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职业生涯教育在班级管理中   当前，高等职业教育得到了迅猛的发展，为现代化建设培养了大批合格的高等技术型人才。但是，高等职业学院的毕业生在就业时也面临着诸多问题。例如，通过与就业办公室教师的交流，我发现我院有些毕业生在就业问题上存在“等、靠、闲”思想。一是等用人单位主动上门，二是靠学校推荐，靠家长、亲友找熟人帮忙找路子，三是如果没有找到心意工作时，宁可在家坐吃山空，也不愿外出主动寻求就业机会。还有部分学生就业条件很高有六不去现象：工资待遇不高不去，工作环境不好不去，专业不对口不去，离家太远的单位不去，工作不稳定不去。这些毕业生由于在上学期间缺乏职业兴趣，未能树立正确设计职业生涯规划，缺乏职业责任感，职业技能不达标，从而导致了就业面狭窄，不能顺利就业、择业等问题的产生。本人认为职业教育就是职业生涯教育，以就业为导向是职业学院生存和发展的生命线。要使以上问题得到解决，这就要求班主任在育人过程中，要转变学生的就业观念，帮助他们认清就业形势，调整就业心态，分析就业环境，并结合相关就业政策向学生进行就业教育。使学生在入学教育时就了解岗位需求，培养自身的职业素养，正确设计自身职业生涯规划。从而在德、智、体、技上得到全面发展，以一名合格的技术型人才投入到社会的生产、服务中去。   一、以就业为导向，强化学生的职业意识   职业意识：是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的总和。由于职业学校的特点，使学生一入学就处于职业准备阶段，具有了学生和准职业者的双重身份。而对于刚从高中毕业进入到我院的学生来说，普遍存在对所选专业不了解，对所学专业的职业性质存在盲目性现象。所以，树立学生的职业意识就显得格外重要。例如：在我班学生刚入学后，我通过调查，在知晓了学生内心真实想法后，专门开了一次以就业导向为主题的班会.目的是使他们树立起明确的职业动机。同时，又利用每个星期天晚上开班会时间，给同学讲解专业技术在未来社会中的重要性。例如，在给同学们开班会时。我列举被评为“精神富翁”全国劳动模范刘俊华的案例。刘俊华作为一名普通售票员，虽然岗位平凡，但是她抱负远大，坚信自己能够在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。所以她踏踏实实地工作，快快乐乐地度过每一天，用自己的热情和责任诠释着她对工作的热爱，对自己理想、信仰的忠实。功夫不负有心人，最终她成为了最优秀的售票员，被评为全国的劳动模范。通过课堂案例分析与小组讨论的方式，使同学们加深了对一个人的职业生涯发展树立正确职业意识的重要性。因此，班主任在学生入学之初首要任务，就是如何帮助他们树立起正确的职业意识。知道自己将要学的专业知识，毕业后将要从事的职业。只有树立起正确的职业意识，我们的学生才能在今后的学习、生活过程中，快速进入角色，及时步入正轨。使职业意识渗透到心灵深处，从而形成一种潜意识，贯穿到他们的行为中去。   二、以就业为导向、激发学生职业兴趣职业兴趣：一个人积极探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。我在入学之初的调查中发现，我班2/3的学生对自身的职业兴趣缺乏基本的判定，基本上是根据家长的愿望或老师的建议来选择所学专业，结果致使学生在进入学院officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 后，对所学专业缺乏兴趣，出现厌学、逃学现象。为了更好解决这一问题，此时便要求班主任要有意识地渗透本专业知识，激发学生学习本专业的兴趣。例如：我所带的班是机电一体化班。于是在开学后，把我们班49个同学分成7个小组,每个小组选一个小组长,小组长的选择首先要在该门课程中学习要好,在每次上实验课,都要按照小组来分布,每次完成老师的任务时,都是以组为单位,每个小组内的同学不会的,可以直接找组长,让组长教,组长不会的,可以让老师教,并且对每次实验的检查都要以小组为单位,这个大大增加了同学们的团队意识和学习兴趣。   因此，班主任在初步建立职业意识的基础上激发学生的职业兴趣，使学生全面了解、加深本专业的性质、内涵、在社会当中的贡献价值，进而提高学生的职业兴趣，通过学一行、达到爱一行的职业思想。   三、以就业为导向、重视职业道德的养成   职业道德：是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总合。由于近年来，职院生源下降，学生身上普遍存在一定的不良行为。因此，班主任在日常管理中，应重视对学生特别是班委良好职业道德的培养。因为作为一个领导你不可能每个员工都要管,你只要管理你手下的几个小领导就可以了.例如：在第一学年里，给14个班委实行每周例会制,每星期日晚上晚自习时间,就是我们开班会的时间,那么每个班委都要上讲堂上去总结一下上一周自己工作的情况和一些不足,同学们在下面听着,可以适当的发言,并且每次班会都有专人去纪录,这就是年终班主任总结很好的资料.这样做一是可以加强班委成员工作的热情,有压力才有动力,使他们懂得要想胜任一份工作，必须要“勤”，努力做到“眼中找活、手中有活”的效果。第二可以锻炼学生的胆量和语言组织能力,第三是要养成良好的职业道德,这样班委有了良好的职业道德那么他们在学习上生活上就是同学们的榜样.另外在日常学习、生活中，我对学生的穿着、发型也很重视。针对一些喜欢追求个性张扬，衣冠不整,脏话连篇的学生,我从网上下载金正坤都的讲座给他们讲解“职业仪表”、“职业服装”的特色、内涵。使他们懂得“职业仪表”、“职业服装”在将来就业、择业中的重要性，从而及时改掉自身不足，严格要求自己。   因此，班主任在激发了学生职业兴趣的基础上，更要加大对学生职业道德的培养。将职业道德教育贯穿到日常班级管理中，渗透到每一件事物中。并且坚持始终，这样才能培养起学生良好的职业道德行为规范。      四、以就业为导向、增强学生竞争实力   以就业为导向就其实质而言，是一项循序渐进的教育工作。加强就业指导，不仅是做好毕业生就业工作，促进毕业生顺利就业的迫切需要，而且是引导学生健康成长，成就人生的重要措施。因此，班主任在做好日常教育教学质量的同时，更要做好毕业生的就业指导工作。帮助学生充分做好就业前的准备工作，只有这样，我们的毕业生才能在就业中做到“扬长避短”轻松地取得应聘的成功。   （一）引导学生树立正确的职业方向   为了达到这一效果，这便要求班主任从学生入学开始后就应帮助学生了解当前的就业政策、形势，让学生清楚自己所学专业的就业前景。同时，班主任还要向学生灌输竞争择业的意识，帮助学生认清毕业时将要面临的就业压力，告诉学生就业是自己的事，就业过程中最具核心的竞争力便是自己的职业道德与职业能力的体现，帮助他们将就业压力转化为学习动力，及时引导他们结合自己的性格、兴趣、特长及所学专业，正确评价自己，从而树立积极而切合实际的职业方向。   （二）引导学生树立正确的择业观   每一个高等职业学院officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 的毕业生从学校走向社会无疑是对其人生态度的一次考验。因此，班主任在校期间，应帮助学生正确地了解自我、认识自我，为自己设计一个正确的职业生涯发展方案，在就业求职过程中能够根据就业形势和自身情况做出明智选择。克服过高估价自己或对自己缺乏严重自信的心理。克服那种认为工作环境好，待遇高才是好工作的错误择业思想。树立“先就业、再择业；先生存、再发展”正确的择业观。利用班会、座谈等多种形式，使学生懂得要想实现自我价值，就要做到勤勤恳恳、真诚务实、正确定位。            总之：一个班级是学生成长、发展、走向美好未来的重要基地。而班主任育人的出发点不是禁锢人、束缚人，而是发展人、塑造人。在当今的社会、家庭、学校三维一体的育人系统工程中，学校教育占据举足轻重的地位。而班主任工作成败，又直接关系着学校教育质量的优劣。因此，班主任在育人过程中应根据学生所要从事职业的需求，组织开展各种教育活动，在加强班级管理基础上，深入细致地做好各项育人工作。使学生在德、智、体、技上得到全面发展，为自身设计出具有一定表演舞台、发展空间的职业生涯规划，最终成为符合职业需求的高素质复合型建设人才。   所谓：“教无定法”，以上几点是我个人的一些粗浅做法。如有不当之处，还望各位领导、老师指正、批评。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished