家长会发言稿-陪着孩子一起走.doc 3页

家长会发言稿:陪着孩子一起走家长会发言稿:陪着孩子一起走 尊敬的老师、家长： 下午好！ 我是咱班同学杨xx的妈妈。首先感谢班主任于老师给我这个机会，和大家一起交流。 明年夏天孩子们就要中考了，今天学校搭建了这样一个交流平台，不仅恰是时候，而且也是用心良苦，其目的只有一个，那就是一切为了孩子。都希望咱们的孩子们能够通过自己的努力，考个好成绩，上个好学校！ 所以我认为我们应该和孩子共同努力，和老师齐抓共管，把精力更多地投入到关心孩子的学习中去，把孩子培养成真正的有用之才。 我的大女儿目前就读北医大，小女儿xx近期表现也不错，好多人奇怪，为什么我的孩子不但懂事，而且成绩还那么优秀，相比之下，他们的孩子也不笨，为什么成绩就是上不去？！ 几年前，我也曾为这些问题纠结过。最终，我在陪伴孩子一路走来的过程中找到了答案： 第一，我们必须接受自己的孩子不是“最聪明的，最了不起”的现实。 作为母亲，我的潜意识里一直认为xx是很聪明的，很了不起的。不仅逃不出“孩子都是自己的好！”这个怪圈，而且因为她比同龄人小两岁就上了小学一年级，而且还能在没上过幼儿园的情况下，混个班级前几名。 她上初一时，我终于痛苦地接受了：她不仅是个普通的孩子，而且因为比同学们小，各方面的确要笨得多。 我举个例子：小学阶段的5年时间里，在我的软硬兼施之下，她虽然大量阅读了课外书籍，但是她的阅读分析题几乎得不到分。既读不懂，也表达不出仅有的一点点感受。这还不算，每到作文课，除了找我帮忙，就是上网抄。在座的家长，你们是否也和我一样，有过同样的困惑？所以，那一年，是我最有挫败感的一年，我只有承认她真的不是个有悟性的女孩，才不会把自己气坏、急疯！ 和很多家长交流过孩子的问题，95%的家长都会说一句：“其实老师也说了，我家孩子是很聪明的，就是没用心学，只想玩。”一般情况下，我就不会再更深入地谈下去了！你不能理解，在观察能力、记忆能力、逻辑思维能力上，人与人是有差距的，那你就根本不可能找到解决问题的方向。 xx的姐姐中考时，考到名著《三国演义》，好多孩子都没看过，初一下半年，我就开始着手名著阅读。哪些属于名著，对于酷爱文学的我不是问题，家里的书柜里也早就存好的。难的是，怎样用最短的时间，把她的阅读兴趣吸引进去并且让她开窍！ 我通过自己先浏览复习一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物关系列出大纲、主要事件给她理清楚，每本书再花十几、二十分钟，讲一遍给她听，一旦扫除了阅读障碍。剩下的事就简单了，暑假时间比较轻松，她用两天时间看完了《巴黎圣母院》，一个月的时间看完了四大名著和《傅雷家书》……当然，是囫囵吞枣。之后，我们就有了很多深入的共同话题，开学后她还不时翻翻故事情节，纯属娱乐。我提前背诵了大量的唐诗、宋词、古文，忙里抽闲地分析给她听，就当是在陪她学习语法知识。 所以，提前了两年多的时间，在大多数孩子发愁阅读与分析的时候，她已经能独立完成整篇的阅读和分析，当然，她的作文再也不用上网下载了，初三、初四的几次大考，都在一次比一次进步。 因为我真正承认了，她是只笨鸟，她的智力水平与那些优秀生是有差距的，笨鸟只有先飞。 第二，当孩子遇到困难的时候，你要理解并同情！ 因为我终于承认了她的“笨”，所以，我对她在学习中的痛苦产生了真正的理解和同情！ 初一时，老公陪读数学，我陪读语文。陪读的含义是帮她解答不会做的作业，仅仅如此，我们俩都觉得头痛。你得在忙完工作、做完家务后，老公辞掉以前的各种应酬，我需要割舍掉看书写作的习惯，随时随地为她待命！ 于是，研究xx的试卷，成了我们勉为其难的课题。即便白天我们把昨天的问题想出来了，晚上看到她扎耳挠腮，反应迟钝的样子，不免会怀疑：这真是我们的孩子么？ 有天晚上，她在订正数学作业，老公压抑了很久的火气终于爆发了，拍着桌子吼道：你上课到底听讲没有！这么简单的题，订正三次了，居然还是错的！ xx哭了，一直摸不着窍门的她无助地看着我，我也发愁了。 就在第二天上午，我有幸听了关于这个章节的公开课，终于找到了她听不懂课的缘由： 老师在黑板指点图形的时候，她正好低下头找笔；当她抬起头的时候，老师的教鞭刚离开图形。开始写作业，她自然不会！当老师评讲时，她又正好埋下头去写，再次错过看懂的机会。最终，这节课的知识，她直到下课都没懂，并且她没有意识到自己为什么没听懂。两次错过的时间，总共不到1分钟。你们想想，这对听课的要求有多高？她一天要听多少个45分钟？注意力得集中多长时间？与老师要多么默契？ 专心听一天课，是件难度很高的事情，而我们都认为是件很基本的事，简单甚至粗暴地责骂孩子。 不过，我倒是把那堂课听懂了，找到了xx听不懂课的根源，并且制定了相应的对策！ 先陪着她把书上的内容读懂了，再写作业。要她知道：这段时间的任何题都可以问妈妈，我们一起看书商量。数学是你爸爸的长项，他不能理解我们这种差生的感受！我能接收到xx发自内心的感激和依恋，因为我终于理解了她。 一天又一天，xx开始比我反应快了。我赶紧鼓励她，只要继续这样坚持下去，你肯定学得比妈妈强。她也切实体会到从不懂到懂这个过程中的喜悦和微弱的信心。初二、初三、直到初四，xx的数学一直是稳步前进的！ 这个事情，让我意识到，父母的强项，很多时候成为压制孩子成长的大山：因为你在这方面比较优秀，你不能容忍自己的孩子在这方面暂时的“笨”。她的数学被她爸打击过，她的语文被我打击过。意识到这个问题后，我们两口子都不主动管她学习的内容了，只签字、检查她做过的题有没有马虎的、错的或者不会的！ 第三，从现在开始，千万不要再以忙碌为借口，对孩子的成长和思想不闻不问，应多交流。 老师的提醒和评语，必需要过问的。记得有一次，我接到数学老师的电话，说她改错作业不过关。她说可能是数学老师记错了，基于她状态比较好，我也相信了。第二周，我又接到同样的电话，就认真了，问她到底怎么回事。她抱怨王老师的方法多此一举，白白增加作业量，为此和王老师发生了争执。当时快8点了，我给王老师打电话确认事实。当我明白王老师的确是这样要求的时候，我的头也大了：女儿已经基本上是11点睡觉了，再重复做一遍错题，有必要吗？ 但我清醒地认识到，家庭教育绝不能和学校教育冲突，这是个底线：一定做到基本的必做要求。因为突破这个底线的后果，很麻烦很严重。 我与xx商量，她勾出自己觉得有价值的错题、难题，我帮她把题抄在另外的本子上。她等一、两天做，把又错的题抄在专门的错题集上。这次，她对王老师就心服口服了，因为她居然又错了！ 没啥紧急事，就边吃饭边闲聊：今天有什么需要和妈妈沟通的事？灰溜溜的事？想不通的事？老师关心你的事？同学相处的事？ 尤其是她生气的事。我会详细地询问起因、经过、结果，先听她说，再引导她站在自己的角度、对方的角度、是非的角度考虑这个事，今后怎么面对这种事？怎么预防这种事? 我从中得到的收获，同大家分享一下：我们的母女关系非常亲密，她的很多想法愿意和我交流，一旦遇到棘手的问题，第一个求助的对象肯定是我，我也借机用自己的人生观、价值观来引导她…… 当你心甘情愿为她做着这些的时候，就不会烦躁，不会抱怨！即便她不能成龙成风，至少能成为一个健康的、快乐的、懂得感恩的人！这，才是平凡孩子最安全健康的未来之路。 最后，我代表所有在座的家长和孩子对初四.四班所有任课老师致以最诚挚的感谢，虽然我们不是很熟悉，但是你们对孩子们付出了心血，流下了汗水，播下了希望！在此，我满含感激之情对你们说一声：“你们辛苦了！”你们为孩子们付出的比我们更多，虽然简单的“谢谢”二字不足以表达我心中的谢意，我还是心怀十二分的虔诚和感恩之心对你们说一句：“谢谢！你们真的辛苦了！”