园西小学班主任工作手册（学生评语）检查反馈表 3页

么g1=1园西小学班主任工作手册（学生评语）检查反馈表（2011学年度第二学期）班级简评等第一(1)看到了孩子身上的闪光点，如果能针对每个孩子的特点写出点个性来会更棒！优下…(2)非常好，看了深深感到老师对学生的细致关注。优上一(3)老师语言丰富，口吻亲切，能写出每个孩了的特点，关注学生细致入微、循循善诱、苦心教导。只是有些错别字和语句上的小毛病。优一(4)关注学生的不同方而，能及时举例。语言组织流畅、有美感。优一(5)语言平实、理性表达。优一(6)不错，关心学生的方方而而。优一(7)事例生动、细致入微，如果语言组织上再细腻些会更好！优一(8)能用欣赏的眼光看待每一个孩子，字里行间透着老师的爱，看着心生温暖！优上一(9)不错的评语，细致关心、综合评价。优一(10)冇生活气息的评语，生动、活泼、优二(1)“小清新”风格的评语，结合“小神龙”、“积极分子”等奖项，有事例冇总结，冇激励冇建议，很好地诠释了学生的个性特质。优上二(2)男生评语较笼统，多以课堂、学习方而作评价，部分语句不通顺。女生评语文笔细腻，注重细节，娓娓道来，指出前进的方向。优下二(3)注重挖掘学生的优势，表扬、鼓励为主，激励学生不断进步。优二(4)手册记录完整详细。评语非常详细，结合日常的行为规范、校园活动……对学生进行了小肯的评价，也提出了希望。优二(5)关注学生，找到学生身上不同于其他学生的闪光点，写出了学生的个性。优 二(6)整体比较笼统、抽象，个性不够凸显。优下二(7)老师的语言屮充满鼓励和殷殷期盼，言辞恳切，能根据学生的个性特点结合学校班级的各项活动来写，语言优美生动。优二(8)老师的语言生动，比喻形彖，根据学生的个性特点，结合各项活动来写，能金而评价学生。优三（1）手册记录完整详细。从评语中可以看出老师不仅仅关注学生的学习，更将视角放到各项活动中，从活动屮去欣赏学生的点滴进步。尤其能例举事例来关注孩子的成长。整本手册上的评语都写得非常好。优三(2)老师对学生的性格特点，学习情况都细心观察，正确评价。评语简洁扼要，使学生们能正确地认识和发现自己的优点，富冇启发性的语言又能引导学生积极向上，改正身上的不足。优三(3)评语文笔老练、•气呵成。以学生的学习态度、写作水平、艺术节、劳动等角度为切入点，诚恳地指出学生的优缺点。优上三(4)评语思路清晰、语言缜密，转承自如、层层深入，严谨不失活泼，俏丽乂兼具理性，实属难得。前后评语风格基本一致，尤其男生评语更佳，善于捕捉学生的特质和闪光点。优上三(5)表扬鼓励为主，对学生作出了屮肯、恰当的评价。优三(6)整体比较笼统，若能注意学生各方而的发展，挖掘学生的生活细节，就会写出特色、写出个性。良四（1）每周的工作记载详细。评语的撰写很认真，很冇针对性。在评语中我读岀了作为一名班主任的细心、爱心。具体生动的评语准确地勾勒岀了班级学生多方而的个性。优四(2)一桩桩一件件小事屮看岀老师对每一位学生无微不至的关怀，写的很细腻。优四(3)整个班级的评语诚恳亲切、语言流畅朴实，既写到了学生的优点，又准确地提出了老师的希冀和耍求。但女生的评语似乎过于单一，有的仅从文娱方面来描述，有的仅从学习方而来评价。优 四(4)老师的评语真止走进了孩了的内心深处，是一次心灵的沟通。尤其男生的评语写得详细、细腻、生动，老师对学生观察入微，不仅仅关注到了学生在艺术节、六一节、运动会的表现，更深入到学生的生活中，对孩子们的爱好、特长、个性的描绘诙谐幽默。后半部分对学生的关注点也是较全面的，但部分语句不够通顺。优上四(5)手册记录完整详细。对学生的评价简洁乂不乏生动，老师的语言功底深厚。孩子在学校屮的每一个表现都能收录其中，一次问好、一个进步、一件好事；从班级工作，到学校活动一一有所休现。流露出老师对每一个孩子真诚的希槊，写出了各自不同的特点。优四(6)字里行间流露出老师对学生的殷殷期盼，对每个学生都捉出了不同的要求。优四(7)对学生的评价细致入微，特别是前半部分，从生活到学习，点点滴滴处处可见教师对每位学生的关心与关爱。优五(1)亲切的话语如涓涓细流。从上课到考试，从值日工作到体育训练，学生的一言一行尽在老师的眼里，更在老师的心中。如此细腻的评语源于对学生的关爱和呵护。优五(2)老师的评语前一半较简短，后一半较生动、具体。良五(3)能把学生生活中的点滴写进评语，注意学生各方面的发展，激励学生，促进学生更好地发展。优五(4)字里行间无不流露出淡淡的离别之情，以及老师对孩子们的依依不舍，老师留下了对孩子们深深的祝福，殷切的期槊。优上五(5)对学生的评价具冇针对性，既冇优点，又冇缺点，也捉岀了对他们的希望。优五(6)善于从一些平常小事中发现学生身上的闪光点，学生的个性描写突岀。优上园西小学德育处2012.6