手脑速算家长会发言稿_20140117124148 8页

手脑速算家长会发言稿_201401171241481各位家长好今天我们来看到了一种新的计算方法-----手脑速算。我们让在座的家长0距离的了解这个课程让部分孩子有机会亲身体验一下上课的全过程。让你们了解到这种方法是真正让孩子受益的一种学习方法。“心灵手巧”是两千年来人们公认的真理。著名心理学家苏霍姆林斯基说手使脑得到发展使它更聪明脑使手得到发展使它变成创造聪明的工具和镜子儿童的智慧在手指尖上。从儿童手的灵活性就大体上看出他的聪明程度。那么活动双为什么有那么多好处怎样活动双手呢手脑速算就很好地回答了这个问题。手脑速算是通过双手的屈伸运动、手脑协调并用的方式按照一定的规则快速地进行加、减、乘、除计算。具有科学、高效、创新、操作性强的优点同时运用符合儿童年龄特征的教学方法让孩子爱学习、会学习进而对今后数学产生浓厚的兴趣。手脑速算适合5—12岁儿童学习学后能快速进行任意位数的加减两位数、三位数乘一位数、两位数、三位数四位数除以一位数、两位数计算速度提高5—10倍。加减法的速度可超过用计算器计算。孩子们做作业不再用草稿纸看算式直接写答案。我们幼儿园大班的小朋友学习20天就能口算100以内的加减法。这个水平按照小学数学课标的要求达到二年级上学期的水平。有家长担心学了手脑速算对上小学有影响吗孩子会不会骄傲呢对上小学肯定有影响的这会使你的小孩变的喜欢学习和自信心的增强。笔算数字抽象老师教的累孩子学着没味。当你的孩子学习手脑速算后他就有绝对的优势来表现自己他会感觉到比别人学的快、学的好。学习越好的孩子老师越会表扬老师越表扬小孩越感兴趣学习。自我感觉好每个孩子都有想表现给别人看的愿望表现欲望得到满足自我感觉越强孩子的成功、对学习兴趣的培养全靠老师和同学表扬出来的尤其是帮老师发本子、出黑板报、读小报、当小干部这样的锻炼机会他们会感觉到非常的棒所以学习了手脑速算进入小学只有好处没有坏处。上课也会更加专心听讲了。骄傲和自信是同类的词。适当的骄傲就是自信自信是人成功的第一要素。那么什么是手脑速算呢手脑速算的原理模拟电脑的0、1理论将复杂计算化为简单运算和记数2 硬件上将手模拟电脑的运算器运作大脑模拟电脑记数器运作软件上模拟电脑归纳法的思维方式编制运算程序指令过程上模拟手击键盘的动作进行的脑算。由于模拟了电脑的0、1理论所以将脑算变的非常简单易学。由于双手模拟了运算器运作使运算过程变成了双手敲击电脑键盘的动作动作一旦形成就不会忘记。在计算过程中大脑的作用是记数是在增加大脑记数能力的基础上实现脑算复杂数字的。因此对大脑记忆能力的提高是十分有效的。手脑速算的特点易学不忘健体益智紧扣课标易学象学习用电脑键盘计算一样简单易学。不忘该法的训练一个是大脑记忆力的训练另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。健体双手的活动可以促进大脑的血液循环刺激脑细胞的发育。益智脑算技术教学大纲指出脑算可以有效的开发人体的潜能该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童凡是手灵活的儿童大脑就比较聪明。教材的编排紧扣小学数学课程标准。教学过程与笔算的教学方法相似如注重数的组成与分解的训练。教学方法上注重数学思维、逆向思维的训练。现在的孩子都学很多特长到了小学无论学什么都有自信可以带动别的学科学的更好。学了手脑速算不仅可以提高计算速度而且可以开发孩子的左右脑锻炼孩子的手脑协调性启发孩子的思维。这是一种能力、素质的训练。活动孩子的双手促进大脑细胞的发育。刺激右脑潜能的发挥。手脑速算的成果1997年8月学员在央视欢聚一堂节目中表演速算。同月获世界吉尼斯记录证书。1999年5月在中国珠算协会年会上表演速算。科技成果鉴定1999年10月20日通过国家科学技术成果鉴定科技成果登记号990094。1999年12月获澳门世界科技成果博览会金奖。2000年4月获中国金榜技术博览会金奖32002年3月纳入十五规划课题高效学习方法速读、速算、识字、作文、快速记忆的子课题。2003年5月参加世界珠算协会成立大会并在会场作速算表演。2004年1月发明人跟随中央教科所专家赴新加坡、泰国、香港、日本等地讲学。使这一国际领先的技术走向了世界。发明人的业绩入编《中国科学家与发明家大辞典》《世界名人录》《世界优秀专家大典》等。 学习手脑速算第一、可以开发孩子的左右脑使孩子变得更加聪明因为手脑算是手、脑的协调运动第二、可以使孩子脱离纸和笔的运算直接报出一位数——多位数的加减乘除的运算结果第三、可以提高孩子的注意力、培养孩子严密的思维能力、提高计算速度。我们的目标让每一个孩子接受更好的全脑教育让每一个孩子都拥有成功的人生和幸福的明天!各位家长你对我们的手脑速算有了一定的了解吧我们手脑速算班暑假里就要在这里开课了如果您满意您孩子也喜欢您不妨给孩子到班主任那里报一个名我们手脑速算暑假班欢迎你的孩子的到来。易道手脑速算六大训练■静定训练易道手脑速算每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。课前孩子在喧嚣、紧张、兴奋的环境里呈现出β脑波，通过课前静定音乐的训练让孩子不利于学习的β脑波逐渐转变为身心放松的、有利于学习、思考的α脑波，进入海绵式吸收的学习状态中来。■记忆训练易道手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。■思维训练数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有学科的工具和基础。易道手脑速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的具体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、发散思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。■智能训练 易道手脑速算的训练本身就是智力的开发和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、多元智能的训练融合在其中，以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能等。培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。■注意力训练易道手脑速算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。在教学设计中借鉴了CQ训练法，通过学习能力智慧卡,有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力，提高学习成绩。■情商训练易道手脑速算教学，赏识教育和素质教育贯穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。充分调动孩子的学习兴趣，沉淀孩子特有的浮躁，培养孩子的主动学习能力；鼓励孩子养成的竞合意识、尊重自己和他人、自信而不自满和奉献精神；通过营造感悟式学习的元素和环境，寓教于乐，让孩子不断体验进步、感受成功；培养孩子养成独立思考、勇于创造的习惯和积极的自勉性格。四、易道手脑速算的教学模式课程设计独特，模式新颖，方法简单。音乐、舞蹈、故事、儿歌、游戏丰富多彩，六大训练穿插教学，赏识教育和素质教育贯穿每堂课始终。通过2.6.6教学法和三位一体教学模式，寓教于乐，让孩子在学中玩，玩中学。五、易道手脑速算算理优势■“手脑速算”不同于珠心算 珠脑算，又称珠心算。是我国古人模拟算盘发明的。尽管卡通式珠心算、意念珠心算、正统珠心算等十几种不同的叫法，但实质都是通过大量的练习在大脑中形成算盘的影子，通过算盘影子的上下运动来运算。其难度可想而知。课后要求家长配合作大量的习题，能坚持学到乘除的学员很少。影子形成后若长时间不训练，脑中的影子也会慢慢消失的。而“手脑速算”优势在于不用练算盘，不用建立脑图象，不用所谓的一位数乘多位数乘法的一口清。所以易学。计算能力的提高是大脑对手的控制能力提高和大脑记忆能力提高的结果，所以不忘。紧扣小学新课标，练习题是跟小学数学的练习题相同的，不象珠心算等算法那样是表格的形式。■“手脑速算”不同于手指数码记数的算法手指数码计数，即一掌金及改进型一掌金，古法一掌金是将左手的每个指纹设计上3个数码，右手按左手上的数码来完成记数的，一个手指上有9个数码，密密麻麻，很易混淆。现无人采用。改进型一掌金模拟算盘引进了5升制，将手指上节微屈表示5。数字虽然不那么密了，但手只是起到了一个记数的作用，虽说有人用手背、手的下移等方法记数来开发一掌金，但是用手模拟算盘作数码盘记数，都没有脱离一位数乘多位数乘法的一口清。所以训练难度特别是乘法的训练难度都是很大的。“手脑速算”的优势在于双手既是运算的载体又是开发智力的工具，双手双脑协同配合模拟电脑快速高效的工作来完成运算。■“手脑速算”不同于笔算式心算笔算式心算是利用笔算的规则，左手记数、从高位算起、将后位的进位数提前找到并加到本位中的算法。将得数的每一数字上的数算完，再算下位的计算方法。该法无论加减乘除都从高位算起，要从末尾计算的低位中寻找出进位加在高位上，除去除法外其运算的次数几乎是原来的两倍，都从高位算起，大大增加了计算的难度。“手脑速算”的优势在于，运算顺序只要是同数位数，就可以从任何一位开始运算：乘法时只要运用乘法口诀就可以完成运算，运算程序简单，运算速度快。■“手脑速算”不同于其它手指快算法手指快算法用手指只能计算100以内的加减法，虽然说能计算乘除法，但只是2和5特殊数的乘除法，不能计算多位数乘除。并且既没有理论，又没有运算程序，速度也不快。“手脑速算”的优势在于算理明确程序简单，可做任意数的加减乘除乘方、验算、四则运算。六、易道手脑速算奇特效果 公开课：4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。■学前幼儿班：（4-6岁）学习15次课（每次90分钟）能快速脑算100以内的任意数连加连减，60次课就能快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方。■1、2年级少儿班：（6-8岁）学习45次课能快速脑算任意多位数加、减、乘、除、乘方及验算。■3-6年级综合班：（8-13岁）仅需20次课或集中训练15天（每天2小时）就能学完整个教程。其运算速度是其它速算方法的5-10倍，孩子们做作业不再用草稿纸，听算看算一口报答案。运算准确率提高98%。七、易道手脑速算教材(最新版)我在叫你！1．情境与“声音从那里来”一样。2．老师请孩子专心的看着他的嘴唇。3．老师完全不发出声音，利用唇语轻唤孩子的名字，“看”到老师叫到自己名字的孩子，必须用手摸摸鼻子，表示：“听到了！”4．孩子必须很专注的看着老师的嘴唇，才能知道“老师在叫我！”5．游戏结束时，请孩子谈谈“听”到别人叫我，与“看到”别人叫我，有何不同？给您的话：1．面对教室中吵杂的孩子，我们常不由自主的以更大的声音：“不要讲话！”表示我们的愤怒，或试图引起孩子的注意，来维持教室中的秩序。这个游戏将带给您不同的经验，“静”可制“动”。2．您有好的经验后，必然激发更多可运用的灵感，例如请孩子回答问题时，尔而也以唇语叫孩子名字！3．你的观察、感想或新创意：走在线上——线上运动走线运动可平衡肢体动作的发展，训练优雅举止，还可平衡左右脑的发展。 走在线上（1）1．先在教室或大房间地板上划圆形、椭圆形、或直线。2．老师请孩子站到线上，双手自然摆放在身体两侧，脚踩在线上。3．眼看前方，慢慢地脚尖碰脚跟，顺着线走。4．小朋友刚开始以这种方式走在线上、很困难。因此会很专注的看着自己的脚，并努力让自己身体平衡，以免跌倒，或踩到别人。5．但是多走几次后，孩子天生的平衡感，会帮助他找到决窍，不久就可自信的走得专注又顺畅了。6．时间的长短由老师视当时状况而决定，原则上看每位小朋友都能顺畅、专注的走着，一股宁静气氛，能在他们当中产生。走在线上（2）1．当孩子可以平衡自在走在线上，且不会踩到别人时，他的心情是处于专注中的宁静；此时可加入音乐，让情境更佳。2．为增加变化和难度，可让孩子手拿东西（例；小旗子），仍然踩在线上走着。走在线上（3）1．这个活动一定要有“走线（1）（2）”的经验后进行。2．请孩子倒一杯约九分满的水，用双手捧着，走在线上。3．这个活动，孩子的专注力一定会自然提高，否则他会将水溢出。走在线上（4）1．给孩子一个小铃铛，请他们拿在手上。2．然后请孩子拿着小铃铛，走在线上，但不可以让铃铛出声音。3．这个活动，同时须要孩子极大的专注力，如果意志力不集中，铃铛马上出声音了。给您的话：1．为了使儿童能安静，并专心功课，成人常安排过多劳心（或用脑）的活动，这其实是不健康的，儿童的肌肉须要锻炼，并且有松弛的机会，心智的活动才会更敏锐！2．线上活动不但可活动盘骨，而且教程中是透过精确的动作，完成目标，并籍由意志控制肢体的活动，无形中将帮助孩子养成优雅的举止，改善莽撞粗鲁的动作。3．这个活动变化很多。也可在一置物篮，放入各种小物品，请小朋友自由拿取，然后在线上行走。甚至还可将书本顶在头上。4．无论做何变化，线上运动的原则是单一的：这是——平衡、安静、专注。5．线上活动，也是“静、定”后，很好的活动。6．你的观察、感想和新创意：静定活动我们可由外而内藉由静定身体，而能静定内心。也可由内而外 藉由静定内心，而静定身体。数数呼吸深深吸一口气感觉气进入身体了所以肚子一直大、一直大起来了好，慢慢把气吐掉感觉肚子一直凹下去、凹下去气都跑光了现在一面吸气，一面在心中数：“一、二、三、四”吐气时数“五、六、七、八”（老师继续数：“二、二、三、四、五、六、七、八??”，一直到“八、二、三、四??”）好，慢慢睁开眼睛慢慢结束活动张开眼睛一分钟请小朋友站起来做线上运动给您的话：1．进行这项活动前，应先让小朋友做松弛肌肉的活动。2．呼吸是我们一刻也不能缺的东西，然而小朋友通常不能感觉它的存在。藉由这个活动，让孩子感受“呼吸”。3．当孩子带着好奇心检查自己的呼吸时，心智就能集中了。4．这个静思法看似简单，最后却能引领我们探索内在的生命力。5．活动结束时，可让孩子发表感想，若有孩子说数呼吸时，不小心分心了，不知道数到几，可告诉他们：“没关系，赶快把主思带回来，从头数，就好。”6．你的观察、感想和新创意：