幼儿园英语游戏化教学的策略 5页

幼儿园英语游戏化教学的策暁摘要：当前，英语教育成为我国学前教育的热点，引起家长和社会的广泛重视。游戏是幼儿的生命，在幼儿园教学中普遍釆用游戏化教学方式，幼儿园英语教育也不例外。本文将就幼儿园英语教学游戏化策略展开论述。关键词：幼儿英语游戏化教学策略当前，英语教育成为我国学前教育的热点，引起家长和社会的广泛重视。德国教育家福禄贝尔明确指出：游戏是儿童活动的特点，儿童能通过游戏这一形式，使自己的内心活动变为独立自主的外部自我表现，从而获得愉快、喜悦、自由和满足。在幼儿园英语教育中可采用游戏化教学，即在幼儿园英语教学实施过程中，尽可能淡化教育目的，强化游戏手段，看轻结果，重视过程。那么幼儿园英语游戏化教学应该如何实施，才能提高英语教学的有效性呢？1・创设游戏化的英语教学环境(1)创设宽松、愉快、自主的心理环境幼儿园的心理环境，主要指幼儿园里的人际关系，以及一定的风气、气氛或氛围。创设心理环境主耍包括创设良好的人际环境，以及形成良好的一般H常规则与行为标准。创设人际环境的中心是建立融洽、和谐、健康的人际关系。幼儿园的心理环境应该是自由、理解、温暖、宽容、安定、 平等、合作、亲密的人际关系，具体包括教师与幼儿之间的关系、幼儿同伴间的关系，以及教师与教师之间的关系等。宽松、愉快、自主的心理环境是调动幼儿英语学习心理动机的必要条件，教师要用自己饱满的热情感染幼儿，为孩子们创设一个想说、敢说、喜欢说、冇机会说，并能得到积极应答的英语学习环境。（2）创设丰富多样、富于变化的物质环境幼儿英语学习的主要途径來自语言交流，良好的物质环境在其学习过程中同样起着积极的促进作用。首先，丰富多样、富有创造性的教具使用,冇助于吸引幼儿主动参与到活动屮。教师除了灵活运用教材的配套教具外，还要善于捕捉幼儿的兴趣，可以把一些生活用品、玩具等融入英语游戏，既帮助幼儿复习IH单词，又使他们学会新单词。其次，注重墙面环境创设。利用室内外空间环境如走廊、楼梯、悬挂物、活动室等，根据不同场所、不同主题设置不同标语,如“welcometoyou!（欢迎你。）”，“Pleasewashyourhands.（请你洗于飞）”等。2•设计游戏化的英语教学活动，提高幼儿学习兴趣以游戏方式组织英语教学，发挥幼儿的无意注意优势，在玩中不知不觉地学习，对幼儿语言的掌握有很大作用。游戏化的英语教学活动主要有以下几种形式：（1）英语角色游戏英语和色游戏是在英语学习中，学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等， 创造性地再现周围社会生活的游戏。幼儿的年龄特点是活泼好动、好奇心强、喜欢模仿；思维以形象思维为主，因此，为幼儿创设轻松、自由的环境，提供游戏需要的道具，讣他们在和色扮演中再现真实的情景，可以极大地满足幼儿的心理需求，有利于提高英语学习兴趣。（2）英语音乐游戏英语音乐游戏是以英语歌曲为基木内容和载体开展的活动。每一个以英语歌曲为基本内容的主题，通常包括学习歌曲，根据歌曲歌词或乐曲组织游戏活动。活动的重点是歌曲或游戏本身，英语单词或句子不是活动的重点。因此，相当一部分歌词幼儿未必全部掌握，有的歌词幼儿未必理解其意思，但丝毫不会影响幼儿演唱和参与游戏，活动气氛的活跃有利于幼儿听说能力的培养和提高，有利于深化知识、开发幼儿的智力。（3）英语智力游戏英语智力游戏指以幼儿的智力活动为载体开展的活动。它以新颖、有趣的形式深深吸引着幼儿，内容包括感知游戏、听力游戏、猜谜游戏等。能帮助幼儿获得成功，从而建立自信，同时产牛•愉快的情绪。孩了在游戏中体验到成功的愉悦，这种愉悦感能使孩子对英语产生浓厚的兴趣，更有利于幼儿口语能力提高。（4）英语体育游戏英语体育游戏是以英语指令为载体开展的主题活动。活动重点是让幼儿学习与日常牛活冇关指令的英语表达。活动初期，幼儿在观看表演的基础上，只需根据老师发出的英语指令完成相关动作即可，待幼儿理解这些 表达Z后，便开始让幼儿结伴自主发英语指令完成动作，开展多种形式的游戏活动。英语体育游戏以身体活动为主要形式，具有很大的娱乐性，深受幼儿喜欢。3.巧妙地运用强化和弱化的方式在游戏活动中，往往会出现一些教师不希望看到的情景，如幼儿使用汉语对话，发错了某个单词或语调有误，惯用一些熟悉的词句，而回避新学词句。这时，为了不破坏幼儿游戏的心情和氛围，教师最好不要直截了当地说“你错了”或“你不对”，而应示范以英语，示范以正确的语音，示范以新的词句，从而弱化幼儿消极的、错误的语音，强化积极的、止确的语音。综上所述，在幼儿园英语游戏化教学的实施过程中，教师应尽其所能创设游戏化英语教学环境，并根据幼儿语言学习特点和幼儿实际，设计游戏化英语教学活动，巧妙地运用强化和弱化的方式，把英语教学看成一个充满趣味的游戏过程，精心设计每一个环节，巧妙安排每一个步骤，激发幼儿英语学习兴趣，培养幼儿学英语的主动性和创造性，真正做到寓教于乐。参考文献：[1]傅小平•幼儿英语游戏教学的艺术[J]・湖南第一师范学报，2007(02).[2]丁海东•学前游戏论[J]•济南：山东人民出版社，2010(10)・ [1]郭弘•游戏是优化幼儿英语教学的较佳途径[J]•科教文汇(上旬刊)，2007(10)・[2]杨枫•幼儿园教育环境创设与玩教具制作[M].北京：高等教育出版社，2006(12)・[3]赵国英•幼儿英语游戏式教学之研究[J]•武汉市教育科学研究院学报，2006(08).