喜欢钟表的国王教案及反思、李博文、阳泉市城区实验幼儿园 3页

听评课教育活动设计喜欢钟表的国王教师姓名：李博文活动领域：大班综合活动目标：1.在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要性。2.帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。活动准备：故事课件、钟表、白纸（人手一份）活动过程：一、认识钟表1.认识钟面，认识时针、分针，了解钟表的作用。2.认识各种名称的钟表：挂钟、落地钟、台钟、手表。二、欣赏故事，熟悉故事情节1.观察封面，引起兴趣。引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮。2.欣赏理解故事教师提问：A.国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?B.小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?C.国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?D.集市上的人为什么会打架?3．欣赏故事结尾游戏：国王国王几点了发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?（操作活动，巩固练习）三、活动拓展用一分钟为自己画一个手表或钟。喜欢钟表的国王活动反思 听评课教育活动设计教师姓名：李博文时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。活动的最后一个环节我设计了通过定时让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行” 听评课教育活动设计。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。