2014年幼儿园指南精神下小班教师家长会发言稿 11页

小班组家长会发言稿各位家长：下午好！非常感谢你们在百忙之中抽出时间来参加我们的家长会，今天的家长会主要是想和大家分享一下教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容，这是一本纲领性的文件，立足于让幼儿度过快乐而有意义的童年，提出了3-4岁幼儿的年龄段的典型表现及发展的基本规律和特点，对我们老师和家长正确了解孩子的发展提供了帮助。因为对我们家长正确了解孩子很有帮助，所以想作为主要内容和大家分享。一、班况分析：二、指南精神下的孩子的学习内容三、本学期的每月工作重点工作及实践活动四、家园配合注意事项一、班况分析本学期我们班共有32名孩子，其中男孩16人，女孩16人，这32名孩子中有6名是新入园的孩子，其余26名孩子是由托班升入小班的。这6名孩子已经基本上适应孩子园的一日生活，虽然入园时有些情绪不好，但通过老师的拥抱、安慰、转移注意力等方法就能很快的安静下来，另外26名孩子由于有上托班的经验，所以不存在入园适应期，一开学就能适应孩子园的生活，积极的融入老师组织的各种活动当中。通过托班的学习生活，孩子们的语言表达能力提高了，表现在：孩子们在教学活动中回答问题时语言越来越完整流畅，而且注意力集中的时间也较以前长多了，想象能力、动手能力和交往合作能力的提高表现在：以往孩子们拿着积塑只是随意的拼搭，现在孩子们能搭出的积塑丰富多彩的造型、并能将自己搭好的作品和旁边的小朋友交换着玩；穿珠珠，涂色等都非常有耐心，认真仔细，生活自理能力的提高表现在孩子们现在能独立按照自己的学号找到自己的水杯，能独立接好水，如厕完后能主动塞自己的背心，能主动洗手等。-11- 二、指南精神下的孩子的学习内容健康包括身心状况和动作发展身心状况方面需要孩子有一个具有健康的体态、愉快的情绪和良好的适应能力教育建议：1．为孩子提供营养丰富、健康的饮食。如：为孩子提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。尽量少吃煎炸、烧烤、腌制的食物。2．保证孩子每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据孩子的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。3．注意孩子的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒孩子要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。4．每年为孩子进行健康检查。5.这就要求我们为孩子营造温暖、轻松的心理环境，让孩子形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响孩子。以欣赏的态度对待孩子，注意发现孩子的优点，不简单的将自己的孩子与同伴做横向比较。当孩子做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。6．帮助孩子学会恰当表达和调控情绪。如：成人首先要用恰当的方式表达情绪，为孩子做出榜样。如生气时不乱发脾气。成人和孩子一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励孩子与人分享自己的情绪。允许孩子表达自己的情绪，并给予适当的引导。如孩子发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。发现孩子不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。8．经常与孩子玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让孩子适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。9．锻炼孩子适应生活环境变化的能力。如：经常带孩子接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使孩子较快适应新的人际关系。10．利用多种活动发展身体平衡和协调能力和动作的协调性和灵活性。如：走平衡木，或沿着地面直线、马路直线走。鼓励孩子进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。日常生活中鼓励孩子多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。-11- 11．创造条件和机会，促进孩子手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，让孩子进行画、剪、折、粘等美工活动。引导孩子生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。12．引导孩子注意活动安全。如：为孩子提供安全剪刀，示范使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒孩子不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。培养孩子好的生活习惯与生活能力，具备基本的安全知识和自我保护能力1．鼓励孩子做力所能及的事情，对孩子的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。2．指导孩子学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3．提供有利于孩子生活自理的条件。如：家长要为孩子提供一些纸箱、盒子，供孩子收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。孩子的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。4.创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。如：家长在家中要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到孩子够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。5.在公共场所要注意照看好孩子；孩子乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把孩子单独留在家里或汽车里等。6.结合生活实际对孩子进行安全教育。如：外出时，提醒孩子要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩耍；要遵守交通规则等。帮助孩子了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。7.帮助孩子认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。告诉孩子不允许别人触摸自己的隐私部位。8.教给孩子简单的自救和求救的方法。如：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。二、语言倾听、表达、阅读、书写-11- 家园配合：1.家长每天有足够的时间与孩子交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等，同时尊重和接纳孩子的说话方式，无论孩子的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。2.经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。3.成人要耐心倾听孩子的讲话，耐心等别孩子讲完再表达自己的观点。当孩子因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。孩子表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视孩子，耐心听他把话说完。4.帮助孩子养成良好的语言行为习惯。如：对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。不随意打断别人讲话等。公共场所不大声喧哗。5．为孩子提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合孩子年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证孩子自主阅读。6．经常抽时间与孩子一起看图书、讲故事。和孩子一起时引导孩子仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。故事讲完后和孩子一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他说出故事的大致内容。在给孩子读书或讲故事时，可先不告诉名字，让孩子听完后自己命名，并说出这样命名的理由。三、社会人际交往1．为孩子创造交往的机会，让孩子体会交往的乐趣。如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励孩子与他人接触和交谈，鼓励孩子参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。2．结合具体情境，指导孩子学习交往的基本规则和技能。如：当孩子不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。3.对孩子与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，当孩子与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。-11- 4．结合具体情境，引导孩子换位思考，学习理解别人。如：孩子有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让孩子学习理解别人的想法和感受。5．和孩子一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。6.培养孩子自尊、自信、自主，首先要关注孩子的感受，保护其自尊心和自信心。如：能以平等的态度对待孩子，对孩子好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，（你今天自己叠好了衣服，真棒）让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。作为家长不要拿孩子的不足与其他孩子的优点作比较。7．鼓励孩子自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：与孩子有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。8.引导幼儿园学会关心尊重他人。首先成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：经常问候父母，主动做家务；礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。提醒孩子尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：提醒孩子关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。（二）社会适应1.经常和孩子一起参加一些群体性的活动，让孩子体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会等，支持孩子和不同群体的孩子一起游戏，丰富其群体活动的经验。2.成人要遵守社会行为规则，为孩子树立良好的榜样。如：答应孩子的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。3．教育孩子要诚实守信。如：对孩子诚实守信的行为要及时肯定。允许孩子犯错误，告诉他改了就好。不要打骂孩子，以免他因害怕惩罚而说谎，小年龄孩子经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。（比如：孩子很想去公园，他会说我去过公园，其实他只是听同伴说了去公园的事情）四、科学（一）科学探究1．经常带孩子接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励孩子的探索行为。如：-11- 认真对待孩子提出的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和孩子一起做一些简易的调查或有趣的小实验。（溶解、摩擦起点、杯中取物的实验）1．有意识地引导孩子观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。2．支持和鼓励孩子在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如：3.支持和鼓励孩子大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励孩子猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证。4.支持孩子在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：和孩子一起通过户外活动、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。5．引导孩子关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。如：和孩子一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。（二）数学认知1．引导孩子注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如：参观游览后，和孩子一起谈论所看到的事物的形状，鼓励孩子产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。2．引导孩子感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：和孩子一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。鼓励孩子尝试使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。3．引导孩子感知和理解事物“量”的特征。如：结合具体事物让孩子通过多次比较逐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮。收拾物品时，根据情况，鼓励孩子按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。2．结合日常生活，指导孩子学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：吃饭时鼓励孩子，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同。3．利用生活和游戏中的实际情境，引导孩子理解数概念。如：结合生活需要，和孩子一起手口一致点数物体，得出物体的总数。，为孩子提供“按数取物”的机会，如让孩子帮助大人数水果、发水果。-11- 目标3感知形状与空间关系1．用多种方法帮助孩子在物体与几何形体之间建立联系。如：感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。收拾整理积木时，引导孩子体验图形之间的转换。如两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。引导孩子注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形状分类整理物品。2．丰富孩子空间方位识别的经验，引导孩子运用空间方位经验解决问题。如：请孩子把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。和孩子一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在孩子园的前面。五、艺术（一）感受与欣赏1．和孩子一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：让孩子多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。经常带孩子参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与孩子一起讨论和交流对美的感受。2．和孩子一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：让孩子观察常见动植物以及其它物体，引导孩子用自己的语言、动作等描述它们美的方面，让孩子倾听和分辨各种声响，引导孩子用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。3.创造条件让孩子接触多种艺术形式和作品。如：带孩子观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。有条件的情况下，带孩子去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。三、本学期的每月工作重点工作及实践活动九月份：礼仪月结合中秋节和教师节开展水果沙拉DIY、分享月饼、我为老师唱首歌2．以“推普周”为依托开展“文明礼仪在我心之学说礼貌用语”。3．组织孩子进行学期常规体检及体能测试。4.开展安全逃生演练活动。十月份：体育月1．结合“秋天真美丽”主题活动开展秋天的远足活动采摘活动。2.结合重阳节：请爷爷奶奶来园举行感恩活动-11- 十一月份：安全月结合11月9日消防宣传日进行参观及演练活动十二月份：艺术月1.音乐剧、童话剧、舞蹈等节目的排练。2.举行小、中、大班亲子制作展示。3.孩子自理能力比赛：小班——叠衣服比赛一月份：书香月1.好书推荐及好书漂流活动2.“我为妈妈购年货”超市购物活动。四、家园配合注意事项我们的工作离不开家长的支持和配合，为了孩子能健康成长，希望家长们对孩子出现的问题及时与我们联系沟通，使家园教育一致，本学期需家长协助的工作有： 1..我们班将每周五定为分享日，在幼儿的发展过程中，分享行为具有十分重要的意义，一方面，分享行为可以帮助幼儿赢得玩伴，使幼儿在活动和交往的过程中获得言语表达、人际交流等技能；另一方面，分享行为可以帮助幼儿学会与他人和睦相处，共同享受自然界和人类社会带给大家的各种条件，促进幼儿的社会化。同时，分享行为还可以帮助幼儿学会在今后与人共同生活和与人合作共事。2.图书漂流图书漂流”活动最早起源于美国，是美国人罗恩·霍恩贝克尔最先发起的，出发点是想让一些尘封于书架上的书重新走上社会，从而把整个世界变成一个大图书馆。这一活动始于上世纪60年代，人们有时会在出租车的后座，公园的长椅或公共汽车上发现一些书籍，上面贴着类似“请阅读我吧”、“请翻开我看看”之类的小纸条。在他们翻阅过这些书后，再把它放在新的公共场所，它便开始新的一轮漂流。“我是一本‘漂流书’，我不属于任何人。欢迎您阅读我，也希望您帮助我继续漂流。”“不用借书证，不必付押金，把它带回家看完后，再按书内说明将它放到特定地点，让它‘漂流’到下一位读书人手里。”图书漂流，传递着书香。“书非借不能读也”-11- ，与其任随它们在孤寂中遭致自身价打折、资源浪费，不如交给更多需要它们的人去读，让书在流动中发挥作用，实现传递知识的价值。图书漂流，传递着诚信。图书漂流这种新形式，既是对公民道德素养、诚信和共享意识的考验，更是一种鼓励，因为它是建立在人与人之充分信任、相互支持和帮助的心理基础之上的。图书漂流，传递着情谊。一本本书籍隐含着一颗颗奉献社会、关爱他人的热诚之心，尽管大部分情况下，图书捐助者和读者无法实现面对面的交流，可事实上，一方面在更广阔的范围内，更多人心间，能够感受到温暖情愫的流动和撞击。另一方面，这本书可能由此成为一个媒介，让互不相识而志趣相投者彼此联系，有助于打破代社会人与人之间的隔阂。图书漂流，传递着文明，传递着和谐。3.每周为孩子把指甲剪掉，以防止孩子无意中伤人；按时送孩子早7:45--8:30入园，送孩子时一定要将孩子亲手送到老师手中，下午5：15离园，如果让别人代接请打电话通知老师；4.幼儿园每天都为孩子安排了丰富多彩的活动，希望家长能坚持送孩子来园让孩子参加各种有趣的活动，让孩子在活动中发展能力，快乐成长。如果因生病不能来园，请向老师请假。5.如您的电话号码有变动，请及时告知老师，方便联系；6.请根据季节的变化为幼儿更换整理箱中的衣物7.不给孩子带危险物品和贵重物品入园，以免弄丢；8.本学期幼儿自理能力的培养的重点是让孩子学会擦屁股、塞裤子、叠衣服，请家长配合老师在家锻炼孩子的这些能力。9.现在的孩子都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。10.如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子。请需要服药的孩子家长向老师说清服药的时间、剂量，不能让幼儿自己交药，防止吃错药的现象发生。11.每月月底将孩子的被褥带回家清洗晾晒，我们班的床位是每月更换一次，从下往上换，家长为幼儿园铺床时按这个顺序更换。-11- 13.本学期需要携带的学具有以下东西A4彩色纸、油画棒、粗勾线笔、涂色书、倒穿衣、安全剪刀、美工刷、  五、各位家长,幼儿园教育是基础教育的基础!就像一座高楼一样,人们看到的只是地面上华丽的楼房,可是有谁来关注下面的楼基。如果没有楼基怎么会有高楼大厦?幼儿园就是教育领域里的最基础的楼基,为了孩子的将来、为了我们的希望。让我们家长和老师一起:手拉手、心连心,家园齐心合力共同教育好我们的孩子。也诚恳的请求各位家长对我们的工作,多提宝贵意见。工作中有什么没有做到、想到、注意到、疏忽的问题,请及时和我们沟通,告诉我们,以便我们及时改正、纠正、改善我们的教育环境。让我们彼此多一份理解、多一分沟通、多一份宽容、多一分真诚、多一份合作、多一分共育,为孩子搭起一片成长的天空,因为我们是一家人!1.斯凯瑞金色童书-11- 2.大卫不可以3.《可爱的鼠小弟》共12册4.是谁嗯嗯在我的头上5.奥莉薇6.蚂蚁和西瓜7.魔法数学屋8.我的感觉系列7本儿童常见的七大情绪主题：「思念」、「生气」「害怕」、「难过」、「嫉妒」、「自信」、「同理心」9.因为我爱你（学会感恩）10.《一看再看系列》11.大象小不点12.小黄和小蓝13.《我爸爸》《我妈妈》14.《小熊不刷牙》-11-