小学《英语绘本故事》课程纲要 7页

《英语绘本故事》课程纲要一、课程简介课程名称英语绘本故事适用年级五年级总课时16课程类型人文素养学习人数30开发者课程简介英语绘本故事课程以故事为主线，通过生动的故事情节、引人入胜的故事图画及有趣的故事配音，让同学去感知、学习英语故事，激发学生学习英语绘本故事的兴趣。很多优质的绘本来自英语国家，学生在纯正的英语语言世界里聆听和使用英语，探索英语世界的奥秘。通过学习不同类型的英语绘本故事，让学生学会欣赏英语故事、表演英语故事、创编英语故事、讲英语故事、续写英语故事。本课程符合我校的办学宗旨：“慧心教育一一给人生坚实起步”。学生在表演英语绘本故事、讲英语绘本故事的过程中提高学生的综合语言运用能力、增长学生智慧并提高学生的人文素养。背景分析1.我校的培养目标是培养“秀外慧小、身心两健、志趣高远”的慧心少年，本课程力争让每个学生成长为内在充满智慧的人。《英语课程标准》强调：“培养学生用英语做事情的能力。”指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”而绘本教学富有趣味性，能够激发学生的学习兴趣并且让学生在学习的过程屮增长智慧。2.学校重视英语的教学，有浓厚的学习英语的氛围，经常举办英语故事比赛、英语素养展示等活动，给学生提供展示自我的舞台；举办英语节，让学生展示才艺、作品，增加学生接触英语的渠道。本学期还为为学生购买多套绘本英语故事书。教师关注国内外绘本故事的研究情况，查阅相关书籍、网站，寻求更多的理论支撑及英文绘本资源。3.绘本教学能提升学生的语言运用能力。新课标指出：综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。绘本教学为学生大量输入语言提供了大量的学习素材，让孩子在边看、边听、边说、边玩当中去理解，来感知故事，而又在讲演故事、续编故事当中尝试运用语言。4.小学生对世界充满了好奇，有探索事物的欲望，绘本故事符合小学生的这种心理。学生学习故事后，可以以小组为单位进行故事的朗读、角色扮演或是发挥想象力进行故事的续编。学生能够在有趣的故事世界里尽情享受学习英语的乐趣。课程目标1•通过英语绘本故事的教学，丰富小学英语教学内容，增加小学英语教学的趣味性。充分利用绘本故事教学资源，让学生通过学习不同类型的英语绘本故事，学会欣赏英语故事、表演英语故事、创编英语故事、讲英语故事、续写英语故事。进而提高学生的欣赏水平、表演技巧、英语口语水平及思维能力。2.通过英语绘本故事的教学，为学生提供充分的语言材料和语言实践机会，釆用听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，让学生最大限 度地吸收语言信息。鼓励学生积极参与，大胆表达。让学生在学习故事中学会英语，并用英语进行交流。激发并保持学生学习英语的兴趣，提高学生的综合语言运用能力。并且让学生在学习绘本故事的同时了解国外文化。3.促进教师不断提高业务、理论水平、科研能力及运用现代教育技术的能力。促进教师更新教学观念。提升教师的专业素养，积累英语绘本故事教学的经验并增强学科教学研究的能力。4.结合我校“慧心”教育的理念，构建小学英语绘本故事教学模式。营造我校英语学习氛围，争创具有我校特色的英语教学模式。二、课程内容第一单元：童话故事课时3周次第3周第1课：初步了解《灰姑娘》英文版日期9」5内容了解英语绘本故事社团，欣赏《灰姑娘》英文版实施要求1.了解什么是英语绘本故事及英语绘木故事社团的要求。通过观看社团以前学生获奖的节目让学生更直观地了解英语绘本故事社团。2.通过欣赏英语绘本故事《灰姑娘》，带学生走进童话世界，让他们初步感受英语绘本故事魅力，激发学生学习英语绘本故事的兴趣。第2课：欣赏《灰姑娘》英文版表演日期9.22内容进一步欣赏《灰姑娘》英文版表演，揣摩人物心理，为学习表演技巧做准备实施要求1.分组后安排每个组选出组长，由组长安排每个组成员的揣摩人物心理分工，培养学生团结合作的精神。2.小组讨论交流观察到的人物心理发展变化。第3课：深层次欣赏《灰姑娘》英文版日期9.29内容深层次欣赏《灰姑娘》英文版，初步学习表演技巧实施要求1•学生欣赏故事，注意演员的心理是怎样表现出來的。2.教师在学生观看《灰姑娘》英文版的表演后点播表演技巧，让学生在欣赏与点拨的过程中进一步了解英语绘本故事的表演技巧，为笫二单元英语绘本故事的表演打下基础。 第二单元：生活故事课时3周次第七周第4课：欣赏《小壁虎借尾巴》英文版日期10.13内容欣赏《小壁虎借尾巴》英文版表演，学习故事实施要求1.《小壁虎借尾巴》的故事来自生活，学生很熟悉，为学习故事降低了难度，本单元会把重点放在故事的表演及故事中生词的掌握上。2.故事中小壁虎的台词较多，情感变化丰富，要让学生在学习故事时注意到这一点。第5课：练习表演《小壁虎借尾巴》英文版日期10.20内容分角色练习表演《小壁虎借尾巴》英文版实施要求1.小组内让学生选出自己喜爱的角色，充分调动学生表演的主动性并挖掘学生学习的潜能。2.每个组选出一名导演，组内在导演的指导下充分练习，先在小组内自评表演情况并及时改进。第6课：表演《小壁虎借尾巴》英文版日期10.27内容表演《小壁虎借尾巴》英文版实施要求1.在导演的指导下表演故事，提高学生的舞台表现力，增强学生之间团结合作的精神。2.教师点评表演并选出最佳导演奖、最优团体奖、最佳表演奖，增强学生表演英语绘本故事的信心，让学生对社团今后的学习充满期待。第三单元：成语故事课时4周次第九周第7课：欣赏《狐假虎威》英文版日期11.3内容欣赏《狐假虎威》英文版，领悟寓意实施1.选择学生熟悉并喜爱的成语故事，让学生在欣赏的过程中领悟到故事的寓意。要求2.观看视频，充分感受故事屮的狐狸及老虎的心理变化，看狐狸如何一步步借助老虎的威 风欺压别人，了解故事的梗概并提高思想水平。第8课：学习《狐假虎威》英文版表演日期11」0内容学习《狐假虎威》英文版表演实施要求1.故事较长并且有些台词有一定的难度，采取分情节逐步突破难点的方式进行学习，小组内互相交流，提高学习效率。2.注重突出人物的情感，学习台词时充分感知、领悟、练习。第9课：练习表演《狐假虎威》英文版日期11.17内容分角色练习表演《狐假虎威》英文版实施要求1.练习创新，打破小组间的表演界限。让扮演同角色的学生相互交流、相互学习。在探讨屮提升，在学习屮感受快乐。2.换组内的主人公练习表演，组间互相学习，培养学生团结友爱的大家庭意识，增强社团成员的凝聚力。第10课：表演《狐假虎威》英文版日期11.24内容表演《狐假虎威》英文版并创编故事实施要求1.分组进行表演，学生观看组之间交流后练习的效果，进一步训练学生团结合作的精神。2.选出每个角色的最佳表演奖，让每个学生充分体会人物的语言、表情及动作，在实际练习中提高学生的表演水平及英语的口语表达能力。3.以小组为单位创编故事并在社团里展示。第四单元：激励故事课时3周次第十四周第11课：欣赏《Petethecat》英文版日期12.1内容欣赏《Petethecat》英文版表演，学习故事实施要求1.故事主人公的乐观面对一切的精神也深深地打动了我和学生们，生活应该像这只猫一样：不管发生了什么，都要乐观面对。选择这个故事很重要的一个原因就是故事本身所传递的积极向上的情感。这个故事本身是一个很长的英语故事，句型单词对于小学生来说难度过大，而且时态是过去式。于是我对故事进行了改编。从图片的选择、截图开始，再到语言的改编。改编后的时态、文本长度、生词量大小都控制在学生能接受的范围Z内。2.丰富的故事情节扩大了学生的阅读量。让学生在不知不觉中增加了语言输入，为以后的英语学习打下了坚实的基础。 第12课：表演《Petethecat》英文版日期12.8内容分角色练习并表演《Petethecat》英文版实施要求1•这个故事情节生动有趣，画面色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力。生动的故事情节加上边唱边演的教学设计，学生积极投入到故事的学习中。对句型Ilovemy…运用自如。2.采取说唱英语相结合的方式，充分调动学生各种感官进行表演。帮助学生在学习知识的同时形成正确的人生观，也让学生更加热爱英语的学习。第13课：讲《Petethecat》英文版日期12.15内容讲故事，《Petethecat》英文版实施要求1.熟记故事中的台词及旁白，练习讲故事并注意语咅语调的变化。2.先在小组内组织讲故事比赛，然后每组派一名代表在社团展示，选出社团里的故事大王。在讲英语故事的过程屮全面提高学生的用英语做事情的能力。第五单元：心灵故事课时3周次第十七周第14课：欣赏《红母鸡》英文版日期12.22内容欣赏《红母鸡》英文版表演，体验故事实施要求1.这个故事生动活泼，趣味性强。不仅仅让儿童学会阅读，更让儿童学会观察、想像、ffi理；不仅仅体现语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发儿童情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验。2.故事的难易程度控制在小学生的语言水平、认知水平之内，包含的新知识在小学生能够接受的范围之内，能协助发展孩子的语言能力。第15课：练习表演《红母鸡》英文版日期12.29内容分角色练习表演《红母鸡》英文版实施1.以红母鸡的故事为主线，通过生动的故事情节、引人入胜的故事图回及有趣的故事配咅，让同学去感知新单词、新句子，激发学生的学习兴趣。绘本来自英语国家，学生在纯正的英语语言世界里聆听和使用英语，探索英语世界的奥秘。 要求2.以小组为单位进行故事的朗读、角色扮演。学生能够在有趣的故事世界里尽情享受学习英语的乐趣第16课：续写故事《红母鸡》英文版并总结本学期的学习口期内容续写故事《红母鸡》英文版；总结本学期英语绘本故事的学习实施要求1.结合小组的力量，激发学生的想象力和思维能力，帮助学生学会运用英语，以小组为单位续写故事，在社团展示并制作绘本故事书。2.总结本学期英语绘本故事的学习，对学生及小组进行最终评价，表扬优秀学员及优秀小组。通过不断探索、实践，构建小学英语绘本故事教学模式。三、课程实施课程实施1.在教师整体管理的基础上全班分小组管理。教师宏观调控，根据学生的性格特点及知识水平合理分组。2.教师组织学生观看绘本故事视频，激发学生学习故事的兴趣。再根据学生已有的知识水平组织学生学习故事内容并进行表演故事、讲故事的指导。3.学生以组为单位表演故事，鼓励学生积极参与，大胆表达。让学生在学习、表演故事中学会英语，并用英语进行交流，提高学生综合运用英语的能力。课程评价1.评价主体：采取学生白评、小组互评、教师评价相结合的办法。2.评价内容：学生的11!勤、平吋的课吋内容掌握情况、作业完成情况、课上的表现等。3•评价方式：釆用多元评价机制，强调对学生过程性的评价。具体评价上从上课出勤率、课堂表现、学习成果等三个方面，采用百分制和星级评价相互补充、相互结合的方式。①因为本学科为选修课，重新组合班级上课，每次上课前为确保学生安全，每次上课前点名，查点人数。将学生上课出勤率作为评价的一个方面，计为学时学分(A),占学业成绩的40%。具体办法：全勤记满分40分，每空课一次扣5分，请假一次扣2分。②课堂表现评价，计为课堂学分(B),占学业总成绩的40%o依据学生上课认真听讲、积极参与教学过程、作业完成情况、小组合作交流情况尊重教师等情况进行评价。③学习的成果，计为成果学分(C),此项占学业成绩的20%o学习完成每个主题后，对学生进行所学内容进行检测，以现场表演或讲故事的形式呈现，检测学生所学效果。课程的最终学业成绩二A+B+C。依据学生的分数给予星级评价，星级考核为终极评价，考核分为优、良、合格三个档次，学期末对于表现优秀的学生颁发奖状。所需资源1.学校已为学生购买多套绘本英语故事书。2.教师关注国内外绘本故事的研究情况，查阅相关书籍、网站，寻求更多的理论支撑及英文绘本资源。参[1]英语课程标准(2011年版) 考文献[2]中小学外语教学：人民教育出版社（2011年第2期）[3]屮小学英语教学与研究：华东师范大学出版社（2010年第8期）