《家长会发言稿》PPT课件 14页

三年级学段解读实验小学王道生 一、三年级学生的变化（主要从学习内容的变化来说）从三年级开始，也许很多家长都有这样的感觉：孩子在一、二年级成绩一直很好，甚至经常考满分，可是到了三年级，成绩直线下降，经常做错题，忘记写作业。由此，我们好多家长都感到很困惑。其实，首先我们应该对三年级这个阶段做一个充分的了解和认识。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。因为三年级是孩子学习习惯、学习态度转变的重要过渡阶段。也许，最主要的是学习内容改变了。从三年级开始，学习需要拿出真本事。 三年级的语文，数学，英语，对学生来说，就是一道坎，如果不能努力对待，很可能会使孩子掉队，甚至越拉越远。低年级的时候，他们主要是学习一些最基本的知识，比如，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，孩子们都比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩。但是，从三年级开始，就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，比如语文而例：“阅读和作文”，分数占试卷50℅，甚至50℅以上，从几次单元检测考试来看，学生失分较严重的就是阅读题，尤其是课外阅读。 像作文和阅读就是我们通常所说的没有什么标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求：基础知识必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄。同时，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。 三年级开始，学习内容也增加了，并开始练习写作文增加了科学、英语两门科目。写作如果基础方面不扎实，就困难了，因为写作文必须要有语言，如果积累少了，写作文时就没话说。另外，学习的难度也加大了，作业量相对多了，学习方法也改变了。在低年级时，孩子是被动的接受学习的，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法。进入中年级以后就不是这样了，孩子应该是自己主动地去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。 因为以上的改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有着明显的进步。而一部分同学因为懒惰，怕苦，怕累，成绩提高不上去就相对会来说会难一些。可见，三年级是一个两极分化的阶段。如果这一年能保持优秀成绩的话，以后几年的学习会变得更加顺利。相反则会变得更困难。所以现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于如何正确帮助他们顺利学好这一年。 二,减少差异的方法差异已经存在，我们现在要做的是想方设法地减少这个差异。首先，我先从语文学习方面来谈。一是“抓阅读”。孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙的病句肯定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。挑选好的课外书，做完作业后看半小时左右。 学校推荐的阅读书目有《格列佛游记》（英国）（在全世界非常有名的一本书，书中奇异的世界，大人国小人国的一切让你大开眼界。）《当世界年纪还小的时候》（法）于尔克。舒比格（一篇篇独立的小故事，很有趣味的插图。随便从哪儿开始读吧，你都能读到真正的故事）《绿野仙踪》（美国）童话（这是一个是极富想象力的国乡村幻想的故事，故事中充满了新奇冒险的幻想情节，非常值得一看。）《成语故事365》《一百个中国孩子的梦》《我们的母亲叫中国》《窗边的小豆豆》。《格列佛游记》（英国）斯威夫特著（在全世界非常有名的一本书，书中奇异的世界，大人国小人国的一切让你大开眼界。） 第二“抓作文”。写作是语文的灵魂，是语文知识的总和。但很多学生不喜欢写作，主要原因：一是无话可写（其根本原因就是阅读量少），二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。面对这三大难题，作为家长，首先要消除“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说，让孩子写周记是个很好的起步方法，刚开始写时不要苛求质量与篇幅，重要的是培养孩子的兴趣，敢说心理话，尤其是如果成文速度比较快，说明思维很活跃。我相信随着训练的循序渐进，孩子的作文能力一定会越来越高。 第三“抓写字”。中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。 第三、抓做人。我教的学生，我始终要向他们传递这样一个观念：做人第一，学习第二。不少家长反映老师你一定要好好管教我的孩子，他只听你的，我们说的就当耳旁风。为什么会这样，是否在孩子做错事情时，我们先给他一个缓冲的空间。比如对待孩子说谎，有的家长一旦发现孩子做错事就打，孩子为了避免皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了一次，就可以减少一次“灾难”。可是孩子说的谎话，往往站不住脚，很容易被家长发现。为了惩罚孩子说谎，家长的态度会更加强硬；而为了逃避挨打，孩子下一次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循环。遇到这样的情形的时候，我们一定要注意恰当地引导。如：可以给孩子三次机会，第一次说理，第二次提醒，第三次再惩罚也不迟。这样，给孩子改正错误一个缓冲，孩子就不会有害怕恐惧的心理了。 四、给家长的小建议不管怎么样，我们老师一定会尽心尽力地去辅导、帮助你的孩子，但是最重要的还是要靠家长配合。最后我就本班的实际情况，给家长们提一点建议：1、多和孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。常带孩子们接触社会，利用双休日、假期参加有益的活动、参加体育锻炼等等，使孩子们全面发展。2、多督促孩子背记课文和古诗。（《必背古诗80首》）3、多提醒孩子看课外书，提高写作能力。4、多和老师联系、沟通。 我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解孩子，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家长和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对孩子形成一种前进的动力。如果你的孩子在家长和老师之间两头撒谎，自己落个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分孩子的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。总之，我们都是为了一个共同的目标，那就是把孩子教育好，所以，我希望我们以后能多一些交流多一些沟通，为了我们共同的目标一起努力。谢谢！如果大家还有什么事我们可以个别交流。 再见