班级微博-班级管理助推器 6页

班级微博:班级管理助推器　　现代信息技术给教育教学带来了革命性的变化，颠覆了人们对传统意义上教学的理解。这是时代发展的必然。在教学中，随着多年来的教育改革，人们已经逐步接受并感受到现代多媒体技术所带来的好处和成果。现代信息技术的发展，给班级管理工作带来了新的挑战，也使传统的班级管理模式的弊端日益暴露，班级管理模式亟须寻找新的方向。信息技术在班级管理中的运用，进一步尊重了学生，解放了教师，顺应了时代的发展。在实践中，班主任应该把现代信息技术与班级管理相结合，在探索中寻找一个新的班级管理模式，而班级微博正是当前最新的现代信息与班级管理的一个结合体。一、特征优势：微博的特点使其在班级管理中的运用具有巨大优势（一）微博使用人群庞大，基础广泛6 据统计，中国的微博用户已近3亿，为世界微博用户第一大国，而且这个数字每天都在被刷新。中国的网络应用虽然起步较晚，但是发展速度极快。从人群分布来看，以年轻人为主，特别是在校学生的数量，在迅速上升。微博已然成为年轻人表达心情与朋友交流的主要渠道。从行业分布来讲，微博用户几乎涵盖了教育等所有部门，成为这些部门事务公开、加强交流的主要方式。教育是当今人们主要关注的对象，若能把教育与微博结合起来，及时通过微博形式传递教育信息，必能加强教育与社会的联系，成为连接学校与社会的桥梁。（二）微博操作技术简易，形式多样微博操作简单，不存在技术门槛，无论是学生还是家长都可以无障碍地参与其中，实现零距离沟通。同时，微博的使用形式多样，微博既可以通过手机短信、彩信、WAP浏览器发布，也可以通过PC上的WEB浏览器、即时通讯工具（即IM，如QQ、MSN、Gtalk等）发布，还可以通过微博平台提供的开放API接口发布。移动终端的便携性优势把通过微博随时随地分享资讯的可能变成了现实。另外，微博倡导博主个性化的自由行为，同时简洁的语言也便于微博信息的及时捕捉和传递。（三）微博传播速度极快，影响力强6 微博用户可以随时随地将身边的各种新鲜事物和内心的真实想法在第一时间发布，其他博主可以随时查看、回复并进行转发。这就意味着一则刚发生的新闻事件及其社会反响，会在最短的时间内以几何速度迅速传播与扩张，其体现出来的即时性、真实性、快捷性及影响力超过了所有的传统媒体。在班级微博中，班主任可以把作业、通知、要求等传到微博中，学生可以迅速接收到信息，利用微博这个平台把学校与学生紧密联系起来，让微博发挥纽带作用。同时，学校还可以利用微博了解社会、家长等对教育的认识，给予积极引导，对一些错误的言论，学校也可以通过微博及时予以澄清，以免造成不良影响。（四）微博交流方式灵活，多面沟通微博用户之间的信息交流方式是一种不对称的背对脸跟随，人们可以根据自己的个人意愿选择跟随的对象，并且在自己的个人空间里随时更新被跟随对象的状态，而彼此间可以不主动交流。因此，这种跟随可以一点对一点，也可以一点对多点。移动终端提供的便利性和多媒体化，使得微博用户体验的黏性也越来越强。用户可以发布文字、音频、视频等形式的文件，表达自己的想法和个性。微博用户还可以根据自己的兴趣爱好或实际需要建立相应的讨论小组，针对某一话题，组织用户发起讨论，使志同道合的人汇聚在一起，或就某一困惑发出提问，在讨论中逐渐形成共识，解决问题。二、运用价值：微博与班级管理结合，旨在探索一个新的班级管理模式6 利用微博可以丰富学生业余时间，引导学生文明上网。学生有较多的课余时间，由于自身的约束能力较弱，难以控制自己的时间和行动。大多数家长由于工作的原因也疏于对孩子的监督。因此，课余时间是学生思想最容易产生问题的一个重要时段。特别是在现在的网络环境下，不少学生放学回家的唯一任务就是上网，长时间沉迷于网络，给学生的学习带来了负面影响，更给学生的身心造成了极大伤害。在这种情况下，微博就可以帮助我们很好地做一些看似与班级管理没有关系而事实上又有着千丝万缕联系的事情。班级可以定期召开微博会议，号召全体同学准时参与，讨论的话题可以是最新的时事新闻，也可以是班级内部安排的某些话题，让学生针对这些问题积极发言，畅谈感受，班主任则在其中适时引导。这样不仅满足了学生的上网要求，让他们了解国家大事，而且也在潜移默化中实现了教育的目的。这样，班主任就可在常规班级管理的真空时段做生活的指导者、学业的传授者、心灵的倾听者。6 利用微博这个载体可以促进班级班务公开，加强对班级进行常规管理，为创建具有较强凝聚力的班集体提供保障。但是在实行过程中，师生都会发现许多棘手的问题，如班集体概念淡化等。因此，一个具有凝聚力的班集体形成绝非易事，也就更需要我们利用一切能够利用的资源和机会来实现这一目标。班主任可以通过班级微博及时地将学校制订的各项制度措施传达给学生，也可以把班级的一些积极向上的行为事迹和好人好事上传。学生可以通过班级微博发表自己的意见和想法，家长也可以通过微博随时了解子女所在班级的最新动态并发表自己的见解，这样就可以实现教师、学生和家长三者之间的互动交流。由三方互动所最终确定的班规就能最大限度地满足学生和家长的期望，更好地提高班级整体凝聚力。如果学生在网上养成了关心班集体的习惯，肯定会直接或间接地对现实中的班集体建设产生积极而深远的影响，使学生在交流中形成正确的人生观、价值观和世界观，进而养成良好的行为习惯。传统的班级管理有一个很大问题，就是教师缺乏与学生之间的沟通和交流。“因为课堂时空上的限制，本该是‘教学相长’的教学管理活动几乎变成了教师纯粹地向学生灌输‘内容信息’的单方面流动的过程，学生的学习仅仅就是单纯地从教师那里记录、背诵知识，这完全违背了教学的初衷，也不利于学生学习意识与创新思维的形成。在传统教育教学模式中，由于年龄、心理的特殊性，很少有学生愿意向教师或家长面对面地倾诉自己的困惑。”班级微博的出现，为学生提供了一个可以倾诉的途径，因为它具有一定的身份隐蔽性。在这里，学生可以把自己的困惑说出来，其他同学则可以从同龄人的角度去分析解答问题，达到互帮互助的作用。家长也可以加入班级微博，把自己的想法和问题提出来，与其他人共同探讨，还可以及时地了解班级动态，从而实现学校与家长、学生与家长、家长与家长面对面的交流。6 学生的个性是丰富多样的，每个学生都有其自身的个性，特别是高中阶段，正是学生张扬个性的年龄，每个人都希望表现自己，获得别人的肯定。但是，由于学业负担的沉重，课外活动的减少，学生的个性特点很难发挥。因此，在日常的学习中，我们很难全面地了解学生的个性。特别是对那些屡犯错误、屡教不改的学生，或是性格孤僻与周围环境格格不入的学生，我们很难找到有效的方法走进他们的内心世界来改变他们。其实，很有可能是我们还不够了解他们，我们的认识还停留在表面。在虚拟的世界里，学生容易放松伪装，展现出真实的自我。班级微博为学生提供了一个展示个性的平台。在微博里，学生可以发表自己的心情，发表对某一个问题的困惑，可以是对某人、某事的看法，也可以是对班级提出有建设性的意见和建议。班主任只要做一个有心的观察者，就可以很快理顺班级里的同学关系和学生特点。针对在微博中出现的一些极端言论和行为，班主任要根据学生的不同性格特点，及时采取措施，把矛盾化解于萌芽状态。只有把学生在虚拟世界里的表现与现实中的表现相结合，我们才能全面了解学生，在教育教学中有的放矢。总之，在网络信息化日益发展的今天，现代技术影响了我们生活、学习的方方面面。在教育教学过程中，我们不仅要掌握这些技术，而且要把它与教育活动紧密结合，让科技为教育服务。微博作为网络信息化发展的产物，在生活中已经产生了革命性影响，并且越来越受到年轻人的欢迎。我们教育的对象是青年学生，若我们能把微博运用到日常的教育教学中，必能探索出一种新的学生管理模式。6