班级管理与学困生转化 6页

从班级管理中探求转化学困生的措施孟令华摘要：学困生的转化工作是教育工作者的职责之一，更是班主任班级管理工作的中重要内容。班主任要以尊重、平等的的态度，用发展的眼光看待学困生；分析学困生的学习困难的原因和类型，根据具体特点采取帮教措施。帮助学困生确立合理的学习目标；加强班级制度建设，帮助学困生养成良好的学习习惯，增强学困生调控自我的能力，激发他们的学习热情，使学困生体验成功，体会学习的快乐；树立学困生中的榜样，带动其他学困生的发展。发挥班级文化的作用，为学困生提供精神力量。关键词：班级管理学困生转化officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 从班级管理中探求转化学困生的措施孟令华有学校存在，有教育存在，学生的发展就会存在差距，学困生的存在是一个普遍的教育现象，这里的所谓“学困生”是指学习成绩暂时落后，提高成绩有困难的学生。学困生的转化工作成为我们班主任班级管理的重要工作内容。一、教育转化学困生，班主任要从尊重和欣赏入手。初中阶段是学生生命发展的关键期。孩子们在成长中，难免有这样那样的问题，此时他们迫切需要尊重和理解，宽容和善待，千万不能用言语伤害孩子心灵。班主任要树立正确的学困生观。要正确看待学困生，学困生并不是什么都很差的学生，学困生并不是无可救药的学生，教师不要岐视学困生，与学困生建立平等、和谐、民主的师生关系，正确评价，公平对待，要把机会留给学困生，让他们感到老师正期盼他的进步。学困生也有优点和特长，也会有闪光点，要捕捉亮点，多多赏识。对学困生一定要尊重理解以诚相待。班主任有意识地亲近学困生、关心他们、和他们建立和培养感情，了解他们，努力发现他们身上的闪光点，就会激起他们努力改变自己的愿望。如在班级活动中，像打扫卫生时玻璃擦得干净，学校新学期发书时积极去教务处搬书，积极参加校运会等等，都及时表扬，帮助他们找回上进心与自尊心。班主任要教育学生officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 树立团队意识，让同学们认识到我们生活在这个集体，任何一位同学跟不上我们都要帮助他。学困生自己不放弃，老师和同学们不抛弃，充分发挥集体的力量，形成合力共同帮助学困生。学困生的转化就有了希望。二、帮助学生确立合理的学习目标，目标是前进的灯塔和希望，有了目标就有了方向和动力。关于学习的一切活动都要围绕一个目标来进行，目标能够指引学生前进的方向，并且提供原动力。帮助学困生确立学业目标一定要合理，不要太高，要让学困生明确只要努力目标就一定能实现，让他们对未来充满希望。心理学认为，在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的加大，动机水平有逐渐下降的趋势。所以在学困生转化过程中要根据不同难度的学习任务调整相应的动机水平。另外学困生学习目标的确立必须具体清晰。在每一个阶段要有具体的阶段性目标。要善于把大目标分解成一个个小目标，分解后的小目标一般比较容易见成效，这种成效对学困生来说，可以增加学习的动力。帮助学困生制定合理的学习计划，将每天、每周、每月的学习任务量化，这样就不会产生过度焦虑，或者注意力涣散的情况，就能有计划、有步骤地完成学习任务。从而保持一种愉悦、充实的心境，这样有助于学困生学习目标的达成。三、加强班级制度建设，帮助学困生养成良好的学习习惯班级管理离不开制度，通过制度的调控可以培养和强化学生的规则意识。学困生的转化更离不开制度来规范。分析学困生学习困难的原因和类型，班上大部分学困生属于动力缺乏型和学习不得法型针对动力缺乏型学困生officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 对学习不感兴趣，学习懒惰，学习过程中，缺乏自制力，不能坚持始终，不求甚解，耐挫能力差的特点，班主任和同学们共同制定了班级奖惩制度，学习懒惰，缺乏自制力，违犯了班规就依据制度进行惩罚，使学生增强了自控力；取得了点滴进步就奖励，使学生有了成就感。建立小组评优制度，充分发挥小组合作促学的优势，小组成员都成了学困生的监督员，小组的组长和副组长就成了学困生的小老师。有了大家的帮助，加上学困生自己的努力，学习成绩自然会有所提高。针对学习不得法型没有良好的学习习惯的学习困难学生。班主任在可以制定制度帮助学生培养良好学习习惯。如：建立记事本制度，每天记作业，记老师的各种要求，并有家长审核签字，一旦学困生养成按时完成作业的良好习惯，学习成绩的提高就指日可待。还可以让学困生和他们的组长一起签订帮扶合同，有专人负责帮助他们解决学习上的困难，督促他们完成各科的学习任务，有利于提高他们的学习成绩。实践证明，签了“合同”，学生就会增强自我约束力，提高自我管理的能力。针对班里不同类型的学困生实行奖励制度，奖励晨测中取得较好成绩的学困生，激发了学生的学习热情。还可以利用校讯通进行家校联系，对成绩较好的学困生进行表扬，使学困生体验成功，体会学习的快乐。家长也有了为孩子自豪的机会，也愿意帮助孩子准备晨测，督促孩子学习。班主任可以及时告知家长孩子在学校的学习情况，告诉家长哪些方面需要家长配合，对于积极配合学校工作的家长表达谢意，使家庭教育与学校教育形成合力，共同转化学困生。四、树立学困生中的榜样，带动其他学困生的发展。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 人们学习的榜样，其感染和辐射功能可以作用于每个学生的行为，影响每个学生的心理。学困生中的榜样的示范作用通过模仿、感染、暗示、从众、认同等社会心理机制，可以改变其他学困生的行为。学困生中的榜样，实实在在存在，可以看得见摸得着，其他学困生比较容易接受，也不会觉得遥不可及，他们完全可以从榜样的言行中汲取营养充实自己。班主任可以从进步比较大的学困生中树典型，一方面激励他继续努力，另一方面给其他学困生提供进步的样板，带动他们的发展进步。五、发挥班级文化的作用，为学困生提供精神力量班级文化犹如一双看不见的手，时时处处对班级学生产生影响、熏陶的作用。布置教室环境时，在班级黑板报，班级风采墙上，专门为学困生留出展示的空间。设专栏“期待你的进步，为你加油，为你喝彩”，使学困生感受到班集体的温暖，产生为班集体的荣誉而努力学习的精神力量。班主任还可以利用班会课对学生进行思想教育，集体主义教育，激发学生的学习热情。请进步大的学困生上台发言介绍自己取得进步的经验，增强他的信心，提振学困生的精神。学困生经历了一段时间的努力，仍然见不到效果往往会怀疑自己能力太差，怎么努力都没有用，于是紧张焦虑，悲观失望，伤心、厌恶甚至愤怒，放弃努力。这时班主任一定要允许这些学困生出现反复。及时对这些学生进行不良情绪的疏导，帮助学生适当宣泄，梳理情绪，避免不良情绪的积累。班主任可以教给学生一些科学的策略，officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 应对学习过程中的不良情绪。悲伤时，采取寻求帮助的策略，厌恶时，采取忽视的策略，愤怒时采取问题解决的策略。当坏情绪侵入引起情绪波动时，只要换一个角度，换一种思维，就能将不快乐变成快乐。爱，可以产生巨大的教育力量，爱的效应在学困生身上尤为明显。经常与学困生谈心，用爱心温暖差生，用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，使他们感到老师时时刻刻关心着他，从而使他们克服自卑感，树立自信心，勇于向困难挑战，对学习充满着热情。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished