三年级家长会讲话稿--整个学生时代的转折点 14页

三年级整个学生时代的转折点学生时期最重要的是哪一年？不是初一，也不是高一，而是小学三年级。作为家长，往往有这样的困惑：二年级，孩子能考90多分甚至满分，怎么到了三年级就总考7、80分了呢？而且，孩子从三年级开始还变得更让人费心:坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了“三年级是道坎儿”，这句话在家长、老师中广为流传，那么，三年级孩了发生了哪些变化呢？三年级是道“坎儿”三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那究竟“转”在哪里呢？1、“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈， 聊聊知心话，了解孩子真正的想法。三年级易出现的问题及对策问题一：学习的自控力和主动性不够进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。这时，孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄背诵,老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。对策：给孩子确立明确的目标一是远期目标，即理想。让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这个过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。一个目标达成后，再制定一个新的目标，给孩子适度的压力。孩子年龄小,许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在学习上多下功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，让 孩了明白学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。 问题二：欠缺探索难题的精神三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同,除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学主就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也岀现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。对策：掌握科学的学习方法面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的方法。所以,对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目“百变不离其中”，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。让孩了体验成功，逐步养成探索精神。在家辅导孩了的时候，不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感。这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产半进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。问题三：读书的质量不高二年级时我们就已经着手培养孩了的阅读习惯，应该说我们班孩子阅读起步是比较早的。但是，我最近发现两个情况: 第一，很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。经常有家长说：“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。家长们记住：不爱阅读的孩子是潜在差生！孩子的阅读为什么如此重要？1•阅读能力是整个学习能力的核心很多的老师很多的家长有这样的观点：我把孩子送到学校去，不就是在学习阅读吗？他读语文教材不就是在学习阅读吗？我想说不是这样的，语文教材的学习不能代替整个儿童阅读，光靠语文教材，每个学期一本薄薄的语文教材，三五万字，是没有办法帮助孩子形成良好的阅读的习惯的。所以三年级之前应该养成良好的阅读习惯和阅读的兴趣，要鼓励孩了读课外书，多看课外书。伟大教育家叫苏霍姆林斯基曾经说过一句话，“让学生变聪明的方法是阅读阅读再阅读”O2.阅读可以培养孩子的关键能力在这样的一个知识极度变化的年代，知识还重要吗？ 我想说的是，知识仍然非常地重要，但是在互联网高度发达的年代，在人类获取知识如此容易的年代，死记硬背的知识变得没有那么重要了。 对于孩子未来要应对的这个时代，可能有的能力更加地重要一一比如说合作能力、沟通的能力、与人交流的能力、内心的强大阳光等等，我们觉得这些是关键的能力。小学阶段如何培养孩子的阅读能力？阅读能力包括哪些？1•认读能力。认读能力是阅读能力的基础。2•理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，重要词语的理解能力、文中重要内容的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。3、鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。4•评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。5.活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。6.阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。对策：家长与孩子一起阅读最好的办法就是，为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。打开孩子的阅读大门要培养孩子的阅读能力，我认为应从给孩子朗读开始。父母为孩子朗读是与孩子交流的一种特别有效的方式。朗读所提供的语言信息是经过加工提炼的、优美的、规范的书面语言。如果朗读的是韵文，则能使孩了注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫，这有助于孩子对语言美和对作 品的理解。 美国已发起一场“运动”一一号召母亲们在一天的24小时之内抽出宝贵的20分钟，坚持为孩子朗读，从婴儿起直至中学阶段，以作为对抗电视机、游戏机的有力武器。用“朗读”这种特殊方式与孩子交流，在中国当今家庭中已不多见了，或者说被多数家庭忽视了，我呼吁我们的读者父母们也应该拿起这个“武器”，坚决向“电视儿童”和“游戏儿童”说“不！”o但是，三年级学生自身情况不是现在才形成的，而是从学龄前就已经初现端倪，现在就来看看你的孩子与别人家的孩子怎样一步一步出现差距的：很多人认为，优秀生就是聪明，天生就是学习那块料。其实大多数孩子的智力是相仿的，之后在学业上的表现如何，主要由后天的教育决定。为什么优秀生跟差生的差距很大？答案就是：优秀生和差生的学习习惯和态度差异很大，使得孩子在不同的学习阶段，表现出众多的不同。不同年龄孩子的学习特征与成绩差异学龄前阶段今后成绩不佳学生的特征：•爱看电视•长时间玩手机游戏•生活作息不规律•玩游戏、学特长…做事很难专注今后优等生特征：不一定要在学龄前就识字、会背古诗、会算数，但是开始对各类书籍感兴趣，喜欢探索研究刨根问底，做手工、搭积木可以专注地做很久直到实现目标。 小学阶段今后成绩不佳学生的特征一一除了以上学龄前的特征，还有：•放学后先玩，拖到很晚才愿意做作业；周末要等到周日下午、晚上做作业；假期要拖到最后几天突击作业•常用学习的事和家长讨价还价，比如“我写一小时作业你就得让我看一小时电视”•遇到稍难的学习任务就退缩，不愿思考钻研•上课和在家写作业时注意力都难以集中•学习和写作业时拖延磨蹭，边玩边学今后优等生特征：小学阶段养成良好的学习习惯，每天不用家长反复催促做作业。遇到难题愿意寻求帮助、动脑思考。能在学习中找到乐趣和成就感，除了学习有很多其他兴趣爱好，都经营得不错。初中阶段今后成绩不佳学生的特征一一上述小学阶段的行为习惯会继续保留，再增加——些.■■■•青春期叛逆严重，过于关注自身外貌穿着，对异性过度关注•手机不离手，聊天社交游戏占用大量时间•学习出现问题推卸责任，不反思自己的问题•学习意志力不够，控制不了自己 •在学习中不会归纳总结，没有适合自己的学习方法今后优等生特征：和上述差生特征相反，而且很善于归纳总结，细心细致，有好的思维习惯和归纳能力。小学注重行为习惯，初中注重思维习惯，摆脱不良学习习惯的影响，孩子的成绩自然不会差。孩子的习惯和行为很大程度来自家长的影响，那么家长有哪些特征会导致孩了成为差生呢？成绩不佳学生家长的特征•懒，看电视、玩游戏、打麻将都有时间，就是没有时间关注孩子。•把孩子推给老人带，自己毫不过问。•溺爱孩子，满足孩子的一起无理需求。•父母互相推卸学习管理责任，或者意见极其不一致。•父母工作太忙，对孩子的学习重视不够。•因家庭经济等原因，不太重视教育。父母是孩子的引路人，教育好孩子是每一位父母的职责和愿望。因此，家长自身既要树立好的榜样，又要帮助孩子改掉不良的行为习惯。优秀孩子父母的特质一、对孩子总是抱有欣赏的态度。在和这些父母交往的过程中，你会感觉到他们对自己孩子的欣赏有时候让你动容。他们在谈论自己孩子的时候也绝不斥责和抱怨，即使自己的孩子相貌并不出众，有时候考得也不好，但他们从没有抱怨，很平静 地帮助孩子分析问题。 欣赏并不等于不切实际的夸奖和鼓励，而是来自内心的一种默默支持，一种心照不宣的力量。在和这些父母接触中，我能感觉到自始至终父母都对自己的孩子有一种永不枯竭的欣赏的力量在存在。二、原则性强，不轻易因人因事而改变自己的主张。孩子该干什么不该干什么，父母清清楚楚，并且立下规矩。绝不会轻易改变的。比如，该写作业的时候，一定要写作业，该读书的时候，一定要读书，不会因为今天是周末或者今天情况特殊就有所改变。尊敬父母，不撒谎，诚实，如杲违反绝不轻饶，这是一条做人的底线。三、善于经营自己的家庭。一个良好的家庭氛围，是孩子成长的基础，纵观这些父母的家庭，家庭氛围和谐温馨。父母之间很少发生争执，孩子在这样的家庭中感觉到温暖和依靠。四、明事理，举止稳重，朴素低调。父母都很通情达理，善解人意。对问题的看法往往非常折中，不偏激不固执，举止稳重，谈吐优雅，不给人盛气凌人的感觉，很少在别人面前夸耀自己家庭和收入。五、关心但绝不溺爱自己的孩子。他们对于自己的孩子很关心，但对于孩子的不合理能断然拒绝，而绝不后悔，对于孩了所犯的错误也不会姑息迁就。六、父母配合默契。教育孩子的问题上配合默契，父母不要互相拆台，互相指责，这是大忌。七、工作认真，踏实。父母对于生活和工作的态度会潜移默化地影响着孩子，纵观这些父母不但在教育孩子上是成功的，对待工作也是认真踏实，兢兢业业。八、定时定点关注孩了的学习。每天都会拿岀一定的时间来关注孩了，并且能定时定点，孩子做完作业，要检查一遍，有时间陪着孩子读读书，即使自己不 读书，也会陪在孩子身边。我看到他们家里都有自己的书桌，每天有一段时间是雷打不动的作业读书时间，父母都会放低说话的声音或关闭电视，以免影响孩子的学习。九、对网络和电子产品的使用合理有度。他们不会沉溺网络无法自拔，给孩子负面的行为榜样。十、了解自己的孩了，不给孩了提过分的要求。对自己的孩了评价很客观,不给予过高的期望，也不悲观。而是根据孩子的实际能力定目标。注重的是孩子努力的过程，而不是粗暴地只看结果。与大家共勉:1、以高远的目标激励孩子。2、以严格的要求约束孩子。3、以实际的行动支持孩子。4、以平常的心态关爱孩子。