浅谈职业学校班级管理工作 8页

浅谈职业学校班级管理工作　　【摘要】如今中国经济发展迅猛，社会转型剧烈，人口迁移持续，带来了一系列问题。反映在教育中，有独生子女的教育问题?留守学生教育问题。无形中学校?教师的责任加重了，尤其是班主任更是不堪重负。提高他们学习成绩的前提，先要教会他们做人，养成良好的行为习惯。这就要求老师要有更高的素养。【关键词】职业教育宽容尊严职业教育有着其特殊性，来学校就读的孩子，一部分来自农村，其中大部分是”留守”孩子；一部分来自市区，在初中时就已被”边缘化”的孩子。这些孩子很大一部分是初次离家住读学校。这些孩子行为习惯不规范，卫生纪律观念淡薄，学习习惯较差，自觉性差。作为年青的教师面对这些情况，我矛盾过也担心过，想过退却也想过应付了事。最终我还是一路走了过来，总结多年的班主任工作发现，班主任工作贵在用”心”。在教育工作中，要讲究方式方法，既要讲学习方法，要让孩子在愉悦的氛围中学，愿意学，喜欢学，还要讲究管理方法，要晓之以情动之以理，切忌强压硬逼，让学心悦诚服地认为教师这样做是正确的，都是为了他们好，他们甘愿服从你的管理，接受你的批评。那么如何做到这些呢？8 浅谈职业学校班级管理工作　　【摘要】如今中国经济发展迅猛，社会转型剧烈，人口迁移持续，带来了一系列问题。反映在教育中，有独生子女的教育问题?留守学生教育问题。无形中学校?教师的责任加重了，尤其是班主任更是不堪重负。提高他们学习成绩的前提，先要教会他们做人，养成良好的行为习惯。这就要求老师要有更高的素养。【关键词】职业教育宽容尊严职业教育有着其特殊性，来学校就读的孩子，一部分来自农村，其中大部分是”留守”孩子；一部分来自市区，在初中时就已被”边缘化”的孩子。这些孩子很大一部分是初次离家住读学校。这些孩子行为习惯不规范，卫生纪律观念淡薄，学习习惯较差，自觉性差。作为年青的教师面对这些情况，我矛盾过也担心过，想过退却也想过应付了事。最终我还是一路走了过来，总结多年的班主任工作发现，班主任工作贵在用”心”。在教育工作中，要讲究方式方法，既要讲学习方法，要让孩子在愉悦的氛围中学，愿意学，喜欢学，还要讲究管理方法，要晓之以情动之以理，切忌强压硬逼，让学心悦诚服地认为教师这样做是正确的，都是为了他们好，他们甘愿服从你的管理，接受你的批评。那么如何做到这些呢？8 1.用一双慧眼，去观察?发现?了解他们了解学生，是真正理解他们，走进他们。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。掌握学生的性格特点，尽量营造和谐?宽松的谈话氛围，让班干部在谈话时不要感到有压力，这样他们才能够把他们了解的真实情况说出来，班主任了解的情况就更真实，所选择的解决策略就更合理，解决方法就更加有现实意义。2011年我接任了11级微机高考班的计算机教学兼任班主任的工作。开学后的一段时间，同学们对我敬而远之，当然我有时也有意和他们保持一定的距离，一切都在自然中，在自然中暴露；在自然中相互了解；也在自然中教育。课间我总是佷随意地坐在学生座位上，观察他们的玩耍，听他们津津有味的谈论。见我没有”恶意”，渐渐的，同学们都主动和我交谈，讲述班里的人和事，很快我就了解了班上同学们的基本情况。8 一天，班长急急忙忙地来报告说，姜小晓和苏杰打起来了，我闻讯赶来，只见两个同学纠缠在一起，每人手里都拿了一把椅子，双方僵持着；谁也不肯松手，最后还是在我的呵斥下才得以松手。见他们火气冲天，我先没说什么，让他们分开静立十分钟。根据之前了解姜小晓家庭条件很好，在家娇生惯养，常常以大欺小，而苏杰同学父母离异，跟着爷爷奶奶生活，而爷爷奶奶年岁已高，日子过得比较困难，常受同学们的欺辱，有了这些了解我便胸有成竹。十分钟过后他们火气已消，我见时机已经成熟，便把姜小晓叫到一旁，摆出了他所据有的优势，值得让人羡慕的地方，让人佩服的方面，又和他一起探讨了要想在班上树立威信，得到同学们真正的信赖必须要有同情心，又探讨了苏杰所值得我们同情的需要我们帮助的地方。然后又把苏杰叫过来拉到我的身边，问道：还疼吗？可能是我的态度出乎他的意料之外，脸上的怒气一下子变作了委屈，眼眶里噙满了泪花，使劲地摇了摇头。见此情景，我趁热打铁继续说道，通过和你的接触，我觉得你是懂事的学生，也是一个尊敬老师的学生，教师喜欢这样的学生，也最愿意帮助这样的学生，你愿意让我帮你吗？他诧异地望着我点了点头。那天之后我也特别关照他，事事都为他主持公道，慢慢地他也发生了很大的变化，上课很少有无故说话了，只要教师嘱咐过不能做的事，也很少做了。2.用一颗宽容的心给予谅解?鼓励学生古人说：”人无完人，金无足赤。”职业学校的学生在心理?行为?能力上都处于不断成熟的阶段，犯错误是难免的。他们渴望老师能给予宽容?谅解，鼓励，有时一个微不足道的眼神，一个微笑就足以。8 职业技术学校的班主任，尤其要有一颗宽容的心接纳学生。班级管理无小事，学生所做的每一件事对班级所产生的影响都不可忽视。一次班里发生的事让我铭记于心，上学期的时间较其它学期时间要少近一个月的时间，临近月考我班为了迎接考试既要赶新课又要复习，因此在时间上比平时抓得较紧，知识点落实得较严，同学们一下子接受不了，有人告诉我说，你教的学生在下面直呼你的名字，我笑而不答，继续按我的教学计划进行。一次在我走进课堂之前，只听有学生在班上低声说道：”别说话了，’眼镜’来了”，我听而不闻，继续上课。考试结束了，时间上对同学们也放松一些，很快成绩出来了，同学们拿着试卷个个喜气洋洋。周一的班会时间到了，我拿着奖品满面春风地走上讲台，在黑板上写下”考试前后”作为班会主题，然后我又向学生强调：这次总结咱们不谈知识上的总结，只谈自己的体会和看法。话音刚落，同学们都纷纷举手发言发表意见。有考试后的愈悦自豪，有考试前的紧张，有对教师的不满。有的同学对教师的做法深表感谢，认为教师的做法是正确的，考试前就应该紧张起来；有的学生认为老师对我们是张弛有度，该松的时候松，该紧的时候8 紧，并且在时间上把握的很好喜欢这样的做法；有的学生说当时对教师的做法不理解，抱怨教师，说教师名字，觉得很不应该，向教师表示道歉，此时我看到几个平时特别跳皮的学生脸红红地坐在座子上不知所措。此景此情，我也开始发表我的意见了：考试前看到同学们紧张而劳累我也心庝，但是考试是无情的，考试又是公平的，时间面前人人平等。必须和时间赛跑，只有跑赢了时间你才能收获一切，否则你将会两手空空，一事无成，将会与失败告终。这次我们跑赢了时间，收获了优异的学习成绩，收获了自信?收获了自豪，也收获到父母的开心和老师的肯定，因此我认为我们的紧张是值得的。同学们报以热烈的掌声。接着我说，考试前别人告诉我，我也亲耳听到，我教的学生不称我教师而直呼我名字，我教的学生不给我起了一个很好听的外号，为此我感到很开心——之所以称呼名字?给我起外号，说明同学们把我当作了朋友。只有朋友之间才这么随和，可以随心所欲起外号寻个开心，并且还为我起了一个这么让人喜爱的绰号，这里我也要向同学表示感谢。说得那些跳皮的更是学生不好意思起来。最后，我话锋一转：”同学们，我认为教师和学生之间取绰号喊名字，只能是私下里，等你们毕业了，离开学校了咱们单独相处的时候，可以无拘无束，想怎么喊都不为过，只求开心。可是现在这样不对，我们相互之间是开心的，但是别人会这么认为吗？他们只会说瞧那教师多悲哀，学生不尊敬他，那孩子一定是个差生，缺乏家教，没素养喊教师名字，给教师起绰号......瞧，连我们家长都带上了。所以说我们要给别人留下个好印象，要讲究时间和地点，等你们毕业了，咱们再在一起寻开心，你们说怎么样？说得同学们都笑逐顔开，没有了心里负担，也没有了愧意。从那以后班上再也没有叫老师名字的现象了，更没有给教师起绰号了，一切都回复了正常，有些同学主动给老师打招呼了，整体教学成绩有了明显提高。　　3.给学生尊严人非圣贤，孰能无过？何况处于青春期的职业学校的学生呢？处于青春期的学生犯错误，是在所难免的。作为班主任发现学生出现错误，不能一味地批评指责，要给学生自我改过的机会。对于一个教育工作者来说，应适时地给学生一个认识错误?改正错误的机会，青春期的学生也有尊严。在班主任工作中，总是会对班上出现的丢失财物现象深恶痛绝。每当遇到这种事，对于学生而言势必查个水落石出，使行窃者原形毕露，惩之而后快。此时，作为班主任该如何去面对，如何去处理呢？8 记得在11级微机高考班一年级下学期时，一天早上早自习后，一位学生来找我说：”早晨起床后发现裤子里的一佰元钱生活费不见了。晚上睡觉前还在。”看着学生焦急的神情（是啊！那可是一个星期的生活费呀！），我先安慰他不要着急，我私下了解一下情况，同时告诫在班上不要提起这件事，以免在班上引起猜忌，从而使班级整体出现一些不稳定的情况。我私下从班里分别找了几位人缘比较好的学生，了解班上最近有没有经常借钱，手头比较紧的同学。通过与学生谈话，了解到孙东近段时间经常在校外玩”老虎机”，输了不少钱，还找班上同学借钱，班上这几天还在找他还钱。同时他和丢钱的同学一个寝室，昨天晚上他起来上过厕所。综合上述情况，当天中午放学后，我私下把孙东叫到一个没人的地方，先和他聊了会儿近期在学校和家里面的话，又和他讲了一些做人道理。告诉他，像他这个年纪正是人生观和价值观形成的时期，犯错是难免的，关键是出现错误后，一定要从思想上认识到自己的错误，这样的话，还是有机会从新来过的。又给他讲了玩”老虎机”的危害，并向他保证昨晚的事如果他给我说实话；我帮他解决，只有我和他知道这事。孙东听后低下头承认是自己一时糊涂，拿了同学的钱还账了。见他认识到了自己的错误，我给他一佰元钱，说：”拿去把钱还了，就说今天早上在寝室里捡的。”下午上课那位同学告诉我，钱在寝室里找到了。没过几天孙东来把钱还我了，临走时对我说了声：”老师，谢谢！”那一刻从他的眼神中，我看出他知道自己错了，感谢我给了他机会，给了他在同学们中的尊严。如果对这事围追堵截，不留一点余地，学生一出现错误，为了顾及自己的颜面，害怕惩罚，就会百般抵赖，不认账，破釜沉舟，背水一战，到那时就被动了。作为班主任，加之暗示疏导，循循善诱，让问题学生在互信中认识到自己的错误。8 班主任要善于在工作中发现影响班级整体相关联的问题，善于总结?改进?创新。用一双慧眼去观察了解学生，用一颗宽容的心去面对学生，用心与心的交流来给学生尊严。不断地了解发展变化中的学生，争取各方面教育力量的支持，就能获得较好的教育效果。8