自己的事情要学会自己做，每天对自己的学习、纪律方面都要有一个小小的要求，这样我每天就会看到你在进步，也好让父母放心，让所有关心你的人放心，做得到吗？这样的评语像一面镜子，能照出各人的容貌和心态，使学生看了心悦诚服，对学生起到教育鼓励的作用。2、强化主体，变独唱为合唱评语应该是学生的真实写照，写评语是为了教育学生。而学生彼此相处的时间比老师多，接触的场面比老师广，了解的内容比老师深，对学生的评语，他们最有发言权。而对每个学生，贵有自知之明，他们自己对自己最清楚。因此，在写评语的过程中，我们不妨变班主任往日一人的独唱为全体师生参加的大合唱，坚持以学生为主体、教师为主导、教育为主线。一是启迪和引导学生对照守则、规范和学校的规章制度，在肯定成绩的同时，以找差距、排措施、定目标为主进行自主小结，并形成文字材料，填写小结表。二是分小组以相互表扬、评议为主进行互动。三是选择有代表性的两头学生，尤其是表现较差的学生，仍以表扬为主，进行班级评议。四是班主任与各任课教师沟通后作点评。这样，全员参与，群写群评，能使广大师生在写评语的过程中交流了思想、沟通了感情、接受了教育、增长了才智。评语的全面性、正确性、实效性会得到不断提升。实践表明，现在各班学生关心评语、热爱评语、留意评语、写好评语、用好评语在我校已蔚然成风。许多学生深 有感触地说：现在自己在写自己的评语，一定先要做好，而后才能写好。一些家长也深有体会地说：现在的评语，写得恰如其人，孩子口服心服，教育效果确实明显。3、优化过程，变期末写评语为全学期写评语给学生写评语，就是对学生一学期以来的方方面面进行细致的盘点，然后斟字酌句给学生一份翔实的清单。对此，我们可以变往日期末结算为全学期零存整取。比如，学期伊始，可通过教育，在学生明道理、知程序、懂方法的基础上，要求每个学生自备一份教育储蓄本，坚持认真写好学习日记，两周以小组互查一次；每月由班主任、班委会以不同形式对内容进行对账，同时，邀请家长查验；期末再进行盘点，做到学生的评语时时、事事、处处有人写、有人评、有人看。写评语还要重个人与群体相结合、自省自律和相互表扬相结合、肯定成绩和指明方向相结合、平时与期末相结合、文评与面评相结合，使学生的评语文如其人、人如其文。写评语和写好的评语应成为学生的一种乐趣，成为学生成长过程中一杆杆坐标、一座座加油站。我校顾某同学是20**年秋新转进二班的，在写评语的初期，常感到自己没有什么成绩可写而自卑。后在多次联动中，同学们列举了他经常帮别人打扫教室而表扬他关心集体、善待同学、讲究卫生等，同时也勉励他在遵守纪律、刻苦学习、关心集体等方面要继续努力。他听后，每次都含着泪在日记中记下了同学们对他的认可和信任，同时也认真写下了我一定自觉遵守纪律、刻苦学习，为班级争光添彩的决心。在评语的激励下，他各方面进步很快。实践告诉我们：评语永远是学生与时俱进中的起点、亮点和支点；是构建和谐校园的切入点、链接点和着力点。正如英国教育家罗素所说过：一切学科本质上应该从心知启迪开始。教育语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂，要有启人心智、激人思维的功效。可见一则蕴籍真情、饱含激励的评语往往能拨动学生的心弦，起到为学生助跑、加油的作用，其影响是深远的。在新课改背景下，班主任应适应新的形势，更新教育观念，改进工作方法，把学生评语写好，把思想工作做细、做实、做出特色来。鲁剑何如涛