大班绘本阅读：兔子先生去散步 参赛.doc 3页

优质文档大班绘本阅读：兔子先生去散步                                 活动目标： 1、大胆根据画面背景，猜测标志在图画书中的意思，初步理解故事内容。 2、认识生活中一些常见标志，并了解常见标志的简单意义和作用。 3、愿意倾听同伴的猜测，在大胆表述自己的想法时，不重复同伴说的话。活动准备： 1、《兔子先生去散步》PPT课件一套。 2、故事中的大标志图7个，生活中的常见标记的照片。活动过程：1、介绍绘本故事封面与扉页，引出绘本故事中的主角：兔子先生。（1）   观察封面：初步熟悉故事题目与主要故事角色。①观察封面，初步熟悉故事中的“兔子先生”角色形象。②观察并阅读故事题目：兔子先生去散步。③针对画面提问：草地上竖立着的是什么？初步了解标记的作用。（2）观察扉页，并说一说在扉页上观察到的内容。①再次观察并阅读故事题目：兔子先生去散步。②观察兔子标记：认识兔子标记，知道这个标记表示“兔子先生”。③介绍绘本作者：是一位日本作家---五味太郎写的故事，并画的图。 优质文档2、幼儿自主翻阅小图书，查找故事中出现的一些标记，猜猜标记在图中的意义。①幼儿自主翻阅小图书，看一看，故事中可能发生了什么事情？②故事中出现了哪些标记？教师根据幼儿讲述，出示相应标记特征图。③幼儿根据不同标记特征图，猜一猜，这些标记都是一些什么标记？可以结合画面背景图猜一猜，可能告诉我们一些什么信息？3、利用PPT故事图片，师幼共同阅读绘本故事《兔子先生去散步》。①师幼一同从前往后一页页翻阅绘本图书PPT画面，师幼共同阅读故事。②教师帮助幼儿读出画面旁边的文字内容，帮助幼儿理解图书相应画面内容。③以猜一猜，然后揭晓答案的形式集体完整阅读绘本故事内容。4、、认识各种生活中常见的标志，进一步认识标记的作用。 ①师：这个故事好听吗？你们喜欢吗？为什么？ ②这个故事确实很好听，还很有趣，让我们认识了许多标志。我们的小朋友平常生活的地方也有一些标志，你认识它们吗？ ③出示生活中常见的标志，引导幼儿认一认，并说一说。 师：这个标志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里见过这个标志？ ④教师小结：这些标志在我们生活中真很重要的，能告诉我们很多的信息。 优质文档5、根据这些生活中的常见标志，为兔子先生联想一些简单的故事情境。  师：这里我们有很多的常见标志，如果兔子先生又去散步了，你能利用这些标志编一个更有趣的故事吗？比如兔子先生在哪里看到了这个标志，他会怎么做呢，会发生什么呢？6、延伸活动：尝试合作设计新标志，续编新故事。  师：如果兔子先生又要去散步了，又会发生什么新故事呢？你能为它设计一些新的标志吗？我们可以试着根据这些新标志，把这个故事编得更有趣、内容更丰富。