孙溶金家长会发言稿 6页

尊敬的各位老师、家长、你们好！   首先，请允许我代表在座的各位家长向五年级的各科老师表示衷心的感谢！感谢各位老师对孩子们的辛勤培养和无微不至的关怀，感谢老师给我们这样的机会让大家坐在一起交流，在这里我把平时教育孩子的方法讲出来，希望与大家共勉。一、要激发孩子学习的兴趣，首先是使孩子对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。然后是怎样激发学习，使孩子快乐学习。抓住孩子的兴趣特点：孩子常常对新颖的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。那么我以培养学习兴趣为核心。原来，孙溶金数学成绩不是很好，久而久之，对数学越来越没兴趣。我发现了这个问题，开始着重培养孩子学习数学的兴趣，我们采用了几种方法。1、生活引趣法。数学源于现实生活，用于现实生活。前提是要让孩子感到时时处处用到数学，这样才她会数学产生学习的兴趣，并确信平时自己离不开数学。我在帮助孩子学习数学时，就是利用生活中的实际数学问题来鼓励和激发孩子，从而培养其学习数学的兴趣，让孩子爱上数学，能主动去学习数学。 每当孩子要求到超市买自己喜欢的东西时，我都是让孩子自己选择喜欢的挑选，并且告诉她价钱加起来不许超过你限定的价格，这样孩子就会把所选物品价格加起来，把你给的钱一次花光。这样时间长了，能培养她合理支配零花钱的能力。还有当去参加婚礼时，我会让孩子算一算，大厅里有多少桌，一桌有多少人，一共有多少人；再有外出旅游，买票时让孩子和你一起排队等候，这时你就借此机会让孩子数一数在她前面有多少人，买多少张票，加上自己的票钱，票房一共要收到多少钱。这样即能让孩子亲自感受到数学无处不在，事事都能用到数学，又培养了她的耐心，免得在等待时出现着急的心里。像这些应用性数学问题孩子身边有很多，不但是孩子自己亲身经历过的事，也是孩子最感兴趣、最积极做的事情，而且又转移了孩子那种遇事着急的心理，锻炼的多了，时间长了，孩子学习数学的兴趣潜移默化的就形成了。2、故事激趣法。每当有时间，我就给孩子买古代数学家、科学家的故事书籍，有空便与孩子一起看这方面的书，特别是让孩子讲 数学知识应用的故事，如曹冲称象这个故事，我让孩子思考：曹冲为什么能称出大象的重量呢？是因为他数学知识掌握的牢固，运用的自如。你只要数学知识丰富，换你也会想到这种等量替换知识的运用。通过这些故事，让孩子爱上数学，从而产生学习数学的兴趣。3、学习趣味化。如果你是一本正经地跟孩子说辅导功课，按照课本把知识再给她讲一遍，我相信没有哪位家长能比老师讲得更清楚，更透彻。孩子也会产生抵触情绪，心不在焉，不会取得什么效果。怎么让她产生兴趣呢？很简单，把知识以讲故事的方式讲出来。中国有一位童话大王郑渊洁，相信在座的家长和同学们肯定都知道。他的儿子到了上学的年龄，他没有送进学校，而是自己编写了一些童话，融入数学、物理、化学等知识，让儿子阅读，不认识的字自己查字典。我们虽然没有能力自己编写童话型的教材，但可以随时随地收集一些包含学习知识小故事，小笑话，让孩子在快乐中学习。如在学习“鸡兔同笼”问题时，我利用从网上看来的一个笑话跟孩子解释：假如我养的鸡和兔子都是训练有素的，我吹一声哨，它们就抬起一只脚。当我吹第二声哨时，所有的鸡都“扑通”一下坐在地上了，兔子则是两条腿站着。说到这里，在哈哈大笑的同时，孩子就知道了，把所剩的腿数除以2，就是兔子的数量。在这个过程中，要注意所用的方法是“引导”，让孩子在不知不觉运用数学知识，提高学习能力。而不是讲一些大道理，防止引发孩子的逆反心理；更不能经常对孩子说“你看你就考这么一点分儿，跟你丢不起那人” 或者因为错题动不动就指责孩子“你真笨”“笨死你得啦”等等，或是不分任何场合就训斥她，这是最不可取的办法，这样对孩子的伤害最深。二、培养孩子独立思考的能力，让她的思路不受到干扰和影响。在她做作业的时候，家长老是在旁边盯着，一会儿说你写的字很潦草呀，一会儿说你坐姿不对啊，一会儿又端一杯水拿些吃的等等。这样就会干扰她的集中力以及她独立思考的能力。更有甚者不能在孩子专心地写作业的时候你发现有做错题，你就立刻指责、大吼孩子，那么孩子的注意力变就会被破坏，良好的思路被打断、打乱了；有时孩子还担心自己出错，担心挨骂，或者总是惦念着家长会给她送吃的喝的来，总之，不能静下心来踏踏实实地学习。那么长此以往孩子的注意力就不集中，学习效率就会慢慢降低，孩子的独立性也被破坏。我的做法是，孩子做作业的时候给她独立的空间，有不懂的问题先尝试自己解决。我是在孩子每次写作业或者看书时从不去打扰她，而是在一边默默的看书，一旦她遇到难题自然就会找你帮忙，这时你要进行引导不直接说出答案，给他考虑问题的时间。时间久了自然地就养成了她的学习习惯，孩子的也能集中精力做好每件事。如果孩子写作业时， 家长自己在看电视、打麻将，上网等，这极易引起孩子的反感，更影响孩子的学习。三、教育孩子正确对待失败，在成绩面前要多夸奖。　　心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么？研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，如果孩子在学校或家庭中因学习成绩不好而受到歧视或打击，就会给孩子的心灵蒙上阴影，每当孩子放学就不愿意回家，在路上玩或是说到同学家写作业，经常说谎，对孩子的成长十分不利。咱们学校主张赏识教育。在对待孩子考试成绩的问题上，始终达不到我们的满意成绩。每当孙溶金考试出现不认真、马虎或不会做的题时，我也很生气，也想劈头盖脸训她一顿，但是孩子越来越大，自尊心越来越强，面对这种情况我们不能过于责怪她，不能对孩子施以更多粗暴的命令，而是静下心来面对面查找原因，无论考试还是写作业我总是教育她成绩并不重要，重要的是每次不细心改掉了、每个不会的字记住了、每道不会的数学题会做了，才是真正的目的。 我总是教育她不骄不傲、不急不躁让她消除考试成绩给她带来的紧张感和压力感。每次考试后，孙溶金到家都能如实的汇报成绩，并不是报喜不报忧，拿到孩子的试卷，我不看分数，也不问排名第几，而是和她一起分析丢分的几个因素：真正不会做的有多少，粗心出错的有多少，时间不够没做完的有多少。这样就能找出考试成绩不好的原因，以及今后应该注意的事情及努力的方向，让她明白学习的过程其实就是学习方法的提高过程，只要掌握了正确的方法，今后不管做什么，都会成功。当孩子某方面有一点进步，我们就给予表扬，即使错了，也让自己找出原因并改正，此时你在给与相应的鼓励或者夸奖。这样，在以后遇到错题时她也敢对你说没有畏惧心理，久而久之，就会自信的对待考试，无论考好考坏都很坦然。这样孩子就会得到一个平等、宽松的家庭氛围和富有激励性的亲子互动。教育专家说过:没有不好的孩子，只有不好的家长。我有较深的体会，如果孩子成绩不好，与家长有直接关系。只有我们改变了，孩子才能改变。EYE汶上县第二实验中学以上所谈只是我个人的一些粗浅的观点和认识，不当之处请批评指正。谢谢大家！