农村小学住宿生班级管理(张爱华-) 14页

“《区域课堂教学基本模式创新与实践》之子课题”农村小学住宿生班级管理实施方案作者：龙头中心小学张爱华对选题背景、研究目标意义的简述一、课题名称农村小学住宿生班级管理实施方案二、课题选题的背景1、符合新课程改革的需要面对人类跨入信息社会，面对课程改革等新的形势要求，抓住机遇，不断更新组织管理班集体的理念，使之更加适应素质教育的要求、更加符合学生实际、更加凸显社会主义教育的优势，已经成为教育工作者，特别是班主任群体的一项重要任务。在新课程中，班主任教育学生的过程，是师生交往、共同发展、焕发生命光彩的互动过程。2、促进学校建设、班主任日常管理的需要学校的建设，是以每一个学生的发展为最终目标的，而学生的发展，一定程度上又离不开班级的管理。我们在班集体建设时要不断更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。通过研究，继续深化新课程改革，使新课改理念真正渗透到每一位班主任的思想和行动中，从而为班级管理和学生发展服务，促进师生共同发展，培养适应新时代的可持续发展人才。三、课题的研究目标  建设一个和谐的班集体。  具体的要求是： 1、每个学生都要争取在德、智、体、美、劳等方面得到和谐、健康的发展。  2、同学之间、师生之间、学生与家长之间、老师和学生家长之间都要和谐相处。做到相互尊重、相互包容、相互帮助。同学之间要像亲兄弟姐妹一样和睦相处，相互之间不讽刺、不侮辱、不伤害。  3、各学科的学习要均衡地发展，要积极主动地学习自己较差的科目。4、学会自我管理，处理好玩和学之间的关系，自觉合理地安排好自己的作息时间。     5、能够正确处理好个人与班集体之间的关系，要以集体利益为重，不以个人为中心，要做到顾全大局。6、不求最好、但求更好，这是我们班级的自我要求。四.课题研究的对象研究的对象：全校学生五、课题研究的实践意义与理论价值为促进班级管理工作而寻找一种可操作的转变途径和方法的理论尝试和实践探索。（1）实践意义学生、教师、学校在研究中能动发展。形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式。（2）理论价值以支撑性理论为指导，以优秀实践经验为基础，形成不同层面与本课题相关的基本理论，形成的理论化操作样式又成为理论与实践之间的中介理论，为与本课题相关的基本理论走向实践打开通道。实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。课题研究对深化新课程改革和素质教育理论研究也有一定理论价值。六、课题的组织机构和人员分工学校课题领导小组成员:卢志强李艳林张辉课题负责人：张爱华陈丽君课题研究成员：李艳林候芳陈丹黄婷张辉七、可以研究所要解决的主要问题1．在政策制度上：班主任职责无边界、发展无阶梯、职业无生涯。由于班主任工作的相关政策还不配套，措施还不到位，职称评定无序列，因此班主任工作存在职责无边界，发展无阶梯，职业无生涯的问题，无论做了多少年的班主任身份几乎相　　2．在职业态度上：一些教师不愿做、不会做、不宜做班主任。应当说，长期以来广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长作出了重要贡献。但在现实生活中，一些教师在担任班主任工作的问题上，确实存在着“不愿做”、“不会做”、“不宜做”的“三不”现象。 　　3．在专业发展上：班主任的专业知识、专业能力、专业道德还有待提高。班主任工作是一项专业性很强的工作。但是，长期以来，由于班主任所受专业训练严重不足，加之教育自身存在的问题，班主任在班级教育管理实践中没有能够表现出必要的专业精神、专业理论、专业技艺。对研究途径、方法、步骤的简述一、课题研究途径、方法设计1、资料文献法：查阅国内外有关文献资料；调查法：现状调查，主要采用问卷、访谈等方法。2、专家引领。聘请省市教科研专家参与研究和全过程的指导，开阔视野，提升理论水平。3、加强培训，转变观念。以新一轮的课程改革为契机，组织教师认真学习，提高认识，明确新课程下的班级管理思路。同时还要利用各种讲座、网络培训，召开学生会、家长会等措施，构建一种尊重学生人格，民主和谐的师生关系，形成科学高效的班级管理新模式。4、措施得力，科学评价。为调动教师和班主任研究的积极性，学校根据实际情况制定奖励措施，并对取得成绩的教师给予物质奖励，并记入专业技术考核成绩，评先树优优先考虑。同时对开展好的班级给予奖励，同时作为评选上级优秀班集体的必要条件。5、进一步改善办学条件，为课题实验提供必要的物质前提。二、课题研究步骤1、宣传发动，制定方案阶段：2014年9月——2014年10月，学校认真总结前两年的探索成果，积累材料，召开初步成果经验交流会，各班级积极行动，确立参与研究的人员，制定各自的研究方案。负责人：张爱华陈丽君2、积极探索，深化提高阶段：2015年2月——2015年3月，参与研究人员学习其他学校先进的班级管理经验，实地考察学习，不断实践总结，提升自己的理念。负责人：张爱华陈丽君李艳林侯芳陈丹黄婷张辉3、经验交流阶段：2015年3月——2015年7月，参与研究人员及时总结，在全校内进行经验交流，并聘请外校班级管理知名人士到我校作报告和指导。负责人：卢志强林艳林张爱华4、全面推广阶段：2015年9月——2016年2月，所有教师和班主任参与实施和研究。负责人：张爱华陈丽君李艳林侯芳黄婷陈丹张辉 5、总结验收阶段：2016年2月——2016年6月，全面总结实施情况，请上级教育部门专家、课题组负责人验收、结题，并出版《“小组竞学”班级管理模式》一书向社会推广。负责人：张爱华陈丽君对前期研究情况及保障措施的简述一、课题前期研究情况设计调查问卷，并对班级学生就班级管理方面的需求和真实的情感体验进行调查，了解当前班级管理中普遍存在的问题。以调查分析结果为基础，进行班级管理策略的设计，并在理论上进行修正。对提出的策略在不同班级中进行对比实验，检测实施效果，进行对比修正。与此同时进行个案分析研究。二、课题研究保障措施1、成立课题领导小组。学校校长任组长，对课题研究实施总负责，分管校长分抓具体各项工作的落实。教导处、教科室、政教处、总务处具体负责各分项的研究和落实，做到分工明确。2、成立课题研究小组。充分发挥名校长、名师和名班主任的辐射带头作用，每人要有子课题，制定研究方案，定期交流研究成果。同时分别成立低段部、中段部、高段部研究小组，级部主任是分项组长，具体进行级部微观操作，并定期进行经验交流。3、资金支持。学校专门成立课题研究专项资金委员会，负责考评课题研究过程中所需资金的数目，及时拨付，保证课题研究的正常进行。同时教师阶段性的研究成果，学校提供奖励。学校保障教师外出学习、资料购置、活动开展等所需经费。4、考核评价机制。学校制定班级管理模式评价机制，对课题研究取得出成果的教职工记入年终考核，同时与评先树优挂钩。 “《区域课堂教学基本模式创新与实践》之子课题”附一：年度编号襄阳市教育科学规划研究课题申请书课题名称农村小学住宿生班级管理实施方案课题负责人张爱华负责人所在单位湖北省樊城区龙头中心小学邮编441134电话13635798978填表日期2014年9月20日 “《区域课堂教学基本模式创新与实践》之子课题”襄阳市教育科学规划领导小组制一、数据表课题名称农村小学住宿宿宿生班级管理方案主题词农村班级管理学科分类基础教育研究类型DA.基础理论B.应用研究C.调查研究D.综合研究负责人姓名张爱华性别女年龄36学历专科行政职务专业职务小学一级研究专长主要参加者卢志强男1978.02二级教师专科龙头中心小学张爱华女1979，7小学一级专科龙头中心小学陈丽君女1989.06小学一级本科学士龙头中心小学侯芳女1989.02小学二级本科学士龙头中心小学李艳林女1979，03小学一级专科龙头中心小学张辉男1978.06小学一级专科龙头中心小学黄婷女1990.02专科学士龙头中心小学陈丹女1985，09专科学士龙头中心小学 推荐人姓名专业职务工作单位预期的主要成果成果CA.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他筹集经费（单位：元）3000元预期完成时间2016年06月日二、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；省内外同类课题研究状况；研究方法；本课题的理论意义和实践意义。 (一)研究背景随着课程改革的不断深入，以及办有特色校园文化的广泛开展，我校把学论语作为一项重要的活动。经典诵读有很多好处，比如增长知识，陶冶情操，提高语言能力等。但是由于时间的限制，经典诵读的活动还没有展开，甚可惜。我在我们班做了一个调查研究。提了二个问题。第一个是：“经典诵读对我们有好处吗？”100%的同学说有好处，许多同学都说经典诵读能提高他们的语言能力，丰富他们的知识，陶冶他们的情操。还有的同学说诵读经典能很快地使她心静下来，也有的说让她感受到中国文化的博大精深。第二个问题是：“如果有好处，你们会去学习吗？”99%的同学说会。我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，作为四书之一的《论语》是中国文化的精髓著作，千百年来一直影响着中国人民的思想，其中提到的仁义礼志信深远的影响着后人，历史当中那些赫赫有名的正面人物，品格方面都深深的受其影响。诵读论语，对于我们今天搞好学生人格培养和学校特色建设具有重要的指导意义和实践价值。(二)研究意义我们为什么要“诵读论语”，理由很简单，因为“诵读论语”好处多。有人对此作了一个总结：经典诵读针对青少年儿童记忆力良好的天然优势，见效迅速明显，对于青少年儿童大脑潜能开发大有裨益；除了记忆力大幅度提高外，还表现在听、说、读、写等语言能力的迅速发展，文化素质的显著加强，其他各科学习也相应进步，尤其是青少年儿童的品格改善，气质优化，综合素质有所提高。如此简单的方法，如此简短的时间，如此轻松快乐的诵读，如此良好的成效，常常让人不可思议。好处多多，主要几点如下:1.识字量大增，语言表达能力增强，语文水平提高。诵读论语，不仅认识数多汉字，还能让小朋友奠定良好的语文基础。而语文基础好，是一切学习的基石。2、记忆力加强，注意力集中。在儿童记忆力最佳的年龄0-13岁，带领他们诵读论语，符合儿童智力发育的规律。顺其自然，会使教育和学习变得轻松。3.培养读书兴趣，变化身心气质。使人心地向善，性格温和，举止文雅，使其社会关系和艺术修养得以提高。还可以启悟生命智能，开拓人生境界。4.父母子女一起诵读经典，更加能增进温馨、快乐、祥和的家庭气氛。这是最佳的亲子活动之一。5.增加历史常识、天文地理、文学艺术等多方面的知识。熟读经典，会使阅读力、理解力、思考力、想象力得到大大加强，再读起普通书来毫不费力，进而带动诸多学科和技能（如数学、科学、艺术等）的高效学习，促进人才全面发展。 课题研究的目标，内容及方法(一)预期目标1．探索诵读论语活动的实施途径及策略。2．构建科学、规范、有效的小学诵读论语，感悟人生活动模式。3．初步形成切合本校学生实际的课外论语阅读实践活动体系。4．全面提高学生的综合素养，促进学校特色的形成。(二)研究内容1．掌握方法，促进诵读技能的提高。2．优化语感，促进文言文能力的提高。3．接受熏陶，促进人文素养与情感意志、审美情趣及价值观的提高。4．重视积累，促进写作技能的同步提高。(三)研究方法本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以行为观察、文献研究、问卷调查、师生访谈、家长反馈等多种方法。课题研究的操作措施及做法学校每周四下午举行全校集体学习论语活动，后由各班班主任在对各班具体学习。做到诵读论语的量和质的统一，既要让他们完成一定量的规定，更要让他们在诵读中真正受益，努力使每一次学习都成为丰富语言和精神的有效活动。课题研究对象龙头中心小学学生2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。 领导小组：卢志强（负责提供金费保障）耿健（负责提供金费保障）张爱华（负责课题管理工作）陈丽君（负责课题材料收集、整理工作）课题组长：张爱华陈丽君成员：侯芳李艳林张辉黄婷陈丹 三、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人2014年9月准备阶段研究方案及研究计划张爱华陈丽君2014年9月—2015年6月实验阶段阶段研究报告张爱华陈丽君2015年6月—2016年6月验收阶段验收结果张爱华陈丽君最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式承担人2015年6月总结阶段报告论文张爱华陈丽君 四、经费预算经费预算总额3000（元）自筹500（元）申请2500（元）经费开支项目预算1.资料费：10002.调研差旅费：5003.小型会议费：2004.计算机使用费：3005.打印费：3006.成果评审费：3007.其他：400自筹经费来源说明小组成员集资，接受捐赠经费管理单位名称、地址及邮编龙头中心小学441134五、课题负责人所在单位意见1.申请书所填写的内容是否真实；2.课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究；3.所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。单位科研管理部门公章单位公章单位负责人签名：年月日年月日 六、县（区）教育科学规划领导小组办公室审核意见公章负责人签字：年月日七、襄阳市教育科学学术委员会学科组评审意见专家意见专家签字：年月日评审未通过原因1.选题不当；6.课题论证不充分；2.负责人的素质或水平不宜承担此课题；7.资料准备不够；3.课题组力量不强或分工不当；8.最终成果不明确；4.不具备完成本课题所需的基本条件；9.其他原因（加以说明）。5.经过比较，本课题有更合适的承担人；专家签字：请在相应序号上打“√”年月日 八、襄阳市教育科学规划领导小组办公室审批意见公章负责人签字：年月日