五年级家长会发言稿_1 6页

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  • 2022-05-31 11:53:25 发布

五年级家长会发言稿_1

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五年级家长会发言稿  各位家长:  大家好!今天我们又聚在这里,共同探讨教育孩子这样一个重大的话题,我想:召开家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,以便老师及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话,就是“一切为了学生”。今天我借此机会相互交流一下孩子有关数学学习方面问题.  一、本学期的教学内容  二、关于期中考试的问题  从这次的考试卷子来说,考题难易适当,但是为什么有些孩子的成绩却不理想呢?其主要原因有以下几个方面:1,态度不端正--卷面不整洁,书写差;2,没有静下心来做题--计算题丢分的多.3、基础不扎实--平时对自己要求不严格。4、不严谨,没有认真审题--用方程解题时没有“解”和“设”,甚至找不到等量关系式。  三、关于数学作业的问题   (一)课后作业是方法练习是为了加深学生对数学知识的理解,形成熟练的技能,发展学生的思维。为了达此目的,我们进行了多元练习(介绍经典)在做数学作业时要求学生采取:一审、二找、三说、四算。首先认真读题。二找就是找出题目中重要的突破口。三说就是说一说自己解答的打算或思路,要鼓励学生多角度地思考问题,提出异议。最后再动笔做。  (二)培养学生查错的习惯  1.在解题时,步步用概念查错解题过程中离不开概念,因此,弄清概念是查错的前提。2.题目解错后,应重新审题如果发现解错题了,不是告诉他你这个不对,应该怎么做,应交给孩子重新认真审题。3.运用一些常见错误,进行判选择训练经常给他们些判断对错的素材,培养孩子的辨析能力4.备一本错题本,吸取平时教训。  四、家庭配合的重要  家长们要树立正确的教育观念。现在孩子进入五年级,有自己的一些想法,有些孩子还产生一些逆反心理。加之我们现在的教学不同于家长们在学校时的学习.学习知识比以前深了很多,对学习技能方面的要求高了很多.这样的教育改革,除了要求我们做教师的教育理念要不断更新之外,对我们做家长的也提出了新的要求,所以家长要多和孩子交流,多关注孩子的学习,检查孩子的作业,询问孩子在校的学习。不可放任不管,也不可包的太多。  做为父母要帮助孩子养成好的学习习惯:1.专心致志.对于注意力不集中的孩子,家长应严格要求并经常提醒.回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境,让孩子放学及时做作业,按规定时间完成作业之后才能做其它的事情. 2.独立思考.父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力.3.认真细致.孩子的作业一定要在规定时间内去完成,不能潦草马虎,要求内容正确.还要养成检查作业的习惯.4.培养孩子活跃的思维.不要以大人的眼光来看待孩子的提问,要善于培养孩子勤思的优点,对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬,并能及时更正孩子的错误想法.5,经常要检查学生的学习情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈.6,每天与学生进行亲切交流,和他们谈谈今天学到了什么新知识,有什么地方不懂,今后打算怎样做,交谈时,要有耐心,不能简单粗暴.7,定期与教师进行沟通,共同寻找最好的教育方法。  五、这里我们说一说孩子所谓的粗心  在教学中,我们常常会遇到这样的情况,有些孩子的计算错误比比皆是,有的把“加”算成“减”,“乘”算成“除”,有的把“6”抄成“9”,有的忘了退位,进位,有的干脆就抄掉数字。而老师叫这些孩子来改错,他又马上能独立地改正确,看来孩子并不是知识方面有什么不懂,于是乎往往老师和家长就把这种现象归结为孩子的“粗心”,总是苦口婆心地说:“你下次一定要仔细。”而到了下次,孩子依旧改进不大,很让人头疼。其实,这种现象真是“粗心”二字所能掩盖的吗?   1、没有干净、整洁的书写环境  有的孩子桌子上的东西一大堆,放的乱七八糟,写作业时,一会儿掉本书下去,一会儿又掉个笔盖下去,孩子一会儿捡这样,一会儿捡那样,思路总是不停地被打断。  2、没有良好的书写习惯  由于心理和年龄方面的特征。他们对事物的感知较粗糙,在计算过程中容易出现“分心”现象,常常会顾此失彼,丢三落四,对相似、相近的数字或符号容易造成差错,如将写成,把除号看成加号,把109看成169,或者在做加减法时忘了进位或者退位,计算小数乘除法时忘了打小数点等等。    3、计算时不能全神贯注  有的孩子喜欢边玩边做作业,一会儿转一转手中笔帽,一会儿东瞧瞧,西望望,拖拖拉拉的,没有一点紧迫感。做半道题,玩一会儿,再接着做下半道,思路不连贯,当然容易犯错。  4、没有养成打草稿的习惯  一、二年级所学的计算知识较为简单,基本不用打什么草稿,到了中段,数字变大,步骤增多,有些孩子对这样一些大数字,多步骤的计算题仍然是宁愿口中念念有词地去口算半天,也不愿在草稿本上写一个数字,嫌麻烦,结果往往花了不少时间,结果还是错的。   5、计算时的心理状态不好  有些学生在做计算题时,急于求成,出现莫名其妙的错误:一是当作业数目少、题目简单时,易产生“轻敌”的思想;二是当数目多、计算复杂时,又表现出没有耐心,产生厌烦情绪,常常是匆匆动笔,做完就不检查的。  以上种种原因均可造成孩子懂了算理,但一下笔就易错的现象。所以,当一个孩子出现这种情况时,我们不能仅仅教育他们要“仔细”。因为没有找到问题的根本原因所在,他怎么知道如何才能“不粗心”?同样一个计算错误,造成的原因可能是不一样的。因此,老师要仔细观察孩子的计算,认真分析每个孩子真正的原因所在,有针对性地给孩子提出具体的、可操作性的建议,才能取得实际的效果。  那么,为了避免出现这种现象才来亡羊补牢,我们要从点滴做起,培养孩子良好的计算习惯。  1、要求孩子写作业时,桌面一定要收拾干净,除相关的书、本子、笔之外,期于的东西一律不放在桌面上,创造一个良好的书写环境。  2、对孩子的书写要求一定要严格,要求字的大小统一,排列整齐,可采取一些奖励或惩罚的措施进行强化。当孩子真的能静下心来写好字时,他的计算错误也会明显减少。  3、在设计作业时,要把握好时间限制,让孩子有时间观念,有紧迫感,同时也提高专注程度。   4、在中段要培养孩子打草稿的习惯。教会学生如何快速打草稿,让草稿成为自己的好帮手,而不是一种负担。  5、在教学过程中对一些细节要给学生进行强化。如进位加,退位减要养成作标记的习惯。这样,到了学习较为复杂的计算时,才不容易犯错。  总而言之,培养孩子良好的学习习惯非常重要。最后我要感谢各位家长对我工作的支持。孩子要健康成长,光靠学校教育肯定是不够的,家校结合才能使孩子不断进步,所以我想,我们应该携起手来,对学生的学习尽上我们应尽的责任力量,但是每个孩子都是一个独一无二的个体,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,不当之处还请批评指正。

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