初二家长会班主任讲话稿5 30页

初二（1）班上学期家长会发言稿尊敬的各位家长：大家好！很高兴见面。因为孩子，我们又走到了一起。孩子进入初二已经一个多月了。虽然我和一部分学生的家长已经有了接触，交流孩子在家在校的行为习惯、学习情况等方面的表现，但绝大多数的家长我们还是未曾谋面过。召开此次家长会的目的，是为了进一步加强老师与家长之间的交流，更清楚的了解在座各位的子女在校或在家的表现，以便老师能够及时调整工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参与到孩子的教育管理中来。一首先我要谈的是班级学生现状。（一）好的方面班级学生经过一年时间的磨合，在常规习惯上取得了一定的进步。全班同学品行很好，遵守学校纪律，文明团结。能及时到校，基本杜绝了迟到现象;到校后收交作业速度较快，并能在老师带领下进入早读；值日工作认真，创造了良好的舒适的学习环境。多数学生学习有上进心，有取得好成绩的愿望;课堂听讲认真，多数学生笔记记得认真；作业完成情况良好，班级学生34人中有27人基本能及时完成上交作业；能虚心听取老师意见，没有出现严重的扰乱课堂现象。（二）不足之处1全班整体而言，胆小、内向性格的人特别多，对设置的问题，由于心理素质差过于紧张，反应慢，说话声小，张不开嘴，吞吞吐吐，回答问题相当费劲,课堂上气氛沉闷。就是照读课文，也有气无力，不卖力气，缺乏自信。说话痛快的不超过5人 2.八个学科全能达到优秀成绩的优秀生少，不超过人。3中等生极多21、22人学习不够自觉，不刻苦，不主动，惰性较大，每天疲于应付作业，机械接受知识，学一点就满足。学习能力不强，学习方法有待改进，平时作业错误较多。平时不懂不会的问题不请教不解决，只是在考前着急，所以成绩一般，八科中出现一科或多科不及格。在学习上靠老师督促也成效不大4班级有3、4学困生，每天作业合格时候不多，经常偷工减料，丢项少做、完全应付。八科几乎都不及格。老师非常操心解决不了问题（张、党、房5还有3、4同学基本是干坐生。虽然不影响别的同学学习，但他们自身态度消极，放挺不学，像数学英语学科就像鸭子听雷，上课头不抬眼不看耳不听,作业根本不能会，只好抄袭或不交。考试时连虎带懵八科最高分三四十分,（张、周、孙、二期中成绩汇报：请看成绩单成绩能反映哪些问题？1、学生习惯有差异班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快（）。可同时也有一部分学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉覽上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦,所以我称他们为摩托罗拉。有一部分学生做作业时不专注，喜欢左顾右盼，交头接耳，双腿抖动，非常罗嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作业还没有做好，等得心急了，说不定不自然地就连老师一起骂了。2、重视程度有差异 对于学生的学习情况，家长可能会说放弃，但是我们老师不会轻言放弃，特别是对于那些不是因为接受能力问题，而是因为学习习惯、学习态度的问题,造成了输在起跑线上的状况，无论是对于学生还是对于我们来说，都是一件非常遗憾的事情。有的家长可能认为我只要孩子健康就行，成绩无所谓的，甚至有些家长早就为孩子的将来创设了丰盈的物质基础。但是我们觉得我们的认识应该提升到这样的高度，我们老师重视的也不仅仅是分数，更重视的是在学习过程中意志品质的培养，这种意志品质就是面对困难的韧性，是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如果一个孩子在学习上浮夸、没有钻劲、在偷工减料上动脑筋，那么我想他今后无论做什么，也不会有较理想的结果的。反之，如果孩子在学习中形成了这股子的锲而不舍持之以恒的精神，无论走上哪一行相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。可是开学来我还是在布置回家任务的反馈中感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：有的孩子经常有少做、漏做，甚至不做作业的情况，每天我们老师都弄得一清二楚可我们的家长却丝毫不知情，有时老师通知家长家长也叫苦连天或者知道了就干脆就之任之了。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化的教育呢？在这里我想请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象，在无形中给予孩子良好的影响和教育，这是隐性的教育因素，是我们学校教育无法涉及的，但给孩子的影响却是极大的。3、学习效率有差异。作业问题一直是一个敏感的问题，我理解每个当父母的心情，希望自己的孩子能快乐轻松。其实作业问题是一个全社会共性的问题，作业时间的问题体现了学习能力和学习效率的问题。我比较赞同这个观点。凭心而论，学校的作 业不是很多，每次作业的布置老师都事先估计了时间。接受能力强速度快的学生很可能在学校就已经做好了一多半，而有些速度慢的习惯不是很好的，单门功课在四十分钟以上，都是很正常的。同样的作业，而有些家长说孩子要做2个小时甚至3、4个小时的作业，这就要问问孩子的学习效率了？我们允许个体之间有差异，但是差异太大就要反思是不是孩子在学习能力、学习效率上有问题。另外抄作业，对付作业现象也时有发生。4、学习方法的差异学习主动的同学，除了完成老师布置的有限作业，还有计划地给自己补充了很多精选的练习，预习，复习工作完成出色（）；而有些同学呢，是被动地随性地学习，有时布置的作业也不能完成，更别说给自己加营养快餐了。故学习的过程中，有些同学是一直处于饥饿状态，而有些同学则是一直处于幻想中的温饱状态。这两种方法怎么可能换来同样的效果？同台竞技，自然是后者落败的可能性来的大了。5学科之间不平衡，有偏科现象（数学英语语文物理）。三、孩子进入初二的变化。1、学习方面:知识学习更广泛了，考试类型更多更复杂了。学习的容量更大了。答题的要求更高更规范了。知识点越来越密集。随着年龄的增长，接受能力、理解能力也在逐步提高。其实这正是逐渐向初三体系的靠拢过程。所以呀，有些家长不要忧心忡忡，尤其是看到孩子的成绩像“高台跳水”更是心急如焚。又是抱怨孩子不认真成绩退步了，又是抱怨老师水平低，把自己的孩子教差了。其实,我要告诉在座的各位家长，这是必然的也是正常的。我们不能光看分数，更要 看分数的含金量。2、心理方面:其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。独立意识大大增强，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现,这阶段的孩子对很多事情都有着自己的要求和标准，而且你有时很难与他沟通。其实我们不必太追求最后的结果，可以先答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，因为这阶段的孩子太怕“丢面子：很容易有逆反心理。3、思想意识。再次，孩子们的思想从单纯更走向了复杂。所以我常常听到你们说：这孩子很强，不听我们家长的话了。应该说，初二年级正好是他们的一个心理特殊期。在这个阶段，孩子们的辨别力比较弱的。他们不能把社会上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向。家庭教育中，一定要注意大人的“口风""保持一致，树立家长的威信，在原则问题上一定不能让步，只要你们坚持原则不放松，他们最终还得服从。不一定要跟孩子吵，道理说不通可以写出来，多沟通肯定是有好处的。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，对正逐步想要走向独立、正拥有反叛意识的孩子来说，将绝对出现效果为“零”的教育，有时甚至还会出现负数。四我的教育教学思想不管我教的学生是几年级，是什么样层次的学生，我始终要向他们传递这 样一个观念：做人第一，学习第二。我常对学生说，这个“人”是不简单写的一个字。一撇，表示人品；一捺是表示学问。要做好这个人，诚信是首要。我总是在学生面前说到做到，不食言！（有些事情也许你们家长见了认为是小题大做，没事情找茬。可学校没小事，件件是大事。这是教育人的事情,得从小事情抓起。否则，老师怎么会在孩子心目中会那样敬畏？你们家长的话为什么有时会没有作用？而且随着孩子年龄的增大，你们的话会越来越不灵验。我想，其中的原因就在于此。）对待孩子犯错说谎我习惯上是：给孩子三次机会，第一次说理，第二次提醒，第三次再惩罚也不迟。这样，给孩子改正错误一个缓冲，一个过程。家长也不妨试试，但是一定注意坚持原则。其次是要善解人意，拥有一颗感恩的心。对父母，对老师，对同学，对生活……他懂得感恩了，一定会把学习搞好。再者是培养孩子做一个有修养的人。五需要各位配合的几个方面。1、帮助培养孩子的责任心。有人说过：人的最大的不幸往往是从忘记自己的责任开始的，最初是在小事情上，然后就会在重大事情上。我随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。如：忘了带学习用具，作业没做完就玩去了；做值日，扫把、帚帕扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。每当老师帮助教育时，孩子们都是一个理由••忘了”。那么是不是我们的孩子记性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是:我们的孩子没有被培养起责任心。可怜天下父母心，每天都有父母把孩子忘记 的东西，校服、书、本子，送来。家长的宽容纵容了孩子责任感的缺失。我建议家长提醒孩子自己整理自己的相关学习工具与资料和不是包办。自己能解决的事情自己做，承担一定的家庭责任。2、培养孩子养成良好的学习习惯：抓紧时间不拖欠。首先，让孩子迅速开始。有些同学在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：或东找西找学习用品；或东翻翻语文，西翻翻数学；或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话……时间就不知不觉地过去了。我想这个问题只要你固定他的时间和地点，那是很容易解决的。其次，要求孩子集中注意力。你可以协助孩子排除外界物质诱惑，使内心安静下来。不要在孩子做作业的时候批评、教育孩子，一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而讨厌做作业。3、培养孩子的耐挫力和"肚量覽现在的孩子，大多数是独生子女，他们备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力“气量小”的毛病。主要表现为：听得进表扬听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心，心中只有自己而无他人。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力，在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格。4、帮助、督促孩子订立学习目标和计划。要有切实可行的目标和计划，不要企图一下子从班级后十名跑到前十名，要给孩子看得见、触得着的目标，再根据目标商量制定学习计划，可以是日计划.周计划、月计划。很多家长经常是给孩子一个奖励目标，期末考多少给多少钱或是别的，其实这个很不现实, 因为几乎是没有一个人能为一个目标坚持很长时间的。目标.计划制定后并不是放手不管，要不断跟进学习过程，随时鼓励督促孩子的学习，让孩子觉得你是真正愿意帮助他的，而不是只想要他的最终分数。最后，我希望每个家长，多一份责任，少一分放任多一分鼓励，少一分训斥多一份关心，少一分随意多一分理解，少一分责备多一分赏识，少一分自弃想和您探讨的东西很多，限于时间关系，不能详尽叙述。希望在今后的工作中我们能有更多的交流机会，面谈，电话都可以，再次深深感谢各位的理解与支持，为了孩子就让我们一起努力吧！今天我要讲的就是这些。讲得不当之处，请各位海涵。初二家长会发言稿-一“初二现象”各位家长，下午好！感谢家长们对学校工作的理解、关心和支持。什么叫“初二现象”？——没有了刚上中学时的新奇和谨慎，也暂时没有毕业班的升学压力，学习上处于一个相对平和的时期，但却是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期。此时段称为“心理断乳期”，其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，但由于知识、生活实际能力还欠缺，所以这个阶段的孩子最容易出现问题，过渡得顺利与否对未来影响深远。 父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。喜欢辩驳（顶嘴），常提出相反的看法，喜欢争论，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现。有事不愿和父母及师长交流，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，处于一种半封闭状态,所以他们有时会感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间了，有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，作为家长要高度重视，避免不良的刺激对孩子产生影响，从家庭生活到电影，电视节目,一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。需家长配合的几件事情学校的教育形式是群体性的，一个老师负责几十人上百人的教化任务，不能将足够的时间和精力都集中在一个学生身上，因此家庭教育占有特殊的优势作用和地位, 1）注意课外书刊的阅读和选取；2）正当使用手机（手机上网现象）；3）少接触电子网络和游戏（对绝大多数初中生来说，网毒猛于虎！）；4）不搞过多的聚会、生HParty（攀比）。家庭教育是一项艰苦、细致、但也可以充满智慧和乐趣的长期工程。与初二孩子相处，注意四忌五重：四忌（对孩子）：1、忌啰嗦；（适时换角色教育）2、忌乱比较；（纵向的：1•拿自己儿时与当代孩子作比较一一这样一比较,一些家长的结论是小孩一无是处，更多的家长觉得自己孩子就是与众不同，可能是个天才或神童！尽管我们都知道，天才或神童是很稀缺的。2•拿小孩的过去与现在比较一一在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧，也做过一两件让自己吃惊的事至今念念不忘，但到了上学后一比较就看到了羌距，再到中学阶段就灰心意冷。横向的：拿自己小孩与他人比较。长板短板不可比、或太特殊不具可比性一一“他不是与我不同，他是与我们不同！（小孩语，个人感悟）”。3、忌只堵不疏。比如一点不让看电视、不玩电脑，这也不现实。盲目的严管不一定能达目的。狼爸虎妈不可取，武力的镇压注定是父母的失败。4、忌放任。有人说，不少农民目不识丁，顾着两餐，对孩子不管不问，孩子也照样上名牌大学。其实农民的吃苦耐劳，朴实的品质，在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格。孩子小的时候，我们很容易把潜力当实力，顺其自然,掉以轻心，以为天才一转眼就可以长大；等发现走入了误区，想有所改变，却 为时已晚。爱孩了，就该早点明白这最浅显的道理：如果能树大自直，还要园丁干什么？5、忌树反面教材。孩子就是父母的一面镜子。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的人，一问三不知的人，品质恶劣，行为庸俗，自私自利，不孝敬老人的人是不会培养出好孩子的。6、忌家庭教育的分裂；创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。7、忌随意斥责孩子。纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。初二家长会讲稿今天大家能在百忙之中来到学校，参加家长会，足以看出大家对孩子的关心和爱护，对学校工作的支持！我全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不仅仅在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加了会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作方向和工作方法，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，为学生的后续发展创造更加有利的条件。今天，我想给大家交流以下几方面的问题：学生的学习任务和现状、管理情况、家庭教育。第一、学生的学习任务和现状。初二是一个平稳的发展期，也是一个关键期；是潜心努力学习的时期，也 是一个产生剧烈变化的时期；是一个学习爬坡的时期，更是一个发展危险的时期，可以说是一个成长的分水岭。首先，初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，这一吋期的学生不信任父母，却容易受朋友影响，加上心智发育尚未成熟,往往对外界影响缺乏识别能力，容易在感情上岀现困惑，还会出现吸烟、喝酒等不良现象。另外，初二孩子容易叛逆，原因很简单：他们往往想在各种尝试中获得一种肯定：我独立了。因此，作为家长，我们要时刻关注他们。在这一阶段，我们的学生更需要我们老师和家长的时刻提醒，时刻监督，时刻的关心。我们家长不要把所有的希望寄托在老师和孩了身上，因为他们也需要你的支持和帮助。比如：提醒孩子写作业，要求他背书，监督他预习功课等；比如主动给任课教师打电话，了解孩了的学习情况，汇报孩了的在家情况以及他的想法。有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”O人们之所以特别关注初二的学生，与近年来初二学生身上反映出来的种种表现密切相关。如：叛逆、盲冃追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩了（相当于初二年级学生）是青少年犯罪的易发期。种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。其次，初中二年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像初一那样规矩了。如果学校及家庭抓紧初二学生的教育工作，就会使更多的学生迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。老师和家长应当针对这种思想，釆取恰当的教育，引导学生不断进步。初二学生问题列举1、早恋或有早恋倾向早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。这种情况在我们班不明显，但个别同学尤其是个别女生思想趋于复杂，情绪波动异常。2、上营业性网吧 即使老师在网吧里把他们带回学校，对这些同学进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑，他们即使自己没钱上网，也要跑到网吧去看别人上网打游戏。3、学习成绩下降在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。4、逆反心理严重初二学生的另一特点是“不服管教”o一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母、老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。原因分析1、生理因素初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。与初一相比，初二学生对异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识、处理对异性的好感，这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。2、学习压力初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多、难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。很多家长、学校对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容, 自然会感到生活的单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，就有可能和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧、开始思考打牌赌博等。3、心理因素初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，笫一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩了们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反，出现讨厌家长，跟家长说不上三句话的情况。初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立界又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。教育对策（1）对孩了的变化应早有心理准备。如果家长对初二学生心理的发展充分了解，就会对孩子的行为多一分理解，即使孩子岀现问题，也会用比较科学的态度来解决。（2）家长在教育孩子时，应该用平等的态度与孩了交流，而不是简单的说教。比如发现孩了异常现象。家长们一定要放下架了，跟孩了就这一问题进行沟通，了解孩子的想法和这么做的原因，然后再对孩了进行合理的引导，而不是强硬的说教。（3）加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情况，往往出现不要钱就不和家长说话的情况。这样一来，家长往往不能从孩了那里知道他们最近的表现和变化，这就需要家长能够经常和老师联系，了解孩了的全面情况，就一些问题和老师沟通，双方合作，为孩了保驾护航总之，你对孩子的态度很大程度上决定着孩了的学习态度，决定着孩了的学习方向。所以，作为家长你非常重要，你的地位老师也无法替代。你必须把孩子放到第一位，放到家庭的第一位。家庭教育的问题。 孩了是从一出生开始到18岁就基本定型了，关于教育方面的所有的事情都要在18岁以前做完。家长要做孩子的监督者和引导者。我知道，现在的家长都很忙。学校最大的事是教育学生，家庭最大的事是教育孩了。你们的孩子是我们的学生，我们的学生是你们的孩子。所以，我们的目标是一致的，我们要结成战略同盟。有一些家长会认为，孩子上了学，吃穿问题由家长解决，而教育问题全部由教师去管。这种观点是不对的，你想，同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生好，而有的学生差一些呢？可以说在学习上，每个同学都是平等的，关键是学生学不学以及如何学的问题。任何一个同学只要想学习好，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。而这个学习的观念除了老师同时也需要家长来给学生灌输。可以说学生读书的好坏很大一方面取决于家长对待学习的态度。所以，我想在这里给家长提建议：（当然，我的很多观点和看法只能让家长知道，绝对不能告诉学生，否则，如果家长对待孩子学习的态度稍微松一寸,孩了松的就可能是一尺或一丈。）一、不以成绩论英雄。家庭教育的头等大事一一人品教育。孩子的成长有很多标准，比如说人品是否高洁是一个标准，个性是否健康是一个标准，做事是否有创造力、想象力是一个标准，有没有吃苦精神、有没有勤奋精神是一个标准,有没有在哪里摔倒就敢于在哪里爬起来的精神也是一个标准。您的了女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的了女学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才，只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。我们要尽量挖出他们的闪光点，再用闪光点去填埋他的劣根性。科学的分析子女的成绩，不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。人的成长是一辈子的事情，绝对不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子来说很重要，但是不能因为孩了分数低就认为孩了没出息。有的家长甚至错误地认为，孩了成绩不好，德行差是因为老师没有管教，其实老师往往在这些同学身上花了更多的精力，这一点，很多家长根本无法想象，老师到底花了多少精力去调整你的孩子的不良习气、不良思想倾向和不良行为表现。请家长一定要改一改判断成功的标准。孩子分数高是成功的标准之一，但是千万不要把它当作是必然的标准， 更不能当作是惟一的标准。二、不要过分娇惯孩子，不要太轻信学生，家长要多一些吋间和耐心去和孩子交流。（比如骗钱。说没有作业。）做父母的一定要记清楚，绝对不能让孩了吃住你，绝对不能要什么给什么。教育孩子和驯养动物是一模一样的，现在很多做父母的还不如动物园的驯兽员。驯兽员驯动物有两种方式，第一，鼓励，绝对的鼓励；第二，限定，甚至是惩罚。很多人都看过耍猴戏，其实，那些动物并非生来就会表演，因为他们长期以来都知道，不那样表演就得不到东西吃。人当然比动物更聪明。所以，对孩子的意志训练最好“心狠”一点。今天，你对他仁慈，明天，一切对他都会很残酷。所以，家长一定要给孩了定规矩，要让孩了学会吃苦，学会节俭，学会创造。三、要给孩子创造一个良好的学习环境。四、帮助孩子树立家庭责任心。让学生学会洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床铺，做点力所能及的生产劳动等等，把学习当作他的家庭任务，要求他尽到自己的那份责任。（这个问题在去年的家长会上作了比较详细的讲解）五、家庭教育与学校教育紧密配合。要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。我觉得家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待老师的不足，智慧的家长最能发现老师的优点并及时引导孩子，家长要善于经常在孩了面前真诚地赞美他们的老师，这样会让孩了始终对自己的老师充满信心，信心就会激发他们心中的巨大潜能。家长与老师沟通，目的是解决分歧和看法，一定要维护教师在孩了心冃中的威信，不能在孩了面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校、老师一边。事实证明，善于同老师合作的家长，懂得感恩的家庭的孩子更容易接受老师的正面教育，他们往往比其他的同学更加积极，这个道理很简单，你重视老师的感受，老师往往会在潜意识里关注学生，老师的本职工作是教书育人，在主观上，老师都不会辜负家长的希望。我们班的老师的工作量太大。同样，老师也要注意维持家长的形象。只有这样，我们的教育才能形成合力。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面的分析，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，我们要及时发现孩子在成长中会出现的新问题。 “孩了是家庭的希望”，孩子成长的每一步都牵动着父母的心。家长们，我们的目标是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生、您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，为他们整个人生的发展打下坚实的良好的基础。最后，我想告诉家长朋友们，你把所有的一切，你的生命、财富、地位全部交给孩了，你的孩了都不一定会终生幸福。你只有教会孩了如何做一个成功的人，教会孩子学会追求自己的目标，学会享受达到目标以后的幸福感和满足感，你的孩了才会获得真正的幸福。所以，家长朋友一定要加强学习，学会做一个成功的家长。任何成功的家长都不是天生的，而是需要不断学习的。初二家长会教师发言稿各位家长大家好：首先感谢你们能在百忙之中抽出时间前来我校，与我们共同探讨、关注孩子的成长。你们的到来，就是对孩子最大的帮助和鼓励，也是对我们教育教学工作的最大支持！我代表八年级所有任课教师，对你们的到来表示衷心的感谢。从七年级开始，我们每学期都要召开家长会。在座的家长当中，已经有许多人来过多次，或者平时也通过电话等方式与班主任及任课教师进行经常性的沟通。这些家长都有一个共同特点，就是对孩子学习生活情况表现出了极大的关注。但也有一些家长，经常因为这样那样的原因不能来校，我想这些家长也失去了一次又一次的与老师和其它家长坐在一起针对孩子的成长进行沟通的机会。从孩子这方面来讲，进入初二以后，他们面对的主要困难有这样一些: 1、课程难度增大，容量增多，并且新增加了物理科冃，现在初二学生的开设的学科数量达到了十几门之多。学业负担相对增加，部分学生出现掉队现象,许多学生出现了两极分化。2、学丰自主、独立、反叛意识增强。随着年龄的增长和对学校及教师的不断熟悉，部分学生不再对家长、教师言听计从，而是有了自己的主张和见解，个别学生出现了与校外不良少年交往的现象。3、由于生理和心理发育的急剧变化，学生开始进入青春期，产生愿意与异性同学交往的想法，如果在这时候我们不能给予孩子正常的关心和帮助，孩子的健康成长必然会偏离正常的轨道。4、他们没有了刚进入初中的新鲜感，还没有中考带来的升学压力。尽管家长希望子女成龙成凤心切，但部分学生自我约束能力较差，一旦放松，就会岀现学习成绩下降的现象，甚至出现厌学情绪。这一阶段的学生大量出现了“松一松，降一降；抓一抓，上一上”的现象。综合这些因素，对待这个阶段的孩子，我们的老师和在座的家长都必须有这样的心理准备：现在正是他们成长发展的转折点，也是教育的关键期，虽然他们现在有许多让我们家长感到头痛的表现，但只要把握住教育的时机，给予他们及时的帮助和指导，这些孩子就会顺利地跨过这个分水岭，并且为他们自己的人生之路增加一笔宝贵的财富。有句话是从“国家大计，教育为本”引伸出的，就是"家庭大计，家教为本”，这句话说的是家庭教育对孩子的重要性。咱们都说：大人做的一切还不都是为了孩子，孩子是我们的未来。就单单“未来”这两个字，就给孩子还有家长背上了一个沉重的心理负担。如果我们把注意力放在孩子的言谈举止中，把一些精 力放在与孩子的沟通中，从小处着手，帮助孩了养成一个良好的学习生活习惯,我想，这样的“未来”才是我们能够把握住的。做一个简单的计算，除去孩子在校学习的九小时，再加八小时的睡眠时间,那么还有七小时孩子是在家里渡过的。在家的七个小时，我们当然不会一直让孩子坐在那里学习，他们还要吃饭穿衣，要有自己的活动，要与大人交流。实际上，这七小时，他们也是在学习，只是学习的内容及方式不同罢了。刚才我们的计算还仅限于孩子上学的一天，如果我们计算一年当中学生有多少时间在家里，多少时间在学校，我们会发现，原来有过一半的时间，孩子是在校外、在家中渡过的。那我们在座的家长现在就可以回顾一下，当你的孩子在家里时，我们是如何安排他们的活动的。一天，两天，一年，两年，这些时间我们是否给予了孩子更多的关注。这些关注是不是仅仅局限在让孩子吃好和穿好，或者也陪孩子渡过了大量的时间，那又是怎样渡过的呢？我问这些问题，不是在质问哪一位家长，我也是一个孩子的家长，我也是一个孩子的母亲。我只是想，在我们工作之余，我们是不是给予了自己的孩子应有的关爱和帮助，是不是为他们的成长提供了良好的环境，我们是不是拿出了时间为孩子的成长进行反思，并有所改进。说到这里，在座的家长也许有了新的想法，是的，我们应该有新的行动。如果在帮助指导孩子方面有哪些疑问，现在，或者您在以后抽出时间来学校，我们就为自己创造了一次次交流沟通的机会。利用这个场合，我向各位家长提岀一些建议，主要涉及成绩分析、学习方法、检查辅导、家庭教育等几个方面。 首先，家长肯定要从思想上对孩了的成长要有相当的重视。但如果仅仅意识到孩子现在所处的特殊性是远远不够的，还应该采取切实可行的帮助措施。因为对于孩子，对于家长而言，一生只有这么一次。其次，要正确看待考试成绩，帮助学生树立学习的自信心。说实话，做一个独生子女的家长真的很不容易。我们都没有教子的经验，我们不可能像我们的父辈那样，这个孩了不成功，还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩子，现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起。升学就业的严峻形势让我们感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子，特别是孩子进入初中以后，家长最关心的就是孩子的学习问题，家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表。孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉很没面子。可以这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。有的家长说：只有成绩好是实实在在的。有的家长说：只要看着孩子坐在那儿学习，对我们来说就是一种享受。还有的家长说：只要看见孩子看电视、玩电脑，我就心烦。这是不是一些家长的心态？再有一些做法，比如：“快考试了，好好复习，争取考多少多少分，考到第几名，考好了有奖励。如果考不好，哼，你什么也甭想。”“你看某某怎么学习，你怎么就那么笨，就那么不争气。”“把卷给我拿出来，咋就考这成绩呀！我看你是越来越没出息了！” “你上次考的都比这次好，你是越来越退步了！”"从明天开始，你不许玩电脑、不许看电视，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。”除此之外，过激些的还有拳脚相加。采取如此简单化的做法，对于指导孩子学习没有任何帮助，这些做法不仅不解决问题，往往会引起孩了的反感。我们不能要求孩了只能成功，不能失败。其实，哪个孩子不想考好分数？考试不好，孩子们也很难过，每一次考试失败对他们都是打击，他们也想考好，让家长、老师还有自己满意，但是他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好，可恰恰在他们最需要关心和帮助时，我们有些家长却忽视了我们要做的。从此开始，学生开始怀疑自己的能力，开始给自己一种""我不行”的心理暗示！结果虫了多了不咬人，开始自卑、厌学、自暴自弃。家长重视孩子的考试分数是可以理解的，但当孩子考试成绩不理想的时候,应该告诉孩子，考多少分并不重要，重要的是要让他明白问题出在哪里，是学习习惯造成的，还是有别的一些原因。坐下来，与孩子一起分析，顺藤摸瓜，把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决，这样就会取得良好效果。引导与帮助孩子提高学习成绩的同时，还应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理。习惯成就未来，孩子只有先学会做人，才能学会做事。对于成绩，通常要从以下这些方面进行分析：1、孩了的学习水平。 每一门课程都有三个层面——基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）；基本技能（运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力）；综合技能（解决比较复杂问题的综合能力）。通过考试试卷和平常的作业，可以分析出这三个方面的情况。哪方面差，重点解决哪方面的问题。2、孩子的非智力因素。学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，孩子学习不好是什么原因。3、孩子的学习方法。有的孩子，学习态度、习惯都比较好，成绩却总在一个水平上，难以突破,这往往是学习方法问题。家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问题，采取改进措施，也可以求助于老师或者有经验的朋友帮助分析。4、孩子的智力因素成绩上不去，也有智力方面的原因。每个孩子在观察力、记忆力、思维力、想象力这四个方面的能力上往往发展不平衡，有的记忆力强而思维能力弱，有的观察能力强而记忆力弱，这就需要从孩了实际出发仔细分析，哪方面能力弱,应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。5、孩子与老师的关系孩子与老师的感情如何，对学习也会产生很大影响，如果孩子不喜欢某一 位老师，他就不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果孩子这一科的学习成绩会严重滑坡。俗话说“亲其师，信其道”。在这方面，孩子可能对老师的批评或对某学科缺乏兴趣导致自己产生错谋的认识，随即有了逆反心 理。这个问题，我想家长应该深入仔细地分析现象的本质，没有哪一个老师不希望自己的学生优秀，家长的立场在这个方面应该是与老师站在一起的，并且还要与老师和孩子多进行沟通并加以止确引导才能有好的教育效果，如果出现与孩子一起对老师评头论足，甚至对立，只会给孩子的成长带来恶劣的影响。如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩了，而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。孩子给家长看成绩单，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把成绩单给家长看，很好，咱们一块分析分析这次的考试情况。”孩子迟迟不把成绩单拿出来，可以启发他："这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”孩子成绩不好，不要简单责备，而要采取理解的态度：“这次没考好，咱们再继续努力。相信你能自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论？”通过分析制订出的改进方法，越具体越好。绝不能采取过激的办法，使家长和孩子形成对立。家长还可以主动与班主任、任课教师及孩子的同学家长进行沟通，听听老师、同学对孩子的评价，看看家长能够做些什么。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。有句话是这样说的：好孩子都是夸出来的。数子十过，不如奖子一功。这是值得家长和老师效法的金玉良言。没有人喜欢被别人说的一无是处，孩子也不例外，传统的家长制作风已不适应时代需要，父母要学会激励孩子。适当的激励会燃起孩子奋斗的激情，这就需要我们寻找孩子的闪光点。可以拿学生的岭天"同他的“以前”相比，细心地发现他的点滴进步，学习上的，生活上的，为人处事上的等等。家长要不断地让学生看到自己的进步，感受到家长对自己 是充满希望的，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，从而进入教育的“良性循环”。我们需要不断敲打孩子上进的神经，让它得到强化，孩子忙着强化这根好的神经，不好的神经就弱化了。第三，培养好的学习生活习惯，对孩子的学习方法进行正确的监督和指导。学习方法因人而异，但是优秀的学生也有共性特点。一些方法很简单，学生也知道，但却在执行上没有毅力，这就需要家长不断监督，帮助他养成好的习惯。1、预习。只有预习，才会有优越感，孩子才会发现老师讲的内容并不难,这样才能胸有成竹地听课。预习注意两点：通读教材，遇到不明白的地方作记号；借助工具研究课后习题。这两点缺一不可。养成预习习惯，会从学习中尝到很多乐趣，会信心十足地听课，不用担心老师的突然提问，也是克服走神习惯的良药。预习时间根据难易可长可短。2、复习。人的大脑记忆只是短时记忆，过一天便忘掉了，趁没忘记时反复练习，就能做到长时间的记忆。复习方法有下列几点：（1）每天抽半小时复习一次当天学习的内容。文科最好把老师强调的主要内容背出来。理科可以做儿道与当天学习内容有关的习题。（2）周末抽出时间，对一周内学习的内容进行周复习，该背的背下来，重要问题要反复练习，做到不看书也能顺利解答。（3）考试之前，进行最后一次总复习。（4）建立错题积累本，记载曾经出现的典型错误，并写出简要启示。在复习时可以用来回顾自己的薄弱处。 3、总结最适合自己的学习方法。每门学科都有各自的特点，不要用一种 学习方法对付所有功课。如有的学科以记忆占很大比例，如英语、历史、地理、生物，有的学科理解为主，如数学、物理、化学，有的介于两者之间的如语文,方法各不相同。4、合理安排学习内容和时间。学习其实无“捷径”可走，需要每天付出努力,体力苦，脑力苦，贪懒怕苦终生受苦。(1)每天三件事：作业、复习、预习。每天在家学习N小时。(2)周末两件事：写作业，周复习，其它活动视情况而定。(3)为主要学科选少而精的参考资料，资料选择上可以征求老师的意见。但要注意：参考资料只能是当作补充工具，既买之则用之，预习、复习时可用,但重点要放在课本上。(4)勤问、勤总结、勤归纳：重点与疑问区别标注，一有疑问，当天解决，不可让疑问搁置太久。时间过长，孩子便没兴趣再提，疑问积少成多，必然影响成绩。说到家长对孩子进行家庭辅导与检查，好些家长这么说过：孩子上小学时还能辅导一下，现在上初中了，我们辅导不了了。其实，对于学习比较自觉的学生，家长只要注意观察督促就可以了。对于部分学习成绩下降，或成绩处于及格分左右的孩子，我们可以把要求适当降低。让孩子先掌握课本的基础知识,再考虑提高，否则拔苗助长，只会让孩子受到更大的挫折，问题越积越多，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。家长可以抄一份孩子的课程表，对孩子当天的课程要有所了解，便于督促检查。对于这些孩子，我们要求他们当日事当日毕。比如，您每天腾出一点时间检查孩了的作业及练习册，看到空题或错题 这就可以发现孩子的问题。家长可以把例题抄出来，看是否会做，会做即算通 过；写儿个英语单词的汉语意思，看学生能否写出英语单词等等。如果的孩子行为习惯较差，家长不妨试试陪读的方式。孩子写作业，家长在一旁看看其它学科的作业或课本，或者做一些不分散孩子注意力的事情。据我了解，陪读对一些孩子来说是有效果的。对这些孩子，还可以控制上、放学的时间，避免他们受到社会不良因素影响。我们作息时间是：早晨学生一般6：40——6：45到校，进教室开始早读，1仁30放学；下午仁40到校，二自习上至7:00,7：15前必须全部离校。各位家长不妨沿孩子上放学的路走一回，对孩子可能会逗留的位置及路上消耗的时间有个大致了解。另外，家长要关注孩子平时的交往，从孩子交往的对象身上也可以反映出孩子的思想晶质及兴趣爱好。除了以上儿方面的内容外，家庭中还要有这样的氛围。1、家长以身作则，为孩子树立良好的榜样。因为除个别优秀学生外，其余大部分学生会有改正的决心，但缺少毅力。因此，父母亲对学习的态度会极大地影响学生。父母喜好读书、看报，时刻呈现出一种积极生活的状态，这种状态就是对学生最有效的、最深远的教育。要把辅导孩子学习看成一种乐趣，而不是一种负担。如果我们一有空就淹在电视剧里，或者斗地主，搓麻将，甚至出现在孩子按时回到家后，父母还都不知去向，这一切孩子会看在眼里，他们会怎么想呢？2、融洽、和睦、平等、相互尊重的家庭气氛会让孩子有安全感，增强爱心和责任心，可以使孩子能够与家长畅所欲言。也就是说，要让家长成为孩子的感情寄托。如果我们能清楚地知道孩了的真实想法，解决问题应该就不会是难事。孩子主动与父母交流，也是他们积极成长的一种表现。有的家长忙于工 作，或只重视孩子的学习，不注重沟通，不注意孩子青春期产生的心理变化，结果就是孩子认为父母不能成为感情归宿，心里的话无法给父母讲，就会另外寻求感情寄托，导致精力分散。所以父母要经常与学生沟通，增进彼此的感情。3、家庭教育视家长的情况要有合适分工，在辅导学习与关心生活上父母各有侧重，或者安排轮值。我们都想让家庭的生活条件好一些，但如果为了挣钱而忽略了孩了的教育，那么挣的钱再多也没有任何作用。所以不要舍本逐末,不要因小失大，任何时候，未来都是最重要的，而孩子是我们未来的全部希望!今天家长会的目的只有一个，就是希望家校能够紧密配合，谁也别等，谁也别推。对于工作来说，再苦再累那也是分内的事；对于孩子来说，再难再痛那也是责任和义务。现在就做，不迟。让我们一起为了孩子，共同努力吧。关于孩子总有说不完的话题，希望今天我的发言能使各位家长有所启发，也希望各位家长能留下宝贵的意见或建议。接下来，各班主任和任课教师将对各班的具体情况进行介绍。谢谢大家。