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运用信息技术探索班级管理新方法　　摘要：随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学日益普及，越来越多的学校和家庭都接入了互联网，处于信息时代的班主任更需要紧跟形势。信息技术与班级教育管理的整合，不仅能帮助班主任解决工作中现存的一些问题，更能有效促进班级教育管理三大任务的完成。要提高教育管理工作实效，班主任要善于利用信息技术可使班级信息管理系统化；利用网上的海量资源；利用计算机及网络，为班会课注入新的元素；利用信息技术建立班级主页，为学生提供展示才华的新舞台；利用网络使家校联系更加省时快捷。利用网络信息使学生评语形式多样。　　关键词：信息技术班级管理　　传统班级管理注重培养班集体的整体性。在管理过程中，班主任身体力行，对规范学生的行为、建立良好的班风会起到很好的作用，会收到良好的效果。但是，庞杂的学生个人基本信息需要管理和上报，班级日常事务要纳入班级管理日志中，学生的思想问题需要面对面个别解决…凡此种种，总有忙不完的琐碎事，往往令班主任顾此失彼。　　班主任在日常工作中面临的主要困难有以下几点：　　一、对班级进行日常管理的信息统计（如：平时出勤情况、做操情况、值日情况、参加集体活动情况等）以及这些信息的再利用有困难；　　二、班主任有时很难找到丰富的教育素材，班会课上时常在空讲道理！　　三、班会课中枯燥的说教和单调话语，与小学生的认知特点相差很远，收效甚微。学生的户籍情况、历年的档案记录、家庭情况…学生个人的基本信息量比较大，手工记录费时，信息利用抄写量大。　　四、老师们虽在用心捕捉着每个孩子的闪光点，记录着孩子的精彩瞬间，但总是顾此失彼！孩子们的成就感不明显！　　五、与家长的联系有困难。通讯工具齐备的家长接到班主任的电话，可以与老师商定时间进行沟通。无法电话通知的家长就会错过处理事情的最佳时间。耗时又麻烦。　　六、期末为每名同学写操行评语繁琐、千篇一律、难以创新。　　旧的班级管理模式不足之处逐日渐显露，已经不适于现代的教育管理需要，班级发展呼唤新的有效的班级管理模式。　　信息技术给班级管理带来新模式　　新课程明确提出要加强教学的过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。我们管理的最终目标，是以培养学生能力作为班级管理的价值取向，充分塑造学生的创新个性为首要条件，并以此作为班主任的教育观念和管理理念。-5- 　　进入21世纪，以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。遍布全球的计算机网络将人与人之间的距离缩小至零。信息技术的不断发展强烈冲击着我们的学校。作为班主任如何跟上时代的步伐，推进素质教育的实施是值得我们思考的问题。网络正在潜移默化地影响着人们生活的方方面面，当然也影响着学校教育。其实，把信息技术引入学校德育工作，引入到班级管理中去，也是大有可为的。　　现代教育理论认为，未来教育将有几大发展趋势：网络化、多媒体化、教育技术应用模式多样化，未来的德育工作也必然朝着这一方向发展。而就目前的情形看，几大趋势已在教育实践中呈现良好的发展势头。处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。　　班级教育管理任务包括三个方面：1、培养学生的自我教育和自我管理能力；2、建设班级文化，强化班级的影响力；3、开展多种多样的班级活动，丰富学生的精神世界，加强班集体的形成，促进学生的全面发展。信息技术与班级管理的整合，不仅能帮助班主任解决工作中现存的一些问题，更能有效促进三大任务的完成。　　信息社会里，教师要善于引导学生把“三个世界（经验世界、语言文字的世界、当代信息技术正在创造出的前所未有的虚拟现实世界）”的学习经验整合起来，促成三者的有机结合。　　那么，怎样将现代信息技术融入到班主任的班级管理工作中去呢？带着这种思索，我提出了一些设想，并根据实际条件做了一些有益的尝试。　　一、利用信息技术可使班级信息管理系统化。　　作为一名班主任，最为头疼、最为繁忙的工作便是期初的报到注册，期末的学籍完善。这时分类详尽、内容丰富、方便检索的班级管理信息系统将为班主任分忧解难。班级管理信息系统一般都能提供学籍管理（包括电子照片）、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录、学生通讯录等众多的功能，全面完整地记载班级的各种信息，使班级管理系统化、规范化和自动化。班主任对班级情况一目了然，工作效率自然大为提高。2010年9月，我接手二（9）班的班主任工作时，就在学生中搞了一份个人情况调查统计，然后根据搜集的材料，按照姓名，性别、民族、出生年月、个人特长、家庭简介、联系电话等方面分类整理，建立电子档案。中途有退学或者转进转出、获得奖励或者发生的一些重要的事件等及时修改。这样一个动态的班级管理信息系统，可以全面地记录每一个班级成员的学习生活情况，便于针对性地开展班级工作。每当学生参加学校、班级组织的各项活动或考试取得了成绩，我都有意识地把相关图片、影象资料等，转化成计算机能处理的文件格式保存在班级档案库中，增强了学生的集体、个人荣誉感。另外，我还建立了成绩管理的电子表格，将学生的每次考试成绩输入电脑，就可以轻松通过对比，发现学生成绩升降、学科是否平衡，为科任教师辅导，家长督促，学生学习，心理疏导提供依据。　　二、善于利用网上的海量资源。-5- 　　网络的发展，尤其是国际互连网的出现，将信息时代的社会细胞连为一体，这是人类智慧的连网。互联网上资源无限，教师要及时收集、整理、加工、积累有关信息，作为教育的素材；教师也要有意识向学生推荐优秀网上资源，善于指导学生到网上搜索相关的资料，发挥其自主性，以实现学生的自主学习、自我教育。　　曾在班会上给学生讲过的一个故事：“乐观者在每次危难中都看到了机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，因为其中一个过分乐观，而另一个则过分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问：“为什么不玩那些玩具呢？”“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。“告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称，“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢！””学生们在团日记里面写下了对这个故事的感受：“乐观者与悲观者之间，其差别是很有趣的：乐观者看到的是油炸圈饼，悲观者看到的是一个窟窿。这则故事就是在网上偶然读到并下载的。　　在网上，常有精彩的内容带给你惊喜，优秀的综合型网站、教育类网站也比比皆是，所谓“生活不是缺少美，而是缺少发现”，假如我们在工作中不是时时留意用心积累，确实会错过许多好东西。有的班主任总是说班会课无话可说，其实多半是因为没有积累，没有思考。作为教师，如果能做生活的有心人，一定能找到丰富的教育素材。尤其是要上专题班课，到网上找素材是事半功倍的。　　三、利用计算机及网络，为班会课注入新的元素。　　班会课是对学生进行思想政治教育的一种重要的形式，是班级管理的一个重要部分。而班会活动是否有效，是否具有很好的教育感染作用却是现阶段班会教育活动中没有解决好的普遍问题。　　过去的班会课也会运用到多媒体，但都不及现在计算机对多媒体整合的高效，教师完全可以运用信息技术为传统的班会课添上新的色彩。多搞专题性的班会，利用计算机制作设计合理、内容丰富的课件，这是最直接简易的方法。根据心理学理论显示，多重感观同时感知道学习效果要优于单一感观感知道学习效果；而且多媒体课件使用方便、宜于操作，有利于简化课题操作。实践证明，如果设计得当，利用信息技术能弥补传统教学方式的不足，取得好的教学效果。　　1.情景再现，激发兴趣。　　“兴趣是最好的老师”。传统的班会学生往往感到枯燥无味，收效甚微。而运用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料，能创设与主题班会密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而受到良好的教育。　　在二年级上学期，针对小学生好奇心强，防范意识差，安全知识薄弱的情况，我设计了《智慧，保护》主题班会。在班会进行过程中，我用多媒体展示了校园内外及日常生活中的安全知识。其中有放学路上骑飞车、穿马路、搭无证三轮车等车辆给自己带来的身心伤害；遇到水、火、电、煤气等灾害的应急自救措施；也有出外郊游遇到突发事件，如坏人抢劫、毒蛇咬伤等的求助方法。伴随着多媒体课件上一幕幕生动逼真的画面，一句句通俗晓畅的讲解，学生们深深地懂得了安全的重要，生命的可贵，也学会了如何自救，确实收到了很好的效果。　　2.以情动人，引起共鸣。-5- 　　以往我们组织主题班会，往往需要学生、教师长时间的准备，不但浪费了时间，而且班会负载的信息容量也不理想。多媒体的加入打破了时空的限制，将文字、图象、声音、动画及其他有机地融合在了一起，极大地扩展了班会的信息容量。多媒体以动态的画面、动听的音乐这种最为形象悦耳的方式感染学生，使主题班会真正达到动之以情、晓之以理的效果　　在“国庆节”前，我设计了主题班会《祖国，我爱你》。班会开始，首先用多媒体播放歌曲《义勇军进行曲》，接着播放内容为“国庆大典阅兵”的影像资料。班会进行中穿插了歌曲《今天是你的生日》、《辽阔的边疆》，诗歌朗诵《我那美丽的家园》，播放电影《火烧圆明园》、《南京大屠杀》、《开国大典》等片段，回顾祖国的过去；又用课件展示我国卫星发射升空、华夏儿女喜迎香港和澳门回归祖国、举国上下庆祝申奥成功等激动人心的画面，用《歌唱祖国》、《爱我中华》的豪迈乐曲贯彻始终。一幅幅激动人心的画面，一段段充满激情的乐曲，使学生深深地感受到祖国面貌的日新月异，祖国建设的飞速发展，爱国之情油然而生。班会结束时，又用投影在大屏幕上展现长城的图片，让学生畅想祖国的未来。。在一节课的时间内顺利完成过去需要两三节课才能完成的内容。究其原因，就是因为有了信息技术这个展示性极强的平台和互联网上浩瀚无边的信息的帮助，才能制作出主题班会活动所必需而又没有现成素材的视听资料，减少了以往班会活动中繁琐、复杂的劳动，并创设出以往班会活动中难以解决的某些重要场景，大大提高了班会的质量。　　四、利用信息技术建立班级主页，为学生提供展示才华的新舞台　　班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台。建立班级主页，要充分考虑未成年人的兴趣爱好，围绕学科教学和思想道德教育，给学生提供大量适合他们浏览的内容，创建积极的校园文化，并以此来抵制不良网络文化的影响。　　我们在班级主页上为每个孩子制作了成长档案，内设家园联系、我的照片、中队活动、心语小屋、明星家长、孩子，我想说......童言稚语、作品展示等栏目，老师们用心捕捉着每个孩子的闪光点，记录着孩子的精彩瞬间，促进每个孩子的自身素质不断获得提高，树立信心，培养成就感。另外特色教室、活动天地、我来讲故事、小小画廊等将孩子的更多成长信息存储在网上空间，充分发挥每个人的特长，让每个人都能收获成功和自信。　　设置班级管理栏目后，在网页上添加班级管理内容，例如可将自己对班级管理的认识放入其中，设置讨论区栏目“意见簿”、“议一议”等，引导学生通过网络参与班级管理，与班主任、同学等进行网上交流，畅谈自己的想法。　　五、利用网络使家校联系更加省时快捷。　　班级管理离不开家长的配合与支持。因此，我们必须不断地加强与家长的联系、沟通。传统的家校联系方式是请家长来学校，或者教师进行家访，或者开家长会。这些做法的局限性是不能做到及时性、针对性。于是我通过班级网站、QQ、视频聊天和e-mail等形式，把全班每个同学的特色，在校表现闪光点发布于网上，学生表现不太令人满意，需要家长配合的时候我会找家长。在通知不到的情况下，我会写一封邮件发送到家长的邮箱，或者在他们的QQ上留言，以便探讨其子女的问题。通过这种网络“家校联系”的方法来进行交流，及时做好学生的教育教学工作。-5- 　　小赵的父母在外地工作，家里只有奶奶帮忙料理家务，奶奶极度宠爱小赵，对他热衷于玩网络游戏、在上课时间魂不守舍、作业也不完成、导致学习成绩大幅下降的情况视而不见。因为总是长途电话联系其父母多有不便，我便把孩子的近期情况写成一封邮件，发送到他们的邮箱里。他们知道情况后马上与我进行视频聊天，并马上抽空请假回家，对小赵进行适当的教育，取得了良好的效果。这是我的一个很有效的技巧。经过实践，我发觉这种方法不仅可以让老师减轻很多麻烦，而且家长通过交流商议、集体参与等了解、督促和帮助子女提高学习效率，还通过贡献智慧，分享成果，进而学会对子女进行有效的德育教育。　　六：利用网络信息使学生评语形式多样。　　在网络环境下，有关学生评语的软件很多，内容健康精辟、形式多样、用词清新、极有文采，班主任可以下载来借鉴，以及就学生的特点选用恰当的评语，不必费尽脑筋就可以收到皆大欢喜的效果。　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之，现代化教学设备为班主任管理工作搭建了一个广阔的平台。信息技术辅助班级管理，与传统的管理优势互补，取得明显效果。具有使用现代科技手段能力、自学的能力，具有动手动脑、实践的能力，促进学生个性的正常充分的发展。有家长们对班级大家庭的关注和介入，班级管理更趋合理化和特色化，同时也能减轻老师的负担，提高班级管理的质量及效率。随着计算机、互联网等媒体技术的发展和学校现代技术装备的进一步完善，信息技术必将为班级管理增光添彩，发挥不可估计的作用。　　参考文献：　　1.．用新的信息技术理念来指导班级的管理和教学．作者：郭威　　2.．在班级管理中契入信息技术．教育资源网．作者：王雄超　　3.《信息技术应用于教育教学研究》主编：曾小理[02-1-19]　　4.《网络环境下的班级管理初探》作者：张晓峰[03-11-8太仓市特色资源网]　　5.《在多媒体或网络环境下教学模式的探索》---重庆市万州三中课题组-5-