三年级[下册]数学老师家长会发言稿 39页

各位家长大家好！ 我从以下几个方面和大家进行交流一、目前本班学生的基本学习情况二、针对家长们平时留言的一些答疑 一、目前本班学生基本学习情况 半期成绩小结年级平均分：五班平均分：最高分90分以下5个 数学思维活跃、踊跃发言的同学：学习踏实努力、自觉主动的同学：本期进步较大的同学： 二、针对家长们平时留言的一些答疑 一、为什么小孩的成绩不如一二年级呢？从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力。否则，成绩很容易大幅下滑。因此孩子们更需要各位家长和老师密切配合，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，如果这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。 数学学习的改变知识内容：更加广泛。对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等为目的出发。 二、关于书写在学校，老师对孩子的书写格式、改错格式等都有严格要求，每堂课都要进行多次提醒。包括周五放假之前都会提醒孩子们注意周末作业的书写。有大部分的孩子现在已能做到工整美观地书写。 三、关于检查习惯的培养 四、孩子的错，真的是“粗心、马虎”吗？ 五、我在教学中注重的地方解题方法多样化、注重思维训练、渗透数学思想和方法1.一题多解2.注重思维训练（对全体学生负责，既要培优拔高，又不能让本身学数学就教吃力的学生学得更困难，老师必须合理地选择拓展范围和力度）3.培养学生的语言表达能力、训练孩子做小老师。（王昱棋、刘懿萌、刘玥忻、周宇航）4.老师在平时的教学中如何进行数学思想和方法。 转换数学语言如：除数是7，商和余数相同，则被除数最大是（）。让学生先用（）表示未知数，列出算式，把文字语言转换成数学语言。（）÷7=（）……（） 由简入繁如：p65例2：围棋棋盘面由纵横各19条线交叉组成，一共有多少个交叉点？教学时，我先在黑板分别作出纵横各3条线的图、各4条线的图，让学生找各有多少交叉点，找到规律以后，再解决例题。 特值法、排除法这两种方法在选择和判断中应用较多。比如：选择题（）÷8=47……（）当余数最大时，被除数是（）A.376B.383C.380（数学有时是有捷径可走的，但这些捷径都是建立在思考之后的） 数形结合列举法类比迁移等这些方法会一直伴随着孩子学习数学，有些孩子的领悟能力很强，可以熟练掌握各种方法并应用，但有些孩子掌握起来较慢，我们不要着急，教育本身也是一个等待的过程。 六、关于估算1.估算在生活中应用很广，同时对培养学生的数感具有重要意义，估算的重要目的之一确定一个值的范围，利用估算检查计算结果。2.估算不是越准确越好，否则不如直接计算。3.估出近似值以后要能够利用口算快速准确地算出答案，因此我们一般将参与估算的数估成最接近的整十数、整百数，而不是几百几十这样的数。 七、关于数学兴趣：走进数学的世界，才能体会到数学的奥秘和趣味。1.建立兴趣之前，要让孩子在数学上有过成功的体验，获得成就感和自豪感。2.帮助孩子克服思维惰性，鼓励孩子勇于尝试，多用正面语言激励孩子学习数学。 送给家长的话：每一个孩子都有无限的可能，每一个孩子都有自己的发展方向，成绩并不是决定孩子有好的未来的唯一因素。只要我们的这些孩子是向善、向上、乐于拼搏的人，他们就是成功的。我们班的每一个孩子都有很多的闪光点，我很爱他们。最后我想说如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，小船方可前进，为了孩子，我们一起努力！ 工作中难免会有不尽人意的地，欢迎大家善意的提醒谢谢大家的配合 谢谢！放映结束感谢各位观看！让我们共同进步