一年级二班的班主任家长会演讲稿 8页

家长会各位家长朋友：大家好我是一年级二班的班主任。任教本班语文，在这里我代表全班同学以及任课老师欢迎各位家长的到来。我校是寄宿制学校，孩子从一年级开始住校，大多数孩子都是第一次离开父母，家长对孩子也是非常不放心，对孩子牵肠挂肚，我们老师非常理解家长的这种心情。作为班主任，我会全力尽到班主任的责任，像对待自己的亲人一样对待我们的孩子，我会以孩子的健康成长为重点，认真细致的做好我的工作。同时，也希望家长朋友们能够尽力配合我的工作，协助我做好我们班的整体工作。下面我对本学期我们班的重点工作做一下简单介绍：一、重在培养孩子的生活习惯和学习习惯。人说，习惯决定命运，习惯成自然，小学生的习惯养成非常重要，我曾经教过高年级的孩子，许多孩子上五六年级了，还不会自主学习，不知道如何听讲，写字各种各样的姿势。不知道主动做作业。有的孩子没有养成刷牙的习惯，有的吃零食成瘾。这些不良习惯直接影响孩子的学习成绩和健康成长。所以，从低年级开始，习惯的培养是重中之重。同时，希望家长能尽力配合。做到：在学习方面： 1、陪孩子学习。一年级的孩子刚入学，他们自己独立学习的能力暂时还没有具备，所以在他们回家读书、写字的时候就需要家长在一旁陪着，尤其是在写字上，孩子的握笔姿势，书写姿势，身子、眼睛的姿势，他们在没有人在一旁提醒一定不会按照课堂上规范的姿势（书写三个一）去做。所以希望孩子在回家写作业的时候家长能陪在身边。2、做孩子的学习助手。尽管一年级的知识程度还不深，但是新课标的知识量却很大，比如语文每一篇课文要求会认的生字就有十几个，多数的生字还很繁琐，光靠课堂上讲课的时间让他们认会、记牢很困难，所以在学校我们会充分利用自习帮助学生巩固加深，在家就需要家长做好学生的学习助手，教育孩子学会预习、巩固复习，能把生字认会，课文读熟，有很多家长认为只有写的作业才是作业，这种意识已经很落伍了，我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子，而是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。一年级更突出这一点，读、画、说、做、写，哪一样作业家长都要积极配合，严格把关，比如帮助孩子做卡片做头饰，提高孩子的学习兴趣，帮助孩子及时复习学习内容，听写，口算。这样才能提高孩子的学习成绩！尽管我会在课堂上关注每一个孩子但是这么多孩子我毕竟精力有限，如果能有您的配合，为孩子百分百付出相信你的孩子一定会很出色。（3）上学以后,在您的帮助下，孩子会养成良好的学习习惯,还 要注意克服坏习惯,当小孩表示:"做完功课了!"家长应亲自检查,如果做得好,必须加以赞美,如此小孩不但可得到成就感,也会产生兴趣,不对之处,可以让小孩立刻改正.如果不检查,小孩会想：反正妈妈也不看。所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实.家长看是很辛苦,但如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯,到了中高年级就无法自发的用功,所以请父母亲要认真对待这一点。二、生活方面（自己补充）1、科学饮食非常重要，尤其我们的孩子在校住宿，在吃食上更应该注意，这学期，我们更加侧重伙房的质量、卫生，讲究科学饮食，不吃反季节蔬菜、健康饮食。2、为孩子养成良好的睡眠习惯，也是非常重要的，在校期间，每天晚上按时按点睡觉，养成习惯后很多孩子到时间也会自己要求主动睡觉，望孩子回家后父母积极配合，为孩子养成良好的睡眠习惯。3、每周返校家长都会按往常给孩子带零食，大部分零食都多少含有防腐剂等。所以家长在为孩子选择零食的时候也要注意，可以为孩子选择少量有营养的零食或者水果。少而精，让孩子营养加餐。三、其他方面1、孩子的合群教育。有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等， 有时候我们会觉得自己的孩子不能让他受到欺负，在孩子一受到委屈就帮助孩子换回“公道”，这样做的结果就是让孩子不能正确分析事情原因，不能独立解决问题。所以，家长决不能为一些小事斤斤计较。发现状况，如果不严重，首先了解情况，帮助孩子分析事情的原因，谁对谁错，孩子自身的错处在哪里，该怎样解决，然后，征求孩子意见，是先自己解决还是告诉老师让老师帮助解决？及时与老师联系，将孩子的意见跟老师交流，我们会共同协商帮助孩子学会处理问题，解决问题。再就是，要教育我们的孩子有一颗宽容、大度的心，这样孩子才不会斤斤计较，在以后的生活中才会更幸福。2、请在孩子面前不随意议论学校和老师。老师在孩子们心中是神圣的、万能的，请不要随意毁灭孩子们心中崇拜的偶像；学校是孩子们学知识、学做人的乐园，请不要在您的无意中让孩子对学校产生厌倦、恐惧等不良心理，最终受到损失的是您的孩子，而且这种损失永远无法弥补。老师毕竟不是完美的，老师跟老师之间也有不同的教育方法、教学方式，但是请您一定要信任老师，与老师加强沟通，有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决，请相信我们每一个教师都愿意做到让您满意。3、关于和老师的沟通方面的问题，其实刚才前面俩点都说到了既然家长把孩子交给了我就说明家长对我的信任，所以不论孩子在学校发生了什么事情，您最先找到的人应该是我，我会尽我所能帮助您解决问题，如果我真的解决不了了我们再 逐级向上反映。我想只有这样问题才能更快更好的解决。　今天的家长会就开到这了，如果您对我的工作有什么建议或意见请及时与我沟通，我想我会尽我所能让在座的各位家长放心。最后送大家一句话：细节决定教育的成败。教育孩子要从细节做起。谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。谢谢大家。尊敬的各位家长：你们好！首先，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我班主任工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，爸爸妈妈来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。他们会觉得父母在乎自己的学习，从而也会主动学习，形成良性循环。一、家长会的目的为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的孩子做人与成材。二、班级情况简介1、半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候上课注意力不集中，到现在学习、卫生、纪律方面都有明显的进步。2、班级两级分化严重：平常上课认真听讲，回家按时完成作业的同学学习成绩优秀，相对一些上课较认真听讲，但回家作业马虎的学生来讲考试成绩也一般，更有些上课不仅不认真听讲，每次要讲课停下来看着他才能静下心来听课，这部分孩子的回家作业也不能改认真及时的完成，更甚者当孩子没有认真完成作业 时打电话联系家长，家长竟然说不知道，或者不清楚我们回家作业的内容。每天的作业我基本上都会发信息给家长，在学校也强调要孩子抄写来，目的是为了方便收不到信息的家长能够及时了解孩子的作业。希望家长重视孩子的学习。3、关于学习:1、结合我们班实际，大多数学生数学相对要好一点，这可能和家长在家的辅导师分不开的，现在我们二年级的数学家长基本上都能做，所以能辅导孩子，而相对语文由于新课程的改革，增加许多阅读理解，有些家长就不知道该怎么来给孩子辅导。但这不是主要的，我们每次考试基础知识约占整张试卷的70-80%之间，那就是基础知识我们的孩子不应该失分，这就需要孩子平常多用心读书，把基础知识掌握的更牢固。有些孩子甚至我们的一些家长也可能认为老师布置读的不是作业，其实我们口头作业和书面作业同样重要，老师每天布置的读不是让我们的孩子像老和尚念经一样有口无心的读，而是要求用心去读，读完后要求能够记住我们应该认识的字词，通过读来加强记忆。有些孩子可能能为我已经背出来了还要读，没有什么意思，其实不是这样的，你能背了，那你这些字都会写了吗？词语在文中的意思了解了吗？注意到文中的标点了？每个标点符号都有它的特点和所要表达的语气。2、部分同学不认真听讲，不能够投入到学习中去，不参与讨论，不积极举手回答问题。在课堂上只是陪着别的同学学习，思想游离于课堂之外。3、对作业或错题订正应付了事，一知半解的就填上答案；或者是问同学只问答案，不问个“为什么”。4、部分同学平时课堂效率不高，爱做小动作，老是等着老师说到他才干，处于被动学习状态，纪律也不好，导致学习“事倍功半”。三、关于期中检测1、当家长了解到考试分数的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想。其实有关专家早就预料到的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目的也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题，很多孩子分析能力，判断能力还有待加强。 2、可能遇到过类似的情况：孩子考得好成绩，没进门就已经在大声嚷嚷了，考得不好，就把试卷藏到书包的角落里。您曾思考过是什么样的态度导致了他们这样的行为吗？究竟是已经考出来的成绩重要，还是以后不出现相同错误重要呢？或许有时卷子难一点，可能大家都考得都不好呢？其实认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，才更重要呢？3、关于签字老师让家长作业本和在试卷上签字的目的，不仅签字是了解孩子的成绩，更重要的是和孩子一起分析作和试卷中的错误，找出不足，改正错误。4希望家长能督促孩子完成作业：⑴有能力的家长可以多检查孩子作业的对错。⑵不太懂的家长可以保证孩子作业量的完成。⑶实在不会的家长请看看孩子的书写是否端正。⑷（作业一定要签名）三安全教育由于我校门前就是一条交通要道,各种车辆来来往往。在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上学、放学路上不逗留，不玩耍，放学后由家长接回家，相信各位家长和我们一样关心孩子的安全。现在天气也越来越热了，有些孩子可能回去河边玩耍，学校要教育孩子不私自去河边，家长也要教育好自己的子女不去河边玩耍。其次，部分家长责任心不强，孩子放学后，处于无人接送、无人管理的状态，放任自流。还有少数家长，认为有路队，就擅自要求孩子跟路队回家，而孩子连回家的路线都不知道。四、语文学习（一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字1800个，其中800——1000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。　　4.能熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.第一学段明确要求学生积累自己喜欢的成语和语言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。3、走出课堂，以课内促课外，去阅览室、去图书室、去书店、去参加比赛…… 进行多种形式的课外阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、诵读儿歌、童谣和古诗，向往美好的生活，关心自然和生命，感受语言的优美，体验阅读的乐趣。4、课堂上，放手让学生自己读书，课堂外，延伸、扩展、深化，让学生在大量的阅读实践中达到课程标准提出的阅读目标，在积累语言材料的同时，积累文化，积累精神，打好文学基础。推荐课外书：1.《365夜故事》原野编著 北方妇女儿童出版社（必读）2.《格林童话》（德国）格林兄弟魏以新译（必读）3.《最爱欢迎的中国经典故事》 4.《十万个为什么》5.《安徒生童话》6.《三字经》和《弟子规》（有选择诵背）选读书目：1.《小学生古诗文读本》（完成年级要求）凤凰出版传媒集团译林出版社2.《中国新童谣》   北京大学出版社3.《好饿好饿的毛毛虫》（美国）艾瑞克·卡尔4、《窗边的小豆豆》5、《鹅妈妈的故事》6、《我不是坏小孩》7、《万花筒》（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能通顺地写清楚一件事。5．根据表达的需要，使用句号、问号、感叹号和双引号。(四)口语交际　　1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听。2.听人说话能把握主要内容，并说出自己的感受和想法。　　4.能把一个故事或意见事情说清楚，讲明白。