家长会发言稿(一) 4页

各位尊敬的家长：你们好！（语速慢）感谢你们再次从百忙之中抽出空来赶到我们学校参加每一学期一次的家长会。看到你们齐聚一堂，正襟危坐的样子，我顿感压力（小咳一下，擦下鼻子）。不是因为我胆小，不善言辞，而是因为我明白，自己虽是一名普通的老师，肩上却承载着你们对孩子的无限期望。所以从这个开学伊始，我就在琢磨着用什么来向各位家长们交上满意的答卷，或者说用什么样的形式来呈现这次家长会。可能是我想得太多了，到了这几天快开家长会的时候，（呵呵。。。）我反而不知道该讲些什么是好了。也许还有紧张的原因吧（摸摸胸口，微笑一下）。昨晚我好好地回忆了自己和你们的孩子，我的学生们相处的朝朝夕夕，点点滴滴下面就请允许我向各位家长汇报一下自己的心得体会。首先，受学校领导之托，（不好意思，呵呵。。）还是请家长们容我介绍一下学校的一些最新情况。。。。。。。好了，对学校的介绍就到这。下面我来谈谈我们班级的情况。（收敛笑容，作严肃状）各位家长应该注意到了我在黑板上写的标语（站起来，慢慢念，稍重点）---七年级下学年期中总结和后半期的展望”（总结，展望四字重音字）。再看到下面的班级目标：“提升自我管理能力，养成谦虚务实的学习态度”。这个目标就是我从期中的总结中得来的。这次考试班级总体成绩无论是与总校还是本校相比，都还是位居前列的。但有一些学生考试成绩是不理想的。这里有两个原因：其一是老师的原因。说实话，我们班每一个老师看到自己所教学科，学生的成绩不理想，我可以用四个字形容我们的心情---“”心急如焚”!而作为班主任，我更是坐立不安。现在我们每个老师都在积极的调整着自己的教学策略，对成绩下滑明显或已经落后的部分学生也正在想着应对办法。比如我自己，英语我针对很多同学单词记得不熟，对背诵课文不重视的学情，做了以下调整：1、固定早自习前20多分钟和晚自习前的20多分钟为朗读、记忆和默写单词时间；2、早自习背书指派专门的同学（指出名字并适当表扬）监督过关。三、抽专门的时间练习听力（这次考试听力较难，所以失分较多）。四、每次回去要默写一定量的单词（微笑一下，说，这真的还要劳烦各位家长多配合一下）。还有一些教学上的细节之处，由于时间关系我就不在这一一举例详述。总之，请各位家长放心，也请你们相信。我们43班的每个任课老师都是认真负责的。他们都会为提高我们班上学生的成绩而劳心劳力，付出自己的心血。我在学生面前也毫不遮掩地告诉他们，你们学习成绩退步了，我们老师也要承担一部分责任，但我们老师的工作，我们自己会努力想办法做好，你们要做的就是找到自己的不足并努力克服他们，为取得优异的成绩扫清障碍。我觉得，要让学生敢于面对自己的问题，老师就要以身作则，不怕承认错误。以平等的心态与学生共同面对问题。其二当然是学生的原因。说到学生，我不得不提到上学期家长会我和你们说到的一个问题。我说过，我们班学生心智普遍不够成熟。这有好有坏。好处就是他们心思会较单纯，所以对学习会比较专注。坏处就是思维的深度不够，对学习缺乏系统的方法，而且学习情绪不稳定，容易滋生骄傲和浮躁。这个学期，这个问题比较的突出。从很多同学的期中总结我都看到他们对自己的学习和考试是有不切实际的高估的。（稍微展开说一下）他们总以为自己对知识基本掌握了，不用再在一些地方好好复习了，最后导致考试不理想。对自己的实力和水平总是洋洋自得，不能沉住气，扎扎实实的巩固所学。所以我在这呼吁各位家长在平时与孩子的交流中，对孩子流露出的这类情绪一定要给予足够的重视。这也是我为什么会在班级建设中，把“养成谦虚务实的学习态度”当一个目标提出来的原因。不过这次班会我还想和家长一起具体探讨一下你们孩子的各自的特点。为什么有这个想法，是因为我看到了他们的作文-----“我的自传”。他们在作文里描述了他们的童年经历。而我相信，一个人的早期记忆直接影响或形成了他的基本性格和思维特点。待会我要说的就是我结合自己对你们孩子的平时了解，加上对他早期经历的一些分析所得出的结论以及我们与孩子相处中应注意的问题。由于时间问题和涉及到孩子的家庭话题，我也只能点到为止。当然这仅仅是我的一家之言，因为孩子写的一些事情未必属实，再加上我的阅历知识有限，所以我的分析也可能有不但之处，还请各位家长多多批评指正，您只管听听，不管有没有说到您的孩子，我想都可以当试着多一个途径，角度和方法来了解下我们的孩子。 。。。。，他认为自己表现平平，只有学习成绩突出。另外自己学习的进步，也只简单的归结于爸爸一次鼓励后就彻底改变。这说明他对学习有信心，对爸爸的鼓励也很看重。但对自己如何提高成绩，所用方法不很重视。这样的学生要警惕他学习中期可能出现的学习下滑，注意引导他及时反思总结自己的学习方法。。。。。，清晰地记得小时候爸爸教育他讲诚信的事。说明他是一个道德感很重的孩子。道德感重的孩子对自己的约束力强，有一定的自制力。但会过分重视他人对自己的看法，从而影响自己的情绪和行为。。。。。，能够运用较为抽象的词语表达具体的意思，说明她的思维达到了一定的水平。将自己的成长进步和老师的启蒙联系在一起，说明她有着谦虚谨慎的性格。该生应该会有更大的进步。。。。。，对父母的爱记忆犹新，对自己乒乓球的胜利恋恋不忘，但对求知学习没有提及。说明自身对知识重视不够。父母可以尝试利用他对亲情的依恋，引导他重视知识。。。。。，对成长中，自己性格特点有重要影响的事情有较为清晰和详细的描述。可见她的思维分析能力是很好的，而且对自己的生活经历有反思。该生会有更大的进步。。。。。，对自我的回忆，只谈及到了爷爷的勤劳，奶奶的艰辛和父母的不易。但没有谈及自己。说明对自我的成长缺乏自主意识，缺乏信心。多培养他自立能力，多鼓励他，帮助他建立信心。。。。。，。。。。（需单独的聊一下）。。。。，对学习画画这件事情有较深刻的看法，说明性格在不断成熟。只要能鼓励她坚持自己的爱好，相信她会有所成绩的。。。。。，对自己小学的一次出糗和自己爷爷的过世有较深的记忆，但只停留于事情的经过，没有感触。说明她是个心思简单，性格不成熟的女孩。如果性格没有成长，成绩会一直出现反复。。。。。，多次描述到家中长者的去世和与父母争吵的事情，学习一直感到吃力，说明她是一个外表柔弱，但性格要强却又倍感压力的孩子。父母应该多鼓励她，给她多一点的自由发挥的空间，另外也可以适当的降低过高的期望值。。。。。，对学习的用心是因为看到父母由于自己的调皮而在老师面前的狼狈，而自己倍感愧疚。因为不喜欢跳舞而用自己的方式表达不满，可见她是一个很有主见和想法，对事物有自己独立的判断能力且心地善良的女孩。但性格也有一些莽撞和冲动。。。。。。，只是对自己小时候眼睛受伤的事情记忆犹新，但中间没有谈到家长的操心和照顾。很注重个人的感受，而忽视对身边人和事的在意，所以学习没有压力，自然缺乏一定的动力。。。。。。，因为坐不到车，自己独自走路回家，说明在他已经有了独立解决问题的意识和行动；但也有对自己小时候两次受伤的清晰记忆，说明他性格多疑，害怕挫折。所以父母要多鼓励他，特别当孩子在独立面对一些问题的时候，更要鼓励他通过自己的能力走的更远。。。。。。，对自己小学参加英语比赛获得诸多荣耀的事情念念不完，引以为荣；但对学习带来的压力却倍感厌恶。可见她对成功的体验还停留在英语的成就中，对学习获得的喜悦还不能满足她的追求，学习更多的是带给她压力。所以作为成人，我们要适时的帮助她缓解这种压力，让她对学习充满成功的期望。。。。。。，儿时的记忆充满了父母的关爱和爱护，而没有谈及自己的努力和独立，建议父母利用孩子的依恋，多培养她的独立思考和解决问题的能力。。。。。，在成长的记忆里，总不停的要提到书籍。但前后又有矛盾之处。可见，她对自己的成绩是很看重的，自尊心强，总想掩饰自己对学习缺乏信心的心理。。。。。。，对自己成长受父母不同性格和教育方法的影响以及熏陶有清楚的记忆，我想这是他能保持良好学习习惯的原因。但对周围其他人或环境的思考和观察不成熟，所以性格中多了一份鲁莽，有时也容易受环境的影响。。。。。。，对所教的老师和爸爸的教育都有自己独立的看法，且反对的想法居多，证明他是一个有点固执的孩子，成长中经历的事情也有不同程度的反思，可见他还是有一定的思维水平的。相信学习会有所提升，但会。。。。。。，奶奶的关爱与严厉，在自己的回忆中有着重要的地位。对自己的表现出色着墨较多，在儿时最初的成功体验就是和奶奶一起背唐诗，从而得出自己接受能力强的结论。可见是个自信很强的女孩。 。。。。。，在回忆自己的过去的时候，马虎，欺压，厌恶这些词在文章中出现较多。说明孩子对自己的努力缺乏信心。没有在与同龄人的相处中和学习上受到太大的快乐体验。而且成绩下降时也是他多次提到的事情，可见，他是一个缺乏成功体验的孩子。今后需要我们老师和家长多给他鼓励和信心。。。。。。，回忆小学足球队的成功经历，字里行间充满了欢欣鼓舞。证明他是个敢打敢冲，乐于拼搏的孩子。但对于学习的记忆却底气不足。可见他还没有学会踢足球的成功体验复制到学习上，自己并没有意识到自己的潜力，（因为成功的做一件事情的道理基本是相同的）这需要时间来不断磨合。。。。。。，对学习和篮球都很看重，但两者不可兼得（以自己现有的能力和时间）的情势让自己一直处于矛盾的心理。不过，他也谈到了理想和苦读。今后学习压力加重，加上大人适时的耐心引导，相信他会暂时放弃篮球，一心向学。。。。。。，喜欢乡下的生活，所以性格是也无拘无束，不喜欢被压制和管束。意识到母亲的教导是自己学习的启蒙，但把成绩的快速提升又简单的归结于一次大病之后的突然开窍。说明他的思维还不成熟，不善于总结和反思。建议父母对孩子的引导更要注重于具体的学习辅导，让孩子有更多的学习快乐体验。最后要谈到两个孩子，。。。。和。。。。。因为在他们小时候的记忆中，有相同的事情。所以我做了一个简单的比较。。。。。，他记述了自己小时候对拆装物品特别感兴趣。而张志成也提高了。说明他两个都是思维精细，有条理，喜欢寻根刨底，有较强动手能力的孩子。所以学习对他们来说应该是擅长之事（因为学习恰恰需要这样的思维方式）。但不同的是，。。。。。谈到，自己还喜欢不停的发问，而且做不好还会主动请教爸爸，而。。。。。只有自己倒腾物品的记忆，对大人或他人的帮助没有提及。所以从平常的观察中我也发现，。。。。。在表达自己意见和看法和与其他同学的交流能力就略显不足。我想这也是约束他学习成绩的一个重要原因吧。总的来讲，我觉得孩子最初的成功体验直接影响到他们对现在学习的成功体验或学习的愉悦感。如果你的孩子在小时候有过成功体验，那么我们大人可以尝试以此为切入点，引导和激发孩子的学习积极性让他逐渐将在其他事情上获得的成功体验感运用到学习上来。如果您的孩子没有过成功的体验，或这种感觉不强烈，那么我觉得作为成人，我应该努力的去培养自己孩子的成功体验感，不然孩子品尝不到成功的喜悦，自然会大大降低对自己的期望值，而自我期望值的降低直接带来的就是做什么都提不起兴趣，缺乏上进意识。另外，建议家长多和孩子聊聊天，听他说说过去和现在的经历，从这些经历中分析孩子的性格特点和思维方法，在对症下药。有时候我在与家长的交流中也会经常的讲：“我有时候也不能给您什么建议，我只能帮您分析孩子的现状”但我相信只要我们坚持去分析和理解孩子的行为，那么我们在与他们的交流中就不会妄下结论，从而造成与孩子不必要的冲突，给自己和孩子带来不必要的伤害。好了，对班上孩子的一些看法就说到这。没有说到的孩子我会在今后的家校交流中与各位家长慢慢沟通。最后我想谈谈班级的管理问题。和这群学生已经走过了快一个年头。看到他们慢慢长大，我多了份快乐，也多了份担忧。喜的是他们在。。。。班这个大家庭中茁壮成长，班级气氛，同学关系都朝着良性的道路发展。忧的是，他们这步步向青春期的深处走来，稚嫩少了些，叛逆又多了些。所以班级相当一部分同学呈现出一种躁动之中（特别是男生）。如果长期放任的话，到了初二，光是班级管理就要蚕食我大部分精力，那怎么可能还有能量抓他们学习呢？因此从这个学期后半期开始，我会把“提升自我管理能力”作为班级治理的目标。具体做法是：将班上的班级同学分为6大组，每组由一位班干部牵头，每一个小组负责班级的一方面具体事务。这样做的目的是培养学生自我管理的意识，因为一个班主任无论他在怎么负责，事必躬亲，他势必会有教育管理的死角之处。而发动班上每个同学管理班级，提升他们的主人翁意识，整个班级就会充满活力，让班主任能腾出更多的手来，抓一些关键性的问题。比如现在，我在5到6月份只会在班级管理上专注两件事；一是班级纪律问题，二是争取每天和一个学生的谈一次心。而其他的班务我就会交给专门负责的同学。包括如何提升班级的学习气氛。当然，说起来容易，做起来难。我这段时间都再琢磨着这个事情，有时连睡觉的时候都会突然坐起来，把自己想的点子记录下来。但要在班级建立一套行之有效的学生自治系统不是一天两天的事，不过我觉得这件事值得我坚持下去。相信43班的风貌会在将来又有一个新的变化。 如果您听了我刚才的分析和想法，有什么对教育孩子有什么建议，您可以写在你桌上的信纸上，这是我作为班主任发给各位家长的，是为了我能更好的教育您的子女，所以希望各位家长能多提中肯积极的意见。帮助我管理好你们的孩子。