幼儿园班级管理心得体会 20页

幼儿园班级管理心得体会幼儿园班级治理心得领会在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育指标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳固才能保证幼儿在园瘦弱、活泼、快乐的成长。幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动只管微无余道，也不被大家所注重，但却是幼儿养成良好生活习气和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的治理工作,让班级工作头头是道就显得尤为重要了。我有几点领会与大家共享：一、教师与教师要密切地配合。幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体如今幼儿的生活习气、学习习气和行为习气上。因此在班级常规治理过程中，咱们班两位老师总是指标分歧，互相配合，一致要求；对孩子的要求坚持一向，不朝令夕改。1、对幼儿做到要求一致。 幼儿园班级管理心得体会幼儿园班级治理心得领会在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育指标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳固才能保证幼儿在园瘦弱、活泼、快乐的成长。幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动只管微无余道，也不被大家所注重，但却是幼儿养成良好生活习气和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的治理工作,让班级工作头头是道就显得尤为重要了。我有几点领会与大家共享：一、教师与教师要密切地配合。幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体如今幼儿的生活习气、学习习气和行为习气上。因此在班级常规治理过程中，咱们班两位老师总是指标分歧，互相配合，一致要求；对孩子的要求坚持一向，不朝令夕改。1、对幼儿做到要求一致。 在一个班集体中，两位教师因为性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽相反，但不管怎么在疏导孩子明辨是非，造就良好的行为习气等方面，达成共识，做到要求一致。就这样在一致要求，严厉治理中，孩子们逐渐明白了该怎么做，不该怎么做。“常规”不只被幼儿接受而且渐渐成为他们盲目的举动。如上幼儿园本人进入活动室；盲目向老师问好，和家长再见；喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行；玩完玩具盲目收好放回原处；脱下的衣服本人动手叠好放到指定的地位等等。2、让幼儿明确活动要求。不管是开展什么活动，在活动之前，咱们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不只幼儿能掌握正确的活动方法，而且能够稳固幼儿的常规，比如：在情景数学教学活动时，教师在讲解之后，就请幼儿在座位上做好，等教师提清楚当前再动手操作；在户外游戏时，教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。二．班级的日常教育教学工作方面。 “没有规矩，不成方圆”如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有疏导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙，一个班级混乱的缘由，是由于没有制订有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎么做更好。在制订班级常规时，教师应和幼儿共同探讨：哪些行为是班级所接受和赞叹的，哪些行为是班级所不允许的、应该被禁止的，教师要尽量让每一个幼儿都有参与探讨、表达意见的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只要你说到做到了，才能树立本人的威信，让淘气的孩子不敢随意钻老师的空子。比如：上课前咱们就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到谈话声或看到做小动作时我就立刻中止上课，等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在留意他，没办法了只好认真听课了。1、对班级幼儿能有全面的了解。我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。由于幼儿之间自身就存在着年龄和生理上的差同性，教师如果能对每个幼儿都能相熟，了解幼儿的个性和习气，并结合幼儿的这些特点才能制订出符合本班幼儿发展的常规治理方法。2、常规教育要日常抓，抓日常。俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件大事做起，即从粗大处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习气、在园的生活习气、集体规则认识的造就等等。教师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有的开展教育教学工作。3、常规教育要抓重点、重复地抓。 幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱。要让幼儿养成良好的常规认识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎么做，进而进步幼儿分辨是非的能力。但是因为幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的。还需求咱们在教育中遵照幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究造就的方式，要不怕重复的练习，并始终的改变方式，以此协助幼儿养成良好的常规认识。4、利用榜样促进常规。每个班的孩子都有不同的特点，只需教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾盲目地整顿好，用完之后总会顺手一丢。但是有一次咱们发现班级中总有一位小女孩盲目地将别的幼儿用乱的毛巾划一的叠好，利用这位幼儿闪光点，咱们马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿盲目的折叠毛巾，鼓励其他幼儿也向她学习。幼儿是都很喜爱模拟的，也顺便的会遭到鼓舞，所以缓缓地都想成为大家学习的榜样了。5、做个“勤”老师也能促常规。大班的幼儿只管已有了初步的规则认识了但是毕竟自控能力比较的差，不能较好地恪守规则，会给咱们的工作带来一些安全的隐患。为此，教师就要勤字当头了，善于观察幼儿的行动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以重复地练习、讲解，直至幼儿能恪守相应的规则为止。三、家园同步教育的要害。 家长是幼儿园教师重要的合作伙伴，因此咱们把家长工作也异样放在工作重点中来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，造就幼儿的良好行为习气单靠教师在幼儿园的疏导，取得的效果一定不会很显著，只要家长在家中配合老师继续进行教育、疏导，才能达到真正的目的。咱们就经过家园联系栏将一些教育方法、经验引见给家长，以便让他们在家中能正确的疏导、教育幼儿。经过短信平台、经过家长来园接送孩子时简短的说话，能让家长们及时了解幼儿在园状况。让家长了解到，只要家长切实的参与，才能使咱们的班级治理的更好。总之，常规教育是幼儿园工作的重要一部分，它是利用规则促进幼儿良好发展的一种教育，规则只是一种手段，并不是最终目的。常规不是不变的，常规教育应该是始终发展的。咱们广大的教育工作者只要充散发挥本人的聪明才智，才能进步教育效益，才能把幼儿园的常规和常规教育做得更好。第二篇：幼儿园班级治理心得领会班级是幼儿园的外围单位，是幼儿学习、游戏的次要场所。幼儿日常行为习气的养成，一日活动的组织都是依附班级这块基地进行的。班级的治理程度直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。《幼儿园指点纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，疏导幼儿在生活和活动中生动、活泼、自动的学习。在工作实践中，出了有效治理班级常规的六个字——热爱、严厉、周到。 一、热爱：建立良好的师生关系，咱们必须做到“热爱”二字。一是创建宽松、愉悦的家庭式氛围。新教育理念提倡的是一种专制、谐和的环境，因此，幼儿园的班级治理应该留意这种氛围的创设。年龄越小的孩子其情感依恋越强烈，这就要求咱们营建与家庭类似的宽松、安全、舒服的物质环境，以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展。与此同时，我着重创设心思环境，和孩子们近距离的接触，用本人的爱心去换取他们的童心，以此拉近和孩子的距离。孩子们很快会从对家人的依恋转移到对老师的亲近上，如摸摸你的衣服、牵牵你的手、坐坐你的大腿，这些动作都是他们表达对你的接受。除了动作，他们还从言语上来表达对你的认同与爱，当大家说到新衣服时，孩子们会说“老师，我给你买一件漂亮的衣服”；当爬上窗户擦玻璃时，总会听到“老师，小心点”；当不小心撞了椅角，孩子们会投来关怀的目光“老师，你没事吧？”。只管只是短短得一句话，但在我看来却无比激动，这是咱们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用。二是事事关注、事事仔细。如教学活动时，从教态到语气都应真诚、亲切，使幼儿感到舒适、暖和；教学活动后，自动亲近、爱抚幼儿，跟他们交流感兴味的事，和他们做朋友。既关怀幼儿的教育成绩，又重视幼儿的养护成绩，从睡眠、起床到用餐、喝水等一日各个环节。这样，才能真正表现幼儿园教师母爱般的师爱。 二、严厉：一是教师做到为人师表，严厉恪守幼教法规和幼儿园的所有规章制度；二是对幼儿严厉要求。幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体如今幼儿的生活习气、学习习气和行为习气上。因此，在常规治理上做到严要求，蕴含两个方面：两位老师一致意识，一致要求；对孩子的要求坚持一向，不朝令夕改。在一个班集体中，两位教师因为性格、生活环境等不同，工作作风、工作方法也不尽相反，但不管怎么，在疏导孩子明辨是非，造就良好的行为习气等方面，达成共识，做到要求一致。就这样，在一致要求，严厉治理中，孩子们逐渐明白了该怎么做，不该怎么做。“常规”不只被幼儿接受而且渐渐成为他们盲目的举动。如上幼儿园不再哭闹，本人进入活动室；盲目向老师问好，和家长再见；喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行；玩完玩具盲目收好，放回原处；脱下的衣服本人动手叠好放到指定的地位等等。三、周到：新《纲要》中提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的准则，争取家长的理解、支持和自动参与并踊跃支持、协助家长进步教育能力。”因此，一个班级治理工作成功与否，还要看家长工作做得能否到位。咱们做到了热情周到、真挚接待每一位家长，选择家长容易接受的形式与家长沟通。在实际工作中，咱们了解到：许多家长都认为幼儿的身心谐和发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，如今都是独生子女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级治理的顺利进行，取得最佳的效果，每学期初召开家长会，在家长会上向家长引见咱们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些状况、家长将要配合的一些事情等，让家长了解到，只要家长切实地参与，才能促使幼儿身心谐和地发展，才能使咱们的班级治理得更好。 为了使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，咱们还设计了家长园地、推选了家长委员、确定了家长开放日和家长助教活动等。在“家长园地”中咱们依据班级状况和所要开展的活动状况，在栏内提出家园配合的目的、要求、以及幼儿的体现，许多家长对此很关注，使得这个栏目充散发挥了其作用。总之，一个好的班级，离不开教师的精心治理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个踊跃向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能瘦弱、快乐地成长，作为治理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，做到心中有指标，眼中有孩子，处处有教育，营建瘦弱向上、个性张扬的班集体。第三篇：幼儿园班级治理心得领会教师要经过常规的造就，将道德教育同幼儿生活实践结合起来，使幼儿构成良好的生活习气。解决好班级的各种关系勾结协作共同搞好班级的工作,班主任要充当好双重角色当好一个班主任必须解决好与幼儿，同班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参加游戏，学习、构成教育的合力，这样才能更好的完成好班务工作。 做好本班教师的领头人，带领大家一同作好本班的各项工作，对出现成绩时协调处理，使大家不断保持踊跃的工作热情、勾结分歧。班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间相互了解；对发现的成绩，班主任要首当其冲、身膂力行地处理，而不是将责任一推了之。另一方面，要充分信赖每一位老师，让大家踊跃自动的处理成绩、促进工作；让每一位老师敢于说出本人的意见和看法，谁的意见正当采取谁的；鼓励每位老师踊跃自动与家长交流，与家长建立朋友关系、合作的关系；其二，作好幼儿的教育治理职责，促进幼儿的全面谐和的发展。班内教师共同配合，班级中的每个教师都有本人的特长，有的善于与家长沟通，要有的善于常规治理工作，有的在教育教学方面有很好的经验等等，在实际工作中咱们要学会欣赏每个老师的才干，给老师发挥才干的舞台。例如：在班级常规治理过程中，咱们班三位老师总是指标分歧，网，互相配合，当幼儿进行洗手时，咱们老师之间也是分工合作，正当、有序地组织幼儿进行洗手，这时保育老师将桌子进行消毒，一位老师在组织幼儿室外游戏，一位老师在水房组织幼儿洗手，这样使咱们活动进行地有条不乱。教师组织幼儿踊跃参与园内班内组织的各种学习咱们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每位幼儿的自理能力都顺便强，经常想帮老师干活，幼儿的踊跃性都顺便高涨，精力旺盛，依据这一特点咱们为幼儿设置了各个岗位的小组长，每位小组长都有一个胸牌，如：浇花组长：每天早上来园首先把咱们班的植物浇一次水，卫生组长：每天观察那位小朋友随地仍垃圾，淑口组长：每天吃完饭后检查那位小朋友没有淑口，那位小朋友做的很好，咱们就连冲厕所，摆椅子都有专人担任。每周咱们还要选出文化小标兵。如今咱们班每位小朋友都有事情做，人人有活干。而且如今，许多平时打闹难的幼儿，都由于有事在身，没有时间打闹了。 取得家长的信赖，让家长成为班务工作的合作者开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作，工作仅靠幼儿园本人的致力还不够，也需求家长的密切配合。为此，幼儿园每个学期初每个班进里手长会，对上学期的总结和对本学期的安排给家长详细的传达；还经过办“家园联系窗”来展示咱们每周每月的计划，以求取得共识，取得家长的理解和支持配合，并经过这些办法进一步了解到幼儿的实际状况，使幼儿园采取的教育实施更有针对性。第四篇：幼儿园班级治理心得领会班级治理对于我来说是一个应战，因为小朋友从小班升入中班是一个跨度，老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感，互相之间不相熟、不了解，面对这样的状况，我总结了以下几点和各位老师一同来交流一下。一、教师之间的谐和一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真挚谐和，班内教师之间配合的能否谐和直接关系到班级治理的好坏。教师要互相信赖、互相协助、互相补位，致力为幼儿营建一个谐和舒服、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不顺应那是很正常的。1、班主任要处处现身说法，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。 2、多沟通、交流。对于班级孩子的体现，如是提高了？还是落后了？孩子最近有什么反常体现？对某某咱们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既增强了老师之间融洽的关系，又无利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得分歧意见后分工又合作尽力完成好。3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位考虑，互相理解、谅解，时时处处事事为别人着想，所有以工作为重，这样就会营建一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持分歧性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是分歧的，顺便是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子构成两面性，从而不能将常规构成一种习气。二、做好家园联系，打好班级治理之基础翻阅很多班级治理的论文和材料，很多老师把家园联系都放在了最后。但是我觉得家园合作应该放在工作之首，放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，只要家长在家中配合老师继续进行教育、疏导，才能达到真正的目的。我就经过家长园地将一定的教育方法、经验引见给家长，以便让他们在家中能正确的疏导、教育幼儿。要治理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我依据不同类型的家长，找准沟通的切入口。 如今很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的，老人更多关怀孩子们有没有吃好、睡好、能否听话、能否淘气捣蛋，这些方面确实很重要，既然老人关怀，那我的沟通就从这里切入。我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来添加孩子们的食欲，改变他们的偏食习气，用什么办法使孩子们睡的好，要从孩子们的优点谈起，有了一定的基础再谈孩子们的无余，这样按部就班，使老人接受咱们的教育方法，非常满意咱们的工作态度，争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习气。而对待年轻的父母时，我会谦虚听取他们对咱们工作的建议，并针对他们的教育方法进行一些指点，这样他们会觉得老师很有办法，就会服气你。有时，我还会随机地写一些小便条或发短信给家长，他们往往会觉得很贴心。本学期我园又开通了“校园网”，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系形式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到本人孩子最近的体现状况；有的家长非常留心孩子的一言一行，但因为工作忙，与老师见面少，他们就在“家园论坛”上留言，并向我提出一些成绩？作为老师我有责任给他们正确处理成绩的方法，于是我就认真翻阅无关材料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。三、注重良好行为习气造就，建立良好的常规，构成良好的班风。 其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的体现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中一劳永逸，对他们的行为造就必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习气的造就。第一、要造就幼儿良好的行为习气，老师现身说法非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，老师本人就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好预备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，本人首先要做到。第二、造就幼儿良好的行为习气，选择好的时机与方法。例如，从小班起咱们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先疏导幼儿按类别、颜色分好类，意识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即使于幼儿操作，又造就了幼儿的分类能力，一箭双雕；又比如，物归原处，咱们教会了他们如何分类、收拾、整顿后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的重复练习，当他们发现重复练习的结果是角色游戏的时间延长了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能划一“回家”了。第三、造就幼儿良好的行为习气，最重要的是班级老师对孩子要求的分歧性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会杯水车薪。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头下面，然后和搭班老师、保育员通一下气，不论是谁带班都这样老要求孩子；对吃饭慢的孩子班内教师要意见一致，避免孩子在幼儿园中乱串找老师；相似的例子在咱们班有许许多多，长久上去，孩子良好的习气就养成了！幼儿有了良好的常规，也就构成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的指标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都踊跃自动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。四、增强理论学习，进步本身素质。作为班主任，要能敏锐地发现班级治理中存在的成绩，并能分析成绩存在的缘由，找出有效的处理成绩的方法。要加强学习治理理论的认识，进步治理理论程度。利用空余时间多看业余方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一同讨论幼儿教育，以此来了解以后幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老，学到老”，只要始终增强学习，才能拓宽视野，丰富外延，开阔思绪，从而在实际班级治理过程中游刃不足。在班主任工作这个畛域中，我还有许多中央需求学习，需求改进，我还要继续致力，争取做得更好！第五篇：幼儿园班级治理心得领会班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、治理者。在这里，我有几点领会与大家共享：一、解决好各种关系。　 我深感要当好一个班主任必须解决好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共教的踊跃性，构成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做班主任，说到底，就是做人的工作，与人和睦共处且促使整个集团能通力合作。例如，在与老师和家长沟通时，我会用最忠实的心与他们交流沟通，但要留意沟通形式技巧，如对他人的无余，用先扬后抑的形式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提示，总之，要尊重他人的感受，才能做到更有效的沟通。又如：班主任要学会关怀别人，坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通，使咱们彼此间产生敬佩感、信任感、亲切感，互相以情感人，把班集体建设成一个舒服、谐和的大家庭。比如：有个别孩子就想欺负我，希图试探我的脾气，他淘气时我一连喊他几声没一点反应，直到看到我变了脸色，才有些收敛；但对有些孩子来说就是发火也没用，于是我就试着和他交流，例如闫枫昊、马海洋两位小朋，看起来很淘气，当你对他们多一点关怀，他会学着缓缓看你的脸色行事，甚至有时他会自动和你说这说那啦个没完，看他的表情就知道你在关怀他，他就会有好地体现。1、班内教师共同配合在班级常规治理过程中，咱们班三位老师总是指标分歧，互相配合。在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师密切地配合，协助带班教师维持课堂次序，帮助做好相干的配班、预备工作。当幼儿在活动中出现淘气、吵闹、不专着等状况时，配班教师及时地予以提示或制止。户外活动时，咱们老师之间总是在活动前一致要求，向幼儿阐明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的束缚。在生活活动常规治理中，当幼儿进行盥洗时，咱们老师之间也是分工合作，正当、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。2、学会正当安排分工、有效合作 我常常自动承负责务，善于安排好班上的工作，班内工作都有老师共同完成。但是一个人的力量是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，要做好班主任，除了要“现身说法”，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效疏导别人去做事，促使整个集团能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会正当安排分工、有效合作。3、踊跃参与园内组织的各种学习在这学期的学习中对我协助最大的是，观看魏书生老师的教学经验的学习。咱们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每个幼儿自理能力都非常强，经常许多幼儿想帮老师干活，但却没活干，这怎样办，听了魏老师的一番话，我也学起了魏老师，孩子们精力旺盛，没活干，我来给他们找活干。窗台上总是比较乱，这个由王雅雯担任，每天一来就开始整顿，这一天里她都担任。整顿好了就由奖励。如果今天她没来怎样办，没关系有替补的。我班的书柜，宋明茜、马铭浩担任。电视柜宋开宁，衣柜是吴英特、妞妞。就连冲厕所，摆椅子，都由专人担任。如今咱们班每个别人，都有事情做，人人有活干。而且如今，许多平时打闹的幼儿，都由于有事在身，没有时间打闹了。二、建立开放专制的班风， 良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的指标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都踊跃自动、充满干劲。“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有疏导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的缘由，是由于没有制订有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎么做更好。在制订班级常规时，教师应和幼儿共同探讨：哪些行为是班级所接受和赞叹的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，教师要尽量让每一个幼儿都有参与探讨、表达意见的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只要你说到做到了，才能树立本人的威信。让淘气的孩子不敢随意钻老师的空子。比如:上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到谈话声或看到做小动作时我就立刻中止上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在留意他，没办法了只好认真听课了。1、让幼儿明确活动要求不管是开展什么活动，在活动之前，咱们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不只幼儿能掌握正确的活动方法，而且能够稳固幼儿的活动常规，比如，在情景数学教学活动时，教师在讲解之后，就请幼儿在座位上坐好，等教师散发好操作资料、要求提清楚当前再动手操作；在户外游戏时，教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。2、教师既要相互合作，又要明确职责。　　 班内教师之间真正的合作不是工作水乳交融，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成本人的工作，并在班级总体工作指标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。三、取得家长的信赖，让他们成为班务工作的合作者开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。次要采取了这些形式：温和亲切的态度与家长沟通，让家长释怀。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的不安全感，因此我和配班老师都是持着爱孩子关怀孩子的心让家长感觉咱们的真心，坚持每天的来园和离园老师都在班，方便家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场上思考成绩，对咱们本身的无余和存在的成绩要勇于承认并踊跃改正.我每次遇到家长提出的成绩时，我都会记在小本子上，然后再尽力去做好，让家长相信把孩子放在这个班是十分释怀的。与家长有什么误解或班上没有做到的中央直接与家长沟通，取得家长的体谅。而不是避开不理睬，让家长觉得你是个不担任任的老师，从而让误解越来越深，直到真的班上出现有成绩的时候，家长就会旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的相信你。四、进步法律认识，增强班级安全认识。 幼儿活泼好动，容易发生人身伤害事故，老师稍有个忽略就有可能付法律责任。种种相干的报道常见诸报端，时辰提示咱们作为一班之主的班主任要进步法制认识，学会保护本人。例如，外出散步时，有法制认识的老师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会叮嘱孩子不要乱跑。在游戏中眼睛不离孩子，及时制止孩子的一些冒险行为。五、建立有本人特征的班级。治理一个班级不是说看见别的班这样好，我也就跟着照样搬。这样很没有本人的治理风格。只要建设一个敢于创新的特征班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你的独到之面，也才会对你所治理的班级有深刻的印象。这里说的特征，不一定是说你自身的特长，也可以是你治理方面比他人更突出的某一方面。比如：有的班级环境创设好，有的班级常规工作抓的到位，有的班级家长工作开展好等等。还有的班级在平时开展的教育活动方式新鲜，让大家觉得印象深刻等等。只需咱们用心在下面了，相信每个老师都会发挥本人最大的外在潜能。而咱们班的特征不只是幼儿美术作品，还有背诵宋词，每周都背两首，并且为幼儿讲解简单意思。幼儿都能朗朗上口。六、班主任要充当好双重角色。 首先，做好本班教师的领头人，带领大家一同作好本班的各项工作，对出现的成绩及时协调处理，使大家不断保持踊跃的工作热情、勾结分歧的方向.一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间相互了解；对发现的成绩，班主任要首当其冲、身膂力行地处理，而不是将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信赖每一位教师，让大家踊跃自动地处理成绩、促进工作；让每一位老师敢于说出本人的意见看法，谁的意见正当采用谁的；鼓励每位教师踊跃自动地与家长交流，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。其二，作好幼儿的德育工作、习气造就工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育治理职责，促进幼儿的全面谐和的发展。七、做好有效率的班级计划我在搞好班级治理工作最深的领会是“计划于工作之前”。做什么事情都要有计划，比如在学期初认真细心的作计划是学期工作的重要条件，为将要发生的事情做到心中有数，提早将处理成绩的措施想好，那么在开展工作时，便能从容不迫的“兵来将挡水来土淹”。再说，环境创设，要首先本人脑袋里有一个大致的方向，然后始终地收集材料，切忌不要临时“抱佛脚”。由于没有计划的事情有时就会显得太随便。再如，班级的常规，一定要做到心中有数，开学的时候就让孩子依照要求去做，孩子就会觉得这是一种习气，不会产生压力，如果常规一开始没有固定好，就很难把他们不好的习气纠正过来。由于他们已经习气了不好的习气。只要一开始就固定上去，然后不要随便的改变它。孩子天然而然构成了一个模式，构成了固定的一日作息习气。总之，班主任工作是一门艺术，精心而又烦琐，每天都需求咱们工作、学习、考虑、总结、反思。在班主任工作中求“全”“活”“异”“新”；班级工作既要务虚，又要创新，要与时俱进。既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、治理者。既要相互合作，又要明确职责。我相信在做的各位年轻教师都有本人独到的治理方法，我也宿愿在各位的身上发现本人的无余，学习大家的优点，争取把班级工作做得更好！