大班绘本逃家小兔教案 20页

大班绘本逃家小兔教案篇一：幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析《逃家小兔》是玛格丽特和克雷门的作品，作品讲述了一只小兔子和兔妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事。而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样，妈妈的爱总是离不开自己的孩子，妈妈的爱总是在背后默默的帮助着自己的孩子，妈妈的爱总是无怨无悔、辛勤的付出。通过这个故事能让孩子感觉并感受妈妈这种无私奉献的爱！克雷门在故事画面的衔接和处理上也很有创意。例如，当小兔说"如果你来找我，我就要变成兔鸟，飞得远远的。"妈妈说"如果你变成小鸟，我就变成大树，好让你飞回家"，通过视觉的观察，把孩子们的想像力拓展到了一个无限的空间。因此，我认为此教学内容具有的美术教育价值和情感教育的价值。（一）引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。师：今天老师给小朋友带来了一本好看的书，让我们一起来看一看。这个故事的名字叫做《逃家小兔》。你看到了什么？幼：灯。 师：有明亮的灯。幼：沙发。师：软软的沙发。幼：火炉。师：暖烘烘的火炉。幼：壁画。师：一幅好看的壁画。师：这是哪里？幼：小兔子的家。师：这个家给你什么感觉？幼：很舒服。幼：很温馨。师：看看小兔子正在干什么呢？幼：小兔子坐在妈妈的腿上。幼：在和妈妈说话。师：你们有没有坐在妈妈的身上呢？你坐在妈妈的身上在做什么事情呢？想一想。幼：在玩石头、剪子、布的游戏。师：我想这个游戏一定很好玩，你的妈妈肯定很爱你。幼：躺在妈妈的身上睡觉。师：那妈妈的手臂一定很温暖吧。幼：讲故事、说话、唱歌。师：这个故事一定很好听。 师：兔宝宝在妈妈的腿上在玩一个说话的游戏。说了什么呢？（教师讲故事的开始部分）小兔想知道它的妈妈是不是真的爱它，于是它决定试一试，它对妈妈说：我要逃走啦！妈妈说：如果你逃走了，我就去找你，因为我是你的小宝贝呀。师："小兔真的想离开妈妈吗？"幼：不是，它是想要试试它的妈妈是不是真的爱它。环节评析：课堂一开始就以色彩鲜明的图画吸引了幼儿，让幼儿发挥想象，两只兔子在干嘛？幼儿能根据自己的生活经验大胆想象，一开始就让孩子感受到兔妈妈浓浓的爱意，（二）观察页面，了解画面两页之间的联系，理解和感受妈妈对孩子的爱。1.师：小兔究竟是怎么试的呢？我们一起来看一看。你发现了什么？幼：小兔变成了小鸟。师：兔宝宝变成了一只兔鸟，越飞越远，那它的妈妈会变成什么来保护兔宝宝呢？幼：变成云，可以抱兔宝宝。幼：变成树，兔宝宝飞累了，可以停在那里休息。师：兔妈妈到底变成了什么呢？幼：兔妈妈树。师：为什么妈妈会变成一棵树呢？幼：树是小鸟的家，兔宝宝看到树就会回家了。幼：大树可以为小鸟挡风遮雨，在大树妈妈身上好好的休息一下。刮风吹不到，下雨淋不到。师：兔妈妈是怎么说的，我们一起听一听。2.小兔很调皮，它决定再来试一试。师：这一次小兔会变成什么呢？幼儿猜。 幼：小鱼。幼：小草。师：小兔究竟变成了什么呢？原来小兔说：如果你变成树，我就要变成小帆船。师：兔宝宝变成了小帆船，妈妈总是爱自己的孩子，那妈妈会变成什么？幼儿猜测，幼：海浪，可以和兔宝宝在一起。幼：鱼儿，可以陪着兔宝宝。师：妈妈到底变成了什么呢？出示图片幼：风。师：妈妈为什么要变成风？幼：可以吹着兔宝宝。师：妈妈总是默默的在后面帮助它的宝宝，把宝宝吹到想去的地方。3.妈妈使劲的吹呀吹，把小兔吹到了哪里？幼：花园里。师：花园里的花怎么样？幼：五颜六色的。幼：花园里的花都盛开了。幼：千姿百态的。师：找一找，小兔在在哪里？幼：在花里。 师：噢，原来小兔变成了一朵花，如果你是兔妈妈，你会变成什么？幼：变成蜜蜂，每天都来亲亲小花，陪小花跳舞。幼：变成浇水的人，因为花的生长离不开水。幼：变成肥料，可以让小花长的越来越好。幼：拔草，可以让小花长的更健康，开的更漂亮。看图片兔妈妈变成了什么？师：兔妈妈说：如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你的。我要给你浇水、给你施肥、给你拔草，让你长的越来越好。环节评析：在看图讲述中，小兔怎么试妈妈对她的爱时，能用上"如果……就……"的句式表述清楚兔妈妈和兔宝宝之间的对话，不仅让孩子感受到了妈妈永远疼爱自己的孩子，保护自己的孩子，也让孩子的表述中锻炼了口头表达能力，使说话训练真正落实到了实处。（三）完整欣赏故事，拓展想象故事情节。表达自己对故事的感受。1.完整阅读故事，了解故事结尾的内容。播放轻音乐。师：现在让我们一起完整的来看一看、听一听。2.拓展想象故事情节。小兔还会变成什么？妈妈用什么办法找到它？老师扮演宝宝，幼儿扮演妈妈。教师做小兔变成小鱼，幼儿做爸爸妈妈。可以变成什么？ 师：我也想学兔宝宝来变一变，你们来做妈妈。我想变成小鱼。谁愿意做妈妈？幼：变成水草，当遇到危险可以躲在里面，水草还可以释放氧气，给小鱼不呼吸。幼：变成鱼饵，给小鱼吃东西。幼：变成小河，小河是小鱼的家。师：我已经感觉到你们对我的爱了。幼儿两两对话表演。师：我知道还有许多小朋友也想来玩变一变的游戏。你可以找一个好朋友，也可以找一个客人老师一起来玩。一个演兔宝宝，一个演兔妈妈。幼A：妈妈，我想变成舌头，幼B：那我就变成牙齿，天天陪伴它。幼A：妈妈我想变成扎头发的绳子，幼B：那我就变成头发，天天在一起。教师总结：我们变了这么多的东西，说明妈妈总是爱自己的孩子。3.师：你听了这个故事以后，觉得兔妈妈对兔宝宝怎么样？幼：兔妈妈很爱自己的宝宝。师：你会像故事里的小兔一样逃走吗？幼：不会。师：对啊，爸爸妈妈很爱你们，你们也爱妈妈，真是乖宝贝。环节评析：依托绘本教学，进行说话训练，创设多种情境，练习用"如果……就…… "说一句完整的话，课中小朋友从学说到仿说，为阅读说话奠定了扎实的基础。培养了小朋友的多种能力，如口语交际能力、想象能力、创新能力，说话中感受到了母爱的温馨与无私，特别是让小朋友与客人老师的对话练习环节，增强了小朋友的自信与交往能力，使孩子畅想无限。活动延伸：逃家小兔的作家叫玛格丽特，她写了很多的书，是一个大作家，我们今天只选了其中几张图片给小朋友欣赏，我们小朋友回去也可以和爸爸妈妈一起找一找，看一看完整的故事。附内容：逃家小兔一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说："我要逃走啦！"妈妈说："如果你逃走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀！"小兔说："如果你来找我，我就变成小鸟，飞得远远的。"妈妈说："如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。"小兔说："如果你变成大树，我就要变成小帆船，飘得远远的。"妈妈说："如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你要去的地方。"小兔说："如果你变成风吹着我，我就变成小花，躲在花园里。"妈妈说："如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。"活动反思： 《逃家小兔》讲叙了一只小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。这个故事简单得不能再简单了，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却让世界上的人都为之着魔。篇二：绘本《逃家小兔》教学设计绘本《逃家小兔》教学设计教学目标：1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。2、指导学生根据故事情境想象练说，并填写故事内容。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。教学重难点：1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。设计理念：绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。 阅读的指导思想:1、尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。教师必须尊重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣。2、关注量的积累，引导博览群书。没有量的积累，即使篇篇是精品，孩子也难以形成良好的阅读修养。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字(本文来自：www.bdFqY.cOM千叶帆文摘:大班绘本逃家小兔教案)，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。3、立体育人，提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话！童话里的世界最精彩！今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界） 二、指导读封面、环衬、扉页1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？听了故事你们就知道了。2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，老师想这一定是一个温馨的故事喽！3、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！（介绍作者）4、中间这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔。看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！三、师生一起讲故事1、课件黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2、课件出示黑白图。师讲故事。 3、出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？4、顽皮的小兔又变了！课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！5、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话课件出示：如果（），我就（），6、妈妈也在变，谁来猜一猜？用这样的句式说：如果（），我就（），7、你们说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！8、还想看吗？咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（出示黑白图）用这样的句式怎么说？如果（），我就（），9、呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？出示黑白图，看图说话：如果（），我就（）。 师：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。出示彩图：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。10、哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。课件：如果你（），小兔说。我就要变成（）。如果你变成（），妈妈说。我就要变成（）。11、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样。12、故事到这小兔子放弃了逃家的想法，饶了一大圈，小兔又回到了妈妈温暖的怀抱。（出示最后一张彩图）多么温暖的家，多么温馨的画面，多么动人的故事。四、想象编写儿童诗。1、（出示最后一张彩图）多么温暖的家，多么温馨的画面，多么动人的故事。让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。2、出示老师改编的儿童诗：《永远的妈妈》师生共同配乐读。五、谈读后体会1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。2、（1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？ （2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱）师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢?板书：母爱（3）亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱！3、最后老师送大家一首歌。放歌曲《世上只有妈妈好》。六、阅读拓展。1、孩子们，像这样美妙的图画书还有很多很多！瞧，今天老师还带来了几本：《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》等等，光听书的名字，都那么诱人，故事一定很精彩，希望你们可以利用课余时间找来看看。2、绘制图画书：如果你是小兔，你还会变成什么呢？妈妈又是怎么爱你的？把它们画下来吧！板书设计：逃家小兔母爱篇三：群绘本阅读《逃家小兔》教学案例群绘本阅读《逃家小兔》教学案例设计理念： 绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。预设目标：1、借助绘本，欣赏理解故事内容。初步感知“要是??就??”这一句式。故事内容“学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话。2学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的母子间的亲情对话，体味母子间的亲情。阅读重难点：1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。阅读准备：1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。2、图书和绘本PPT小兔图片。3、句式卡片。板书设计：逃家小兔如果你（），小兔说，我就要变成（ ）。如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。永远不变的是----（妈妈的爱）阅读流程：一、谈话引题板书：聪（分析字的结构）师：耳朵会听话，眼睛会观察，小嘴能说又会道，所有一切记心间。同学们竖起我们的耳朵睁大我们的双眼，一起和老师来读故事。（出示小兔子图片）今天小兔子来我们班做客，师：今天小兔子来我们班做客，在你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？学生回答：?师：恩。很棒的，在我们心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的，而且还很爱吃胡萝卜。今天，老师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听听发生了什么事情。二、指导读封面、环衬、扉页1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！ 3、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄毓，出版社——少年儿童出版社。玛格丽特．怀兹．布朗，1910年出生于纽约。“怀兹”是英文“聪明”的音译。玛格丽特正是一位绝顶聪明、才华横溢的传奇女子。她不但为孩子写了10多本童书，更与一群好友一起为儿童文学的教育、创作与出版开拓出影响深运的天地。虽然她从来没有结过婚，也没有自己的孩子，但是她却对孩子，特别是幼儿期的孩子的心理、情绪和兴趣有着深刻的认识。她擅长用精简、游戏性、有韵的优美文字来铺陈故事，不但能深深打动孩子的心，更能开发孩子的想像力，让他们创造出自己的诗文。1952年，42岁的玛格丽特在法国旅行途中突然逝世。克莱门特．赫德（ClementHurd），1908年出生于纽约。耶鲁大学毕业后，去巴黎学了两年现代绘画，回国后成了一名装饰画家。后来他结识了玛格莉特等儿童文学工作者，并且和其中的一位作家艾达结婚。玛格莉特在看到了他的两幅作品之后，就极力劝说他为图画书画插图，并特意为他写了一个儿童故事《大象和小甲虫》，让他做一次插图上的尝试。他后来和玛格莉特合作的两本睡前故事书——《逃家小兔》《月亮，晚安》，都成了图画书的经典之作。 4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！三：师生读故事1、出示课件：师利用课件画册讲述故事课件课件黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！）2、顽皮的小兔又变了！课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！3、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话课件出示：如果（），我就（），4、妈妈也在变，谁来猜一猜？用这样的句式说：如果（），我就（ ），5、让孩子们自己进行阅读6、如果你是小兔你会变成什么？如果你是妈妈你又会变成什么？（学生戴上头饰分组进行表演）课件：如果你（），小兔说。我就要变成（）。如果你变成（），妈妈说。我就要变成（）。7、孩子们看老师这有一个图，谁能帮老师再来填写一些？（找学生填写）1、聆听故事、观察想象。绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。课上，前几幅图的故事情节由我讲给学生听，后面我采用猜测阅读法，让学生自己从通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么，再来说说故事的情节。此外我还以画面的某个角落，引导学生关注绘本细节，来感受绘本的情趣。 2、层层推进、说话训练。《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是如果你??我就??，于是我抓住这点，层层推进，让学生进行说话训练。之后，让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。没有了图片的约束，学生可以完全的放开。这个环节由扶到放。一步一步。既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。四、请学生谈谈读后体会1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。2、总结，提升主题：（1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？（小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去，一路追随。）（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱）师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢?板书：母爱（3）亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱！下面我们就一起背一背孟郊的《游子吟》。3、放歌曲：放歌曲《世上只有妈妈好》五、拓展延伸 孩子们，你们喜欢这样的画册么？老师再来给你们推荐一些其他的画册：《狐狸爸爸鸭儿子》、《一百只蜗牛去旅行》、《灰姑娘》、《胡桃夹子》等等。还有好多好看的图画绘本，以后老师还会带你们一起阅读其他的故事。