班级管理艺术与班主任专业素养 6页

班级管理艺术与班主任专业素养摘要：班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。因此班级管理的好坏，班主任的管理艺术就显得尤为重要。而要有好的管理艺术又离不开班主任的专业素养。关键词：中学班级；班主任的专业素质；管理艺术ClassteacherprofessionalismandtheartofmanagementAbstractClassstudentsgrowgarden,isfertilegroundforthedevelopmentofstudents,studentspersonalitydevelopmentofthepark,isthestartingpointforthestudentstothecommunity.Classstatusdirectlyaffectsthestudentexperienceandparticipationinschoollife,affectingthelevelofthehealthygrowthanddevelopmentofpersonalityofstudents,affectingtheeffectivenessandqualityofschooleducation.Therefore,thequalityofclassroommanagement,teacheroftheartofmanagementisparticularlyimportant.Andtohavegoodmanagementoftheartscannotdowithoutteacherprofessionalism.Keywords:Secondaryclasses；Theprofessionalqualityofteacher；Artofmanagement班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生施展才华的舞台；是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点！班级状况直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。如果说一个学校好比一个社会，那么班级就好比一个大家庭，班主任则是这个家庭的家长，有什么样的家长就有什么样的家庭，有什么样的家庭就有什么样的班集体！班主任就象一个根雕大师，一个个学生就是他的创作蓝本，根据形态各异的根雕刻出活龙活现的艺术作品！中学生正处在人生观、价值观的十字路口，对于事物的认知水平、认知深度有限，看问题往往左右摇摆，起伏不定；当今中学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇等待敲启的大门。每个学生内心都有一个丰富多彩的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷茫、五花八门的矛盾，突如其来的异想天开⋯⋯学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力的世界。是一个充满矛盾的世界。他们的心理慢慢变得封闭和独立。班主任依靠老式的强权想进入他们的内心世界几乎成为泡影。能不能进入学生的内心世界成了决定教育成败的关键一步。班主任的管officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 理艺术是开启学生心灵之门的试金石，班主任发自内心的真诚关爱和信任尊重将会得到学生的情感认同。如果班主任体罚、侮辱、讽刺学生就会与学生形成对立。学生的自信心受到极大的打击，往往认为自己一无是处，＂破罐子破摔＂而自暴自弃。如此恶性循环，班级管理陷入僵局。由此看来任何一个事件都可能成为支持学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上事业的顶峰，或者一件小事可能成为下滑的斜坡而跌入人生的泥坑。所以说班级管理即是一门艺术，又是一门学问。班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。我认为当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不行的，必须注重方式方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培养出良好的班集体。下面本人就班级管理工作中谈几种方法。１．要用心做好学生德育工作，２．善待学生的错误３．宽严适度，刚柔并进４．＂细心＂做好环境育人工作然而，在现今时代，班主任管理工作不但需要班主任的汗水，还需要具备良好的专业素养。一、做好班主任的基本素养(一)思想品德素质。其一、教师要有坚定、正确的政治方向，鲜明的政治观点和辨别是非的能力。班主任是学生全面发展的引路人，必须把握住培养的政治方向，没有一个班主任愿意看到，自己所带的班级一团糟。其二。坚定不移的教育信念，热爱全体学生，坚定的教育信念是你下决心要从事教育工作的心理准备和应具备的基本素质其三，团结协作，为人师表。班主任工作具有个体性、独立性，也具有集体性和协作性。工作出成绩有赖于集officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 体的协作和努力。因此，班主任要善于处理与其他任课老师、学校各部门及社会有关人员的关系，用互相尊重、支持、协作来影响学生。(二)知识能力素质。其一、教师要有专业知识和相关学科的知识，教学是班主任的基本职责，它要求班主任具有扎实的专业知识。其二，教育科学知识，教育科学知识是所有老师都必须具备的，如教育学、教育心理学。其三，教育教学能力，教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度，是决定班主任工作成败的重要条件，故除教学能力外，还必须具备帮助、影响、指导、转变的能力。其四，组织能力和创新能力，即善于计划、组织学生的各项的各种活动，并在工作中表现出较强的决断能力，同时，班主任工作也是一项创造性的工作的，需要班主任善于积累，勇于实践并在工作中不断的提升自己，给自己充电。(三)身心健康素质。班主任工作是一项繁重艰巨的劳动，具有较大的思想心理负担，其体力的消耗是持续性的，班主任要有阳光心态，保持心情舒畅，经常锻炼身体，为此，我每天早晨跑步30分钟，要有良好的体能，你才能面对日益复杂的教育形式。因此班主任要有良好的身体素质也是不可忽视的基本素质。二、班主任的技能素养1．善于倾听。班主任要会倾听。人的内心深处都有一种渴望得到别人尊重愿望。作为班主任要对学生负责，必须尊重学生，倾听学生，了解学生的困难，知道他们想什么、做什么，有哪些高兴事，有哪些烦心事。他们学习中有什么地方最得意，有什么地方困惑?老师都要清楚了解，这样，才能对症下药，有的放矢。要与学生家长沟通，倾听家长的建议，以前我经常把工作中的不满情绪带到教学中来，officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 在和学生的家长沟通时，会说一些不好听话，也会使家长对我有一些意见，现在，我已经深刻自己的意识到自己的不足，因此，我要学会倾听学生和家长的声音，使我能走进他们的心灵，做他们的永远的朋友。2．善于欣赏。班主任要会欣赏。欣赏是一种态度，在倾听的基础上欣赏学生，不仅欣赏他们的优秀品质，而且要理解他们的缺点与错误。欣赏他的优秀品质，他就有认同感，他就能保持和发展。班主任允许学生犯错误，因为找不到完美的人，学生犯了错误，不要不分青红皂白横加指责，老师要有更多的理解，分析出犯错的原因，指出造成的后果。对后进生反错误的处理方法，我们更要谨慎。学生在课堂提出的质疑，对老师提出的不足，我们要愉快的接受，因为老师也会犯错误。老师要静环崇敬之心，常怀感恩之心，是学生给了老师乐趣，老师与学生相互欣赏，共同提高，共同成长。3．善于赞美。班主任要学会赞美。有了欣赏的态度，才有赞美的结果。多发现学生的优点，赞美他的思想、行为、赞美他的品质，就会激发学生奋发向上的激情。当然，对于学生的缺点是不能赞美的，那怎么办?要先肯定优点，在指出不足。比如，对迟到的学生，因势利导，鼓励他们在已有优点基础上，养成时间观。三、班主任的个性素养健全的个性品质是班主任应具备的基本素养的一个重要方面。个性品质涉及许多方面，这里着重分析情感、意志、兴趣爱好和性格等几个方面。情感是人们对客观事物的态度的体验。当客观事物符合人的需要时，人就表现肯定的态度，产生满足、愉快等内心情感体验：相反，就表现否定态度，产生不满、愤怒等内心情感体验。情感又是与人的意识紧密联系的内心体验，是人在认识世界和改造世界的社会实践过程中产生和发展起来的，因此，与人的社会性需要、思想意识水平有关。班主任应该有高度而丰富的情感。具体表现为：①积极向上、轻松愉快的心境。这种心境会使班主任对工作、生活、学习充满信心，感到乐观。②昂扬振奋，朝气蓬勃的精神。这种精神会激励班主任对工作、学习、officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 生活充满激情和热情。③平静幽默的情绪。班主任应该善于控制和调整自己的情绪，特别是在工作不顺利，甚至遭受失败的时候，要能够用一种平静的富有幽默的心情来对待。班主任高尚而丰富的情感不仅作为一种个人的心理素质，同时它是一种十分有效的教育力量。班主任对工作、学习、生活乐观的态度、振奋的精神、平静的心境和幽默的谈吐都会感染学生，使学生也产生相同的情感体验。意志是人们在变革现实的过程中，自觉调节自己的行动去克服困难以达到预定的目的而产生的心理过程。意识与认识、情感有密切的关系。认识是意识活动的前提，情感对克服困难、达到预定目的的意识活动起着一定的作用。班主任在工作实践过程中会遇到很多困难，如工作条件差，领导不支持，学生不配合，家长不理解，还有自己本身的知识经验不足等等。此外，教育学生往往是一个长期的过程，在短时期内可能看不到任何成功的迹象。如教育后进生，转变差班级等，需要班主任长期不懈、持之以恒、不怕困难、知难而进，才能很好地完成教育任务。同感情一样，班主任的意志力的强弱也会影响学生。只有班主任具有坚强的意志力，用自身榜样去感染、教育学生，才能培养出学生的意志力。兴趣是指人们对某一事物所抱有的积极态度和特殊倾向。这种态度和倾向是通过人的实践活动形成、发展起来的。兴趣对于人的学习、科研、发挥创造才能等起着积极的推动作用。班主任应有广泛的兴趣爱好。兴趣爱好在一定程度上体现了班主任的知识修养和能力倾向。广泛的兴趣爱好可促进班主任的学习，因为兴趣是学习的要素，兴趣越浓厚，也就越努力学习。广泛的兴趣爱好，特别是对文体娱乐活动的兴趣爱好，还能陶冶班主任的情操。最重要的是班主任具有广泛的兴趣爱好，有利于对班级工作的指导和影响学生以及班级素质教育的开展。同时，班主任要引导学生以正确的态度对待兴趣爱好，发挥兴趣爱好的积极作用。最后需要强调的是，虽然这是一个专业班主任应该具备的专业素养，但毕竟只是一个理论状态的成分构想。具体到每个人身上，依然会有差异和强烈的个人风格，所以成功是不可复制的，唯有智慧才让人独具风采。而班主任管理艺术正需要这些专业素养。参考文献[1]何齐宗.高师教育改革与教师发展[M].北京：中国社会科学出版社，2006.4～6.officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 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