浅谈小学班主任的班级管理 4页

浅谈我的班级管理班主任是班级的具体管理者。班级所取得的成绩与班主任的辛勤工作分不开。所以班主任责任重大。而班主任能否让学生在班级这个摇篮中提高文化素质，提高思想道德素质，得到全面发展，班级管理是至关重要的。正是因为注意到这一点，而自己在工作中在这方面有欠缺，才想谈谈这一问题，希望自己在研究中取长补短，能够更好的做好自己的班主任工作，做一个合格的教育工作者。下面我就谈谈班主任在班级管理中的几点认识和体会。一、以言行指导学生，为学生做出榜样。我们常说“为人师表”、“学高为师，身正为范”，可见，教师的行为是榜样，是楷模。中小学生的模仿力特别强，如果教师的行为举止不能起到表率作用的话，就会大大降低在学生心目中的威信和形象。那么班主任要很好的管理班级，她首先必须在行为上要起榜样作用。教师要积极参与到学生行为中去，要求学生做到的，自己首先做好；要求学生不做的，自己带头坚持不做。只有老师以身作则，学生才能遵规守纪。我们常常要求学生早起，不迟到，那么我们教师自己首先就必须要有严格的时间观念；我们常常要求主动捡拾纸屑，那么我们要养成＂弯弯腰＂的习惯；我们要求学生仪表得体，那么我们自己也要穿着得当，整洁，大方，才能教育学生；我们要求学生讲文明、懂礼貌，有爱国心，有民族自豪感，那么教师也要从中培养自己，要求自己，规范自己。只有这样，我们的学生才会欣赏教师、尊重教师、模仿教师、跟随教师，这样在潜移默化中就教育管理了她们，比言语来得直接。二、对待学生以“亲”为主，以“勤”为辅。  “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。而对于学生出现的各种问题，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。另外学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。与此同时要经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。做为一个班主任平时还要多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。在当今信息时代，学生已经不是那种五分加绵羊的类型，听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。歌星，明星，游戏机，电脑，网络，变化之快，令人目不暇接。因此，要把握学生的脉搏，必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展。三、以情动人，用心感化学生。班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。对好学生和后进生应使用一个标准，做到一碗水端平，一视同仁。而在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我班曾经有一名小男生，头脑灵活，为人也很活泼。可就是不爱学习，不愿写作业。我了解到他的缺点后，发现他缺乏激情。为了帮他树立信心，我请他担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是他感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把他的作业送上来，我看了以后，说：“老师对他一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了他一眼，只见他把头埋得低低的。从此，他的学习更加努力了，学习成绩也有所提高。正是这种“情”与“信任”，从心灵深处刺激学生的心灵,班级管理是一项繁琐精细的工作，是追求真善美的育人工程。班主任是班级的灵魂，带好一个班，让孩子在班集体中健康、快乐地成长需要科学的教育思想作指导，注意把握好班级管理工作中的“方法和技巧”。   一、管理要放手，但不能放任   新课程理念下的班级管理提倡民主化的自主管理。学生是班级的主体，班主任是班级工作的组织者、指导者，要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与班集体的各种活动，指导学生讨论班级的重大问题，如制订班级公约，推选班级干部，为班级活动献计献策，评议班级中的好人好事，讨论大家关心的班级问题，等等。班主任要多给学生思考的机会，增强学生主人翁的意识，变被动为主动，提供学生自我教育的机会。   管理要放手但不能放任，不是无目标无原则地让学生想干什么就干什么，一切由着他们的兴致来。班级管理要有明确的目标和规则，要引导全班朝着同一个目标前进，共同按班级章程办事，自觉遵守班级公约。在管理方法上，班主任要引而不发、导而弗牵，教给学生自我管理的方法技巧。教育学生学会合作、自觉遵守行为规范，顾全大局，维护集体利益，不能我行我素，各行其事。   二、管理要规范，但不压制   一个好的班集体，应该有一套班规班纪，有必要的管理制度，有正确的班级舆论，有共同的奋斗目标。“没有规矩，不成方圆。”规矩即常规纪律，即要求全体成员共同遵守约束自己行为的规则。它是维护集体意志、实现共同目标的保证。班主任要善于利用班级纪律制度来规范学生的日常行为。培养学生良好的生活和学习习惯，为他们终身发展打好基础。   规范是做人的基本准则，并不是束缚学生的一切自由，压制他们的个性发展。规范是为了保证每个人的自由权利，促进个性健康地发展。规范化不是“机械化”“强制化”，不是要把学生训练成“机器人”。班主任要顺应学生的年龄和身心发展特点提出规范要求，引导他们自律自制，而不是强制和折磨他们，做到管而不死、活而不乱，如同体育运动一样，竞赛有规则，参赛有自由，各自显身手，使规则、自由、公平有机地统一。   三、管理要创新，但不搞花样officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished    建设创新型社会要求教育培养创新型的人才。班级管理要有创新意识，班主任要为班级创设富有特色的班级环境，开展富有创造性的班级活动，为每个学生展示自我、发展特长创造条件。如开展小科技、小发明、小制作活动，以“我的亮点”为题让学生上台各显其能，鼓励学生发挥想象力，发展创造力，做善于发现、善于创新的小能人。   管理创新决不是玩花样，搞形式主义。胸中无目标，天天翻新样，周周出新招。如教室的布置随意化，今天张贴学生的习作，明天换成明星图片；黑板报设计无主题，今天抄些诗，明天画些画；对学生的奖励，今天戴博士帽，明天盖小星星，后天又换明星卡……管理花样不少，实际收效甚微。   四、师生关系要平等，但不是等同   在班级管理中，班主任要平等地对待每个学生，不偏袒优生，不漠视差生，要面向全体学生，全面关心他们的学习、生活和思想，做孩子的朋友、知己、长者。要多站在学生的角度思考问题，用欣赏的眼光看待他们，用宽大的心胸去包容他们的个性，包括他们的缺点和错误。“亲其师，信其道”，只有给学生以亲近和信任，才能更好地发挥教育的功效，实现教育的目标。   当然，师生平等主要是人格和权利上的平等，而不是相互等同。有的年轻班主任，与学生“亲密”无间，忘记了教育者的身份和责任。学生在班主任面前没规没矩，没大没小，想干什么就干什么，班主任说话不听，指挥不灵，失去了应有的威信和能力，这是应当引以为戒的。在班级管理中，班主任要摆正自己的位置，树立自己的威信，做到威而不猛，言而有信，行之有方，师生之间既平等相待，又相互尊重，教学相长，共同发展。 浅谈小学班主任的班级管理   一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。一些处于偏远的农村的学校，平时组织的活动几乎为零。学校里逐渐形成一种“读死书，死读书”的风气。这一潭死水的局面令人堪忧。仅就本人的实践，谈几点心得体会： 一、用微笑感化学生     班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。曾经有一位男生，头脑灵活，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。我了解到他的缺点后，发现他缺乏激情。为了帮他树立信心，我请他担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是他感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把他的作业送上来，我看了以后，说：“老师对他一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了他一眼，只见他把头埋得低低的。从此，他的学习更加努力了，学习成绩也扶摇直上。正是这种“微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。二、强化对学生能力的训练   officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光,他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。三、平等地对待每个学生      一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。   小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！ 窗体底端officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished