班级管理点滴谈乔菊先 3页

班级管理点滴谈乔菊先甘肃省合作市藏族小学747000班级是学校教育和管理的基木单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证，作为班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划。一、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重营造和谐文明的班级氛围。具体来说特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长木人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱它，时时都想着它；与它共荣辱，同忧患。一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。二、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像 原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效其微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好、不说话、书本都准备好的冋学进行表扬，艿他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。要做得更好，我们首先就要爱自己的孩子,谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生，等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。三、身正为范，严格要求教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新吋代的小学班主任，其穿着打扮应当符合吋代精神和自己的职业特点，要像对待教学设计那样，设计自己的仪表，冇意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。四、协调各科平衡，平等对待科任教师班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师,无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要冇一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对冋学的看法,班主任要及吋了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对待任 何一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。五、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力1.说。学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。2.写。经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出优秀小作家，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确地把握学生的脉搏，便于做学生的工作。3.同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的综合能力。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及吋捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。