大班绘本活动《一本没有人打开的书》.doc 6页

幼儿教育：________大班绘本活动《一本没有人打开的书》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页 大班绘本活动《一本没有人打开的书》设计意图：《一本没有人打开的书》是一个充满神奇色彩的书名，也是一个满怀期待、驰骋想象的话题。书中用最简洁的线条，最直白的语言，勾画出一个充满想象力的儿童世界。只要每位小朋友用心地读故事中的每一句话，就会不停地读下去，并对故事展开丰富的联想，它可能描绘的是孩子的一个梦，也可能是我们想象的任何情节。我根据故事的情节对绘本进行分段教学，运用猜测、讨论等方式引导幼儿合理想象并创编故事，从而为绘本蒙上了一层更神奇的色彩。活动目标：1、阅读绘本，通过想象大胆地表达自己对故事的理解与感受。2、通过看图和猜测阅读，想象故事情节，提高想象力和口语表达能力。3、体验与同伴共同阅读的快乐。活动准备：1、演示文稿。2、风娃娃一个。人手一本书。活动过程：一、观察封面，展开想象。1、小朋友都喜欢看图画书，今天，老师又给你们带来一本图画书，想看吗？（出示封面）2、看看上面有哪些字宝宝？第3页共6页 3、这本书叫《一本没有人打开的书》，读了这个书名，你有什么想法吗？（幼儿自由讲述）4、噢，这本书没有人打开过，那么该怎么看呢？想想可以请谁来帮忙？（教师出示风娃娃）@@我是分割线@@二、阅读绘本，拓展交流。1、我们就跟着风娃娃一起去看看这本书吧！（演示）哗啦啦，一阵风吹来，书翻开了，看看谁来了？出示兔子的脚印，让幼儿猜测。原来是一只兔子“腾腾腾”跳过来，它跳到书上又急急忙忙地跳走了。逐一出示野鸡脚印、老虎脚印、野猪鼻印、熊屁股印、橡果印，让幼儿猜测，并阅读相应绘本内容。2、又一阵风吹了过来，书合上了。看看谁发现了这本书？（出示第18页）3、对了，一个女孩到树林里玩，发现了这本书。猜猜她看书的时候在想什么，又做了些什么？（出示第19页画面）分组讨论，创编故事情节。4、小朋友们都说得很好，现在每组派一位代表上来说一说。5、妈妈来喊小女孩了，小女孩放下书跟妈妈走了。小女孩走了，小动物们一齐聚拢到书旁，它们打开书，为什么看着看着都笑了？活动延伸为什么小动物们再看到这本书的时候，都笑了？第3页共6页 大班绘本活动设计：乱其八糟的变色龙设计理念（或教材分析）：这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。活动目标：1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来。2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。重点难点：重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。活动准备：《乱其八糟的变色龙》绘本书、故事课件等。活动过程：一、出示封面，猜测故事的情节。1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展第5页共6页 1)教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”@@我是分割线@@3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”2.出示课件分组猜测1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”2)幼儿自由交流3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”第5页共6页 幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页